為孩子提供更好的閱讀及體驗(yàn)

佟大威　范媛媛

摘要：公共圖書(shū)館提供豐富多彩的少兒服務(wù)及活動(dòng)，指導(dǎo)少兒在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓公共圖書(shū)館成為少兒學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、長(zhǎng)知識(shí)、受教育的樂(lè)園。基于此，通過(guò)剖析少兒自主閱讀的缺陷及相關(guān)少兒服務(wù)的開(kāi)展，提出幾點(diǎn)建議，以期有助于公共圖書(shū)館為少兒提供更多更好的服務(wù)。關(guān)鍵詞：少兒閱讀指導(dǎo)；公共圖書(shū)館；少兒服務(wù)；健康閱讀 中圖分類號(hào)：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）02-0203-02圖書(shū)館是人類智慧的殿堂，它收藏著人類智慧的結(jié)晶，每個(gè)進(jìn)入圖書(shū)館的讀者都有一種想探索、挖掘的感覺(jué)[1]。少兒閱覽室是提供給少年兒童課余時(shí)間閱讀書(shū)籍，或和家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子教育的閱讀場(chǎng)所。整齊的書(shū)架、大量的書(shū)刊雜志、舒適的座椅與適宜的燈光，讓孩子們?cè)跁?shū)的海洋里迸發(fā)求知的熱情、讀書(shū)的欲望。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。”古今中外，關(guān)于讀書(shū)的名言警句浩如煙海。一本好書(shū)，可以使人視野開(kāi)闊，精神接受熏陶并積極向上。少年兒童的年齡段是接受知識(shí)的重要時(shí)期，是少年兒童建立正確的人生觀、世界觀的重要時(shí)期，圖書(shū)館作為承載知識(shí)的集中地必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，為少年兒童成長(zhǎng)、教育盡到自己的義務(wù)，貢獻(xiàn)自己的力量。一、少兒自主閱讀中的缺陷[HT5"SS]1.沒(méi)有明確的閱讀計(jì)劃由于我國(guó)應(yīng)試教育的種種弊端，大部分少年兒童幾乎沒(méi)有自己課外的閱讀計(jì)劃與閱讀時(shí)間。由于升學(xué)壓力，每天除完成作業(yè)外還要參加各種補(bǔ)習(xí)班，基本沒(méi)有可供自由支配的時(shí)間。當(dāng)他們利用自己有限的自由時(shí)間進(jìn)行閱讀時(shí)，大多選擇比較感興趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、畫面生動(dòng)的讀物。他們沒(méi)有明確的閱讀計(jì)劃，閱讀隨意性較大，很多孩子自己沒(méi)有時(shí)間來(lái)圖書(shū)館借閱書(shū)籍，都是家長(zhǎng)代勞借什么看什么[2]。2.閱讀選擇具有隨意性由于大量的時(shí)間用于完成緊張、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)閑暇時(shí)不需要閱讀和動(dòng)腦思考的讀物就會(huì)成為孩子們的首選。我館少兒服務(wù)部的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：科幻類、武俠類、魔幻類、漫畫類（主要為日本、香港漫畫）圖書(shū)一直排在借閱首位，這類圖書(shū)充分滿足了孩子們的消遣需求。這類圖書(shū)利用同課本讀物、中外著名文學(xué)類作品相比更具有通俗性、趣味性等特點(diǎn)，書(shū)中天馬行空的劇情、可愛(ài)的人物造型、各種出人意料的結(jié)局，緊緊吸引住了孩子們的眼球。3.受從眾閱讀心理影響嚴(yán)重這是對(duì)孩子影響最普遍的閱讀心理。孩子處于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，對(duì)社會(huì)信息接收較少，同學(xué)是最主要的交流對(duì)象，因此同學(xué)間討論的最新話題和社會(huì)熱點(diǎn)都會(huì)引起大家的共鳴和反響，并成為一段時(shí)間的談?wù)摕狳c(diǎn)；另一方面，孩子缺乏主見(jiàn)及鑒賞力，對(duì)同學(xué)互相談?wù)摰臅?shū)籍強(qiáng)烈地好奇并跟從，因?yàn)橹挥羞@樣才有共同的聊天話題。4.書(shū)籍的選擇具有較大的盲目性我們未對(duì)孩子進(jìn)行專門的檢索服務(wù)及指導(dǎo)，很多孩子到館后會(huì)盲目地在書(shū)架上翻找自己喜愛(ài)的書(shū)籍或碰到什么“熱鬧的”就看什么，他們不利用圖書(shū)館提供的檢索工具，也不接受借閱部門提供的“新書(shū)推薦”之類的服務(wù)。二、公共圖書(shū)館少兒服務(wù)中的常見(jiàn)舉措[HT5"SS]1.為孩子選擇優(yōu)秀的讀物圖書(shū)館有義務(wù)為孩子選擇優(yōu)秀的讀物并將它們推薦給孩子。但很少有圖書(shū)館能夠做到這些，大多都是選擇世面上流行的、銷量高的或出版商推薦的[3]。但是很多優(yōu)秀的少兒讀物并不是高銷量讀物。圖書(shū)館應(yīng)配置專業(yè)人員采購(gòu)“專業(yè)”少兒讀物，如：由丹麥女王贊助，以童話大師安徒生的名字命名的“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)及提名作品；美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)于1938年設(shè)立的“凱迪克獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品；我國(guó)的優(yōu)秀少兒讀物獲選作品等等。2.設(shè)立專門的閱覽區(qū)域供家長(zhǎng)陪同孩子閱讀開(kāi)辟專門的親子閱覽室讓家長(zhǎng)帶著寶寶共同尋找書(shū)籍、閱讀書(shū)籍、借閱書(shū)籍，既能給孩子提供一個(gè)良好的閱讀場(chǎng)所，也能讓孩子同家長(zhǎng)共同閱讀、加強(qiáng)交流。對(duì)于一些強(qiáng)制孩子必須讀什么書(shū)、讀哪類書(shū)籍的家長(zhǎng)，工作人員可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勸解，并推薦適合該孩子年齡段的優(yōu)秀讀物。3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)及時(shí)推薦新書(shū)好書(shū)手機(jī)已經(jīng)成為孩子的必備物品，很多孩子選擇用手機(jī)來(lái)娛樂(lè)及閱讀，圖書(shū)館應(yīng)建立專門平臺(tái)同孩子們及時(shí)進(jìn)行溝通和互動(dòng)，讓他們?cè)诩依铩⒃趯W(xué)校能隨時(shí)獲取最新到館的圖書(shū)信息，以及圖書(shū)館工作人員為不同年齡段孩子選擇的不同推薦書(shū)目。過(guò)早地應(yīng)用電子設(shè)備會(huì)對(duì)少年兒童視力造成很大的影響，建議圖書(shū)館與廠商聯(lián)合推廣采用電子墨水屏幕對(duì)視力影響相對(duì)較小的電子閱讀設(shè)備，同時(shí)大力倡導(dǎo)紙質(zhì)讀物，不僅為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)讀物，也應(yīng)該為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。4.開(kāi)展多樣化的活動(dòng)與提供聲情并茂的服務(wù)公共圖書(shū)館應(yīng)大力支持孩子們的讀書(shū)活動(dòng)，為孩子提供大量多樣化的讀物，如：有聲讀物、3D繪本、趣味圖書(shū)等。同時(shí)舉辦多種多樣、趣味橫生的活動(dòng)讓孩子流連忘返。根據(jù)不同年齡段兒童的特點(diǎn)舉辦講座、講演、讀書(shū)會(huì)、動(dòng)漫電影欣賞、故事會(huì)、朗讀會(huì)、手工教學(xué)、音樂(lè)欣賞等豐富多彩、寓教于樂(lè)的讀者活動(dòng)[4]。利用墻壁展示小讀者們的寫實(shí)照片、繪畫、讀后感、創(chuàng)作等，讓大家共同分享，也可以開(kāi)放專門的墻壁，提供染料供小讀者們隨意發(fā)揮。[HS（3][HT10.H]三、完善圖書(shū)館少兒服務(wù)，讓小讀者健康閱讀、健康成長(zhǎng)[HS）][HT5"SS]1.擴(kuò)大服務(wù)范圍，優(yōu)先發(fā)展學(xué)齡前兒童在兒童活動(dòng)區(qū)域和親子閱覽室，提供更多適合嬰幼兒閱讀的畫冊(cè)、不怕撕的紙書(shū)吸引小讀者，在部分區(qū)域提供積木、拼圖等幼兒玩具，供家長(zhǎng)帶著孩子共同娛樂(lè)，既豐富幼兒的日常娛樂(lè)，又有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力及愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣[5]。播放童謠、童話故事等有聲讀物，使幼兒從小對(duì)圖書(shū)館擁有感性認(rèn)識(shí)，使幼兒和父母共同接受文化的熏陶。2.為殘疾的孩子提供服務(wù)為殘疾的孩子定期舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，邀請(qǐng)其參加，準(zhǔn)備專門的閱覽室、設(shè)備及書(shū)籍供其使用，為殘疾兒童配備專業(yè)的志愿者給他們讀書(shū)、講故事，或進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)；通過(guò)館員或志愿者上門服務(wù)，為殘疾兒童送去溫暖和愛(ài)心，幫助他們更好地融入社會(huì)，通過(guò)我們的共同努力，殘疾兒童的生活會(huì)充滿希望和光彩[6]。3.提倡高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地培養(yǎng)圖書(shū)館員及志愿者圖書(shū)館員和志愿者在為孩子們提供服務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)深諳少年兒童心理，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子的閱讀方向，利用現(xiàn)有資源推動(dòng)孩子閱讀活動(dòng)的健康發(fā)展。要全面了解孩子們的興趣和愛(ài)好，爭(zhēng)取充分地滿足孩子們的求知欲，培養(yǎng)孩子們自主獲取知識(shí)的能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，圖書(shū)館員和志愿者要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、敬業(yè)精神和責(zé)任感，指導(dǎo)孩子們愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保持閱覽環(huán)境的安靜與整潔，培養(yǎng)孩子們健康的閱讀習(xí)慣[7]。四、結(jié)語(yǔ)[HT5"SS]公共圖書(shū)館開(kāi)展的少兒服務(wù)，不僅僅是一種服務(wù)更是一種責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的服務(wù)理念，完善自身服務(wù)體系。在積極開(kāi)展傳統(tǒng)借閱服務(wù)的同時(shí)，利用圖書(shū)資源及自身設(shè)施開(kāi)展多種多樣的少兒活動(dòng)，吸引孩子們走進(jìn)圖書(shū)館、探索圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，指導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中閱讀健康有益的書(shū)籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。利用先進(jìn)技術(shù)手段，舉辦例如科技展覽、少兒講座、詩(shī)歌比賽、優(yōu)秀影片（動(dòng)畫片）欣賞等活動(dòng)，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，使公共圖書(shū)館少兒服務(wù)成為少年兒童成長(zhǎng)的基石[8]。endprint

摘要：公共圖書(shū)館提供豐富多彩的少兒服務(wù)及活動(dòng)，指導(dǎo)少兒在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓公共圖書(shū)館成為少兒學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、長(zhǎng)知識(shí)、受教育的樂(lè)園?；诖?，通過(guò)剖析少兒自主閱讀的缺陷及相關(guān)少兒服務(wù)的開(kāi)展，提出幾點(diǎn)建議，以期有助于公共圖書(shū)館為少兒提供更多更好的服務(wù)。關(guān)鍵詞：少兒閱讀指導(dǎo)；公共圖書(shū)館；少兒服務(wù)；健康閱讀 中圖分類號(hào)：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）02-0203-02圖書(shū)館是人類智慧的殿堂，它收藏著人類智慧的結(jié)晶，每個(gè)進(jìn)入圖書(shū)館的讀者都有一種想探索、挖掘的感覺(jué)[1]。少兒閱覽室是提供給少年兒童課余時(shí)間閱讀書(shū)籍，或和家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子教育的閱讀場(chǎng)所。整齊的書(shū)架、大量的書(shū)刊雜志、舒適的座椅與適宜的燈光，讓孩子們?cè)跁?shū)的海洋里迸發(fā)求知的熱情、讀書(shū)的欲望。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師?！惫沤裰型?，關(guān)于讀書(shū)的名言警句浩如煙海。一本好書(shū)，可以使人視野開(kāi)闊，精神接受熏陶并積極向上。少年兒童的年齡段是接受知識(shí)的重要時(shí)期，是少年兒童建立正確的人生觀、世界觀的重要時(shí)期，圖書(shū)館作為承載知識(shí)的集中地必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，為少年兒童成長(zhǎng)、教育盡到自己的義務(wù)，貢獻(xiàn)自己的力量。一、少兒自主閱讀中的缺陷[HT5"SS]1.沒(méi)有明確的閱讀計(jì)劃由于我國(guó)應(yīng)試教育的種種弊端，大部分少年兒童幾乎沒(méi)有自己課外的閱讀計(jì)劃與閱讀時(shí)間。由于升學(xué)壓力，每天除完成作業(yè)外還要參加各種補(bǔ)習(xí)班，基本沒(méi)有可供自由支配的時(shí)間。當(dāng)他們利用自己有限的自由時(shí)間進(jìn)行閱讀時(shí)，大多選擇比較感興趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、畫面生動(dòng)的讀物。他們沒(méi)有明確的閱讀計(jì)劃，閱讀隨意性較大，很多孩子自己沒(méi)有時(shí)間來(lái)圖書(shū)館借閱書(shū)籍，都是家長(zhǎng)代勞借什么看什么[2]。2.閱讀選擇具有隨意性由于大量的時(shí)間用于完成緊張、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)閑暇時(shí)不需要閱讀和動(dòng)腦思考的讀物就會(huì)成為孩子們的首選。我館少兒服務(wù)部的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：科幻類、武俠類、魔幻類、漫畫類（主要為日本、香港漫畫）圖書(shū)一直排在借閱首位，這類圖書(shū)充分滿足了孩子們的消遣需求。這類圖書(shū)利用同課本讀物、中外著名文學(xué)類作品相比更具有通俗性、趣味性等特點(diǎn)，書(shū)中天馬行空的劇情、可愛(ài)的人物造型、各種出人意料的結(jié)局，緊緊吸引住了孩子們的眼球。3.受從眾閱讀心理影響嚴(yán)重這是對(duì)孩子影響最普遍的閱讀心理。孩子處于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，對(duì)社會(huì)信息接收較少，同學(xué)是最主要的交流對(duì)象，因此同學(xué)間討論的最新話題和社會(huì)熱點(diǎn)都會(huì)引起大家的共鳴和反響，并成為一段時(shí)間的談?wù)摕狳c(diǎn)；另一方面，孩子缺乏主見(jiàn)及鑒賞力，對(duì)同學(xué)互相談?wù)摰臅?shū)籍強(qiáng)烈地好奇并跟從，因?yàn)橹挥羞@樣才有共同的聊天話題。4.書(shū)籍的選擇具有較大的盲目性我們未對(duì)孩子進(jìn)行專門的檢索服務(wù)及指導(dǎo)，很多孩子到館后會(huì)盲目地在書(shū)架上翻找自己喜愛(ài)的書(shū)籍或碰到什么“熱鬧的”就看什么，他們不利用圖書(shū)館提供的檢索工具，也不接受借閱部門提供的“新書(shū)推薦”之類的服務(wù)。二、公共圖書(shū)館少兒服務(wù)中的常見(jiàn)舉措[HT5"SS]1.為孩子選擇優(yōu)秀的讀物圖書(shū)館有義務(wù)為孩子選擇優(yōu)秀的讀物并將它們推薦給孩子。但很少有圖書(shū)館能夠做到這些，大多都是選擇世面上流行的、銷量高的或出版商推薦的[3]。但是很多優(yōu)秀的少兒讀物并不是高銷量讀物。圖書(shū)館應(yīng)配置專業(yè)人員采購(gòu)“專業(yè)”少兒讀物，如：由丹麥女王贊助，以童話大師安徒生的名字命名的“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)及提名作品；美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)于1938年設(shè)立的“凱迪克獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品；我國(guó)的優(yōu)秀少兒讀物獲選作品等等。2.設(shè)立專門的閱覽區(qū)域供家長(zhǎng)陪同孩子閱讀開(kāi)辟專門的親子閱覽室讓家長(zhǎng)帶著寶寶共同尋找書(shū)籍、閱讀書(shū)籍、借閱書(shū)籍，既能給孩子提供一個(gè)良好的閱讀場(chǎng)所，也能讓孩子同家長(zhǎng)共同閱讀、加強(qiáng)交流。對(duì)于一些強(qiáng)制孩子必須讀什么書(shū)、讀哪類書(shū)籍的家長(zhǎng)，工作人員可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勸解，并推薦適合該孩子年齡段的優(yōu)秀讀物。3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)及時(shí)推薦新書(shū)好書(shū)手機(jī)已經(jīng)成為孩子的必備物品，很多孩子選擇用手機(jī)來(lái)娛樂(lè)及閱讀，圖書(shū)館應(yīng)建立專門平臺(tái)同孩子們及時(shí)進(jìn)行溝通和互動(dòng)，讓他們?cè)诩依?、在學(xué)校能隨時(shí)獲取最新到館的圖書(shū)信息，以及圖書(shū)館工作人員為不同年齡段孩子選擇的不同推薦書(shū)目。過(guò)早地應(yīng)用電子設(shè)備會(huì)對(duì)少年兒童視力造成很大的影響，建議圖書(shū)館與廠商聯(lián)合推廣采用電子墨水屏幕對(duì)視力影響相對(duì)較小的電子閱讀設(shè)備，同時(shí)大力倡導(dǎo)紙質(zhì)讀物，不僅為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)讀物，也應(yīng)該為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。4.開(kāi)展多樣化的活動(dòng)與提供聲情并茂的服務(wù)公共圖書(shū)館應(yīng)大力支持孩子們的讀書(shū)活動(dòng)，為孩子提供大量多樣化的讀物，如：有聲讀物、3D繪本、趣味圖書(shū)等。同時(shí)舉辦多種多樣、趣味橫生的活動(dòng)讓孩子流連忘返。根據(jù)不同年齡段兒童的特點(diǎn)舉辦講座、講演、讀書(shū)會(huì)、動(dòng)漫電影欣賞、故事會(huì)、朗讀會(huì)、手工教學(xué)、音樂(lè)欣賞等豐富多彩、寓教于樂(lè)的讀者活動(dòng)[4]。利用墻壁展示小讀者們的寫實(shí)照片、繪畫、讀后感、創(chuàng)作等，讓大家共同分享，也可以開(kāi)放專門的墻壁，提供染料供小讀者們隨意發(fā)揮。[HS（3][HT10.H]三、完善圖書(shū)館少兒服務(wù)，讓小讀者健康閱讀、健康成長(zhǎng)[HS）][HT5"SS]1.擴(kuò)大服務(wù)范圍，優(yōu)先發(fā)展學(xué)齡前兒童在兒童活動(dòng)區(qū)域和親子閱覽室，提供更多適合嬰幼兒閱讀的畫冊(cè)、不怕撕的紙書(shū)吸引小讀者，在部分區(qū)域提供積木、拼圖等幼兒玩具，供家長(zhǎng)帶著孩子共同娛樂(lè)，既豐富幼兒的日常娛樂(lè)，又有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力及愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣[5]。播放童謠、童話故事等有聲讀物，使幼兒從小對(duì)圖書(shū)館擁有感性認(rèn)識(shí)，使幼兒和父母共同接受文化的熏陶。2.為殘疾的孩子提供服務(wù)為殘疾的孩子定期舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，邀請(qǐng)其參加，準(zhǔn)備專門的閱覽室、設(shè)備及書(shū)籍供其使用，為殘疾兒童配備專業(yè)的志愿者給他們讀書(shū)、講故事，或進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)；通過(guò)館員或志愿者上門服務(wù)，為殘疾兒童送去溫暖和愛(ài)心，幫助他們更好地融入社會(huì)，通過(guò)我們的共同努力，殘疾兒童的生活會(huì)充滿希望和光彩[6]。3.提倡高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地培養(yǎng)圖書(shū)館員及志愿者圖書(shū)館員和志愿者在為孩子們提供服務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)深諳少年兒童心理，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子的閱讀方向，利用現(xiàn)有資源推動(dòng)孩子閱讀活動(dòng)的健康發(fā)展。要全面了解孩子們的興趣和愛(ài)好，爭(zhēng)取充分地滿足孩子們的求知欲，培養(yǎng)孩子們自主獲取知識(shí)的能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，圖書(shū)館員和志愿者要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、敬業(yè)精神和責(zé)任感，指導(dǎo)孩子們愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保持閱覽環(huán)境的安靜與整潔，培養(yǎng)孩子們健康的閱讀習(xí)慣[7]。四、結(jié)語(yǔ)[HT5"SS]公共圖書(shū)館開(kāi)展的少兒服務(wù)，不僅僅是一種服務(wù)更是一種責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的服務(wù)理念，完善自身服務(wù)體系。在積極開(kāi)展傳統(tǒng)借閱服務(wù)的同時(shí)，利用圖書(shū)資源及自身設(shè)施開(kāi)展多種多樣的少兒活動(dòng)，吸引孩子們走進(jìn)圖書(shū)館、探索圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，指導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中閱讀健康有益的書(shū)籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。利用先進(jìn)技術(shù)手段，舉辦例如科技展覽、少兒講座、詩(shī)歌比賽、優(yōu)秀影片（動(dòng)畫片）欣賞等活動(dòng)，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，使公共圖書(shū)館少兒服務(wù)成為少年兒童成長(zhǎng)的基石[8]。endprint

摘要：公共圖書(shū)館提供豐富多彩的少兒服務(wù)及活動(dòng)，指導(dǎo)少兒在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓公共圖書(shū)館成為少兒學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、長(zhǎng)知識(shí)、受教育的樂(lè)園?；诖耍ㄟ^(guò)剖析少兒自主閱讀的缺陷及相關(guān)少兒服務(wù)的開(kāi)展，提出幾點(diǎn)建議，以期有助于公共圖書(shū)館為少兒提供更多更好的服務(wù)。關(guān)鍵詞：少兒閱讀指導(dǎo)；公共圖書(shū)館；少兒服務(wù)；健康閱讀 中圖分類號(hào)：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）02-0203-02圖書(shū)館是人類智慧的殿堂，它收藏著人類智慧的結(jié)晶，每個(gè)進(jìn)入圖書(shū)館的讀者都有一種想探索、挖掘的感覺(jué)[1]。少兒閱覽室是提供給少年兒童課余時(shí)間閱讀書(shū)籍，或和家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子教育的閱讀場(chǎng)所。整齊的書(shū)架、大量的書(shū)刊雜志、舒適的座椅與適宜的燈光，讓孩子們?cè)跁?shū)的海洋里迸發(fā)求知的熱情、讀書(shū)的欲望。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師?！惫沤裰型?，關(guān)于讀書(shū)的名言警句浩如煙海。一本好書(shū)，可以使人視野開(kāi)闊，精神接受熏陶并積極向上。少年兒童的年齡段是接受知識(shí)的重要時(shí)期，是少年兒童建立正確的人生觀、世界觀的重要時(shí)期，圖書(shū)館作為承載知識(shí)的集中地必須承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，為少年兒童成長(zhǎng)、教育盡到自己的義務(wù)，貢獻(xiàn)自己的力量。一、少兒自主閱讀中的缺陷[HT5"SS]1.沒(méi)有明確的閱讀計(jì)劃由于我國(guó)應(yīng)試教育的種種弊端，大部分少年兒童幾乎沒(méi)有自己課外的閱讀計(jì)劃與閱讀時(shí)間。由于升學(xué)壓力，每天除完成作業(yè)外還要參加各種補(bǔ)習(xí)班，基本沒(méi)有可供自由支配的時(shí)間。當(dāng)他們利用自己有限的自由時(shí)間進(jìn)行閱讀時(shí)，大多選擇比較感興趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、畫面生動(dòng)的讀物。他們沒(méi)有明確的閱讀計(jì)劃，閱讀隨意性較大，很多孩子自己沒(méi)有時(shí)間來(lái)圖書(shū)館借閱書(shū)籍，都是家長(zhǎng)代勞借什么看什么[2]。2.閱讀選擇具有隨意性由于大量的時(shí)間用于完成緊張、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)閑暇時(shí)不需要閱讀和動(dòng)腦思考的讀物就會(huì)成為孩子們的首選。我館少兒服務(wù)部的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：科幻類、武俠類、魔幻類、漫畫類（主要為日本、香港漫畫）圖書(shū)一直排在借閱首位，這類圖書(shū)充分滿足了孩子們的消遣需求。這類圖書(shū)利用同課本讀物、中外著名文學(xué)類作品相比更具有通俗性、趣味性等特點(diǎn)，書(shū)中天馬行空的劇情、可愛(ài)的人物造型、各種出人意料的結(jié)局，緊緊吸引住了孩子們的眼球。3.受從眾閱讀心理影響嚴(yán)重這是對(duì)孩子影響最普遍的閱讀心理。孩子處于學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線之間，對(duì)社會(huì)信息接收較少，同學(xué)是最主要的交流對(duì)象，因此同學(xué)間討論的最新話題和社會(huì)熱點(diǎn)都會(huì)引起大家的共鳴和反響，并成為一段時(shí)間的談?wù)摕狳c(diǎn)；另一方面，孩子缺乏主見(jiàn)及鑒賞力，對(duì)同學(xué)互相談?wù)摰臅?shū)籍強(qiáng)烈地好奇并跟從，因?yàn)橹挥羞@樣才有共同的聊天話題。4.書(shū)籍的選擇具有較大的盲目性我們未對(duì)孩子進(jìn)行專門的檢索服務(wù)及指導(dǎo)，很多孩子到館后會(huì)盲目地在書(shū)架上翻找自己喜愛(ài)的書(shū)籍或碰到什么“熱鬧的”就看什么，他們不利用圖書(shū)館提供的檢索工具，也不接受借閱部門提供的“新書(shū)推薦”之類的服務(wù)。二、公共圖書(shū)館少兒服務(wù)中的常見(jiàn)舉措[HT5"SS]1.為孩子選擇優(yōu)秀的讀物圖書(shū)館有義務(wù)為孩子選擇優(yōu)秀的讀物并將它們推薦給孩子。但很少有圖書(shū)館能夠做到這些，大多都是選擇世面上流行的、銷量高的或出版商推薦的[3]。但是很多優(yōu)秀的少兒讀物并不是高銷量讀物。圖書(shū)館應(yīng)配置專業(yè)人員采購(gòu)“專業(yè)”少兒讀物，如：由丹麥女王贊助，以童話大師安徒生的名字命名的“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)及提名作品；美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)于1938年設(shè)立的“凱迪克獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品；我國(guó)的優(yōu)秀少兒讀物獲選作品等等。2.設(shè)立專門的閱覽區(qū)域供家長(zhǎng)陪同孩子閱讀開(kāi)辟專門的親子閱覽室讓家長(zhǎng)帶著寶寶共同尋找書(shū)籍、閱讀書(shū)籍、借閱書(shū)籍，既能給孩子提供一個(gè)良好的閱讀場(chǎng)所，也能讓孩子同家長(zhǎng)共同閱讀、加強(qiáng)交流。對(duì)于一些強(qiáng)制孩子必須讀什么書(shū)、讀哪類書(shū)籍的家長(zhǎng)，工作人員可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行勸解，并推薦適合該孩子年齡段的優(yōu)秀讀物。3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)及時(shí)推薦新書(shū)好書(shū)手機(jī)已經(jīng)成為孩子的必備物品，很多孩子選擇用手機(jī)來(lái)娛樂(lè)及閱讀，圖書(shū)館應(yīng)建立專門平臺(tái)同孩子們及時(shí)進(jìn)行溝通和互動(dòng)，讓他們?cè)诩依?、在學(xué)校能隨時(shí)獲取最新到館的圖書(shū)信息，以及圖書(shū)館工作人員為不同年齡段孩子選擇的不同推薦書(shū)目。過(guò)早地應(yīng)用電子設(shè)備會(huì)對(duì)少年兒童視力造成很大的影響，建議圖書(shū)館與廠商聯(lián)合推廣采用電子墨水屏幕對(duì)視力影響相對(duì)較小的電子閱讀設(shè)備，同時(shí)大力倡導(dǎo)紙質(zhì)讀物，不僅為少年兒童提供優(yōu)質(zhì)讀物，也應(yīng)該為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。4.開(kāi)展多樣化的活動(dòng)與提供聲情并茂的服務(wù)公共圖書(shū)館應(yīng)大力支持孩子們的讀書(shū)活動(dòng)，為孩子提供大量多樣化的讀物，如：有聲讀物、3D繪本、趣味圖書(shū)等。同時(shí)舉辦多種多樣、趣味橫生的活動(dòng)讓孩子流連忘返。根據(jù)不同年齡段兒童的特點(diǎn)舉辦講座、講演、讀書(shū)會(huì)、動(dòng)漫電影欣賞、故事會(huì)、朗讀會(huì)、手工教學(xué)、音樂(lè)欣賞等豐富多彩、寓教于樂(lè)的讀者活動(dòng)[4]。利用墻壁展示小讀者們的寫實(shí)照片、繪畫、讀后感、創(chuàng)作等，讓大家共同分享，也可以開(kāi)放專門的墻壁，提供染料供小讀者們隨意發(fā)揮。[HS（3][HT10.H]三、完善圖書(shū)館少兒服務(wù)，讓小讀者健康閱讀、健康成長(zhǎng)[HS）][HT5"SS]1.擴(kuò)大服務(wù)范圍，優(yōu)先發(fā)展學(xué)齡前兒童在兒童活動(dòng)區(qū)域和親子閱覽室，提供更多適合嬰幼兒閱讀的畫冊(cè)、不怕撕的紙書(shū)吸引小讀者，在部分區(qū)域提供積木、拼圖等幼兒玩具，供家長(zhǎng)帶著孩子共同娛樂(lè)，既豐富幼兒的日常娛樂(lè)，又有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力及愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣[5]。播放童謠、童話故事等有聲讀物，使幼兒從小對(duì)圖書(shū)館擁有感性認(rèn)識(shí)，使幼兒和父母共同接受文化的熏陶。2.為殘疾的孩子提供服務(wù)為殘疾的孩子定期舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，邀請(qǐng)其參加，準(zhǔn)備專門的閱覽室、設(shè)備及書(shū)籍供其使用，為殘疾兒童配備專業(yè)的志愿者給他們讀書(shū)、講故事，或進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技能培訓(xùn)；通過(guò)館員或志愿者上門服務(wù)，為殘疾兒童送去溫暖和愛(ài)心，幫助他們更好地融入社會(huì)，通過(guò)我們的共同努力，殘疾兒童的生活會(huì)充滿希望和光彩[6]。3.提倡高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地培養(yǎng)圖書(shū)館員及志愿者圖書(shū)館員和志愿者在為孩子們提供服務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)深諳少年兒童心理，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子的閱讀方向，利用現(xiàn)有資源推動(dòng)孩子閱讀活動(dòng)的健康發(fā)展。要全面了解孩子們的興趣和愛(ài)好，爭(zhēng)取充分地滿足孩子們的求知欲，培養(yǎng)孩子們自主獲取知識(shí)的能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，圖書(shū)館員和志愿者要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、敬業(yè)精神和責(zé)任感，指導(dǎo)孩子們愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保持閱覽環(huán)境的安靜與整潔，培養(yǎng)孩子們健康的閱讀習(xí)慣[7]。四、結(jié)語(yǔ)[HT5"SS]公共圖書(shū)館開(kāi)展的少兒服務(wù)，不僅僅是一種服務(wù)更是一種責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的服務(wù)理念，完善自身服務(wù)體系。在積極開(kāi)展傳統(tǒng)借閱服務(wù)的同時(shí)，利用圖書(shū)資源及自身設(shè)施開(kāi)展多種多樣的少兒活動(dòng)，吸引孩子們走進(jìn)圖書(shū)館、探索圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，指導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中閱讀健康有益的書(shū)籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。利用先進(jìn)技術(shù)手段，舉辦例如科技展覽、少兒講座、詩(shī)歌比賽、優(yōu)秀影片（動(dòng)畫片）欣賞等活動(dòng)，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，使公共圖書(shū)館少兒服務(wù)成為少年兒童成長(zhǎng)的基石[8]。endprint