探索項目教學法在汽修專業(yè)課上的應用

李召

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活物質(zhì)水平的提高，汽車已經(jīng)成了家庭中較為常見的交通工具，而隨之而來的相關汽修專業(yè)也有了一定的發(fā)展空間。近年來汽修專業(yè)取得了較快的發(fā)展，如何有效地提高汽修專業(yè)教學質(zhì)量仍然值得關注。在汽修專業(yè)課上有很多種教學法，多種教學法總結之后發(fā)現(xiàn)項目法在汽修專業(yè)課上取得的效果是非常明顯的。針對項目教學法在汽修專業(yè)課上的應用做一些探討。

關鍵詞：項目教學；汽修專業(yè)；教學方法

隨著教育的不斷發(fā)展，專業(yè)課的教學方法也在不斷地改進，其中汽修專業(yè)課也是眼下很熱門的一個學科。通過一些教學方法總結，“項目”教學法取得的成效是最為顯著的，能夠幫助學生主動地接受知識教育，綜合培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。下面將進一步探索項目教學法在汽修專業(yè)課上的應用，希望對提升汽修專業(yè)的教學質(zhì)量有所幫助。

一、從深處挖掘學生的潛能，轉變他們的傳統(tǒng)觀念

在中國長期教育體制的影響下形成的傳統(tǒng)教學方法存在著一定的弊端，傳統(tǒng)的專業(yè)課教學模式基本是老師講解，學生一邊聽一邊做記錄，課堂氛圍非常沉悶。根據(jù)一些調(diào)查得知，很多學校的汽修專業(yè)所采用的教學方法也是如此。這就完全讓學生在一種被動的狀態(tài)下學習，更不用說學生的創(chuàng)新能力了。為了突破這種局面，將汽修專業(yè)課分成三個基礎板塊，每個板塊設立獨立明確的學習目標，而且可以根據(jù)學生個人的情況進行具體分配，進行“項目”式的教學，從深處挖掘學生的潛能。

二、學生通過各種學習手段使自己獲得知識

1.把營造良好的學習氛圍作為重點

據(jù)相關研究表明，人在相對輕松的、心情愉快的狀態(tài)下是比較容易發(fā)揮自身的想象力的，在汽修專業(yè)課上采用“項目法”進行教學，需要學生積極參與，其重點在于老師要營造出一種積極愉快的學習氛圍。

2.對學生的綜合能力進行著重培養(yǎng)

對于汽修專業(yè)的一些教學采用實訓項目法，一方面可以幫助學生很好地學習掌握理論知識，另一方面可以培養(yǎng)學生解決問題的綜合能力。例如，在檢測氣缸的時候，可以將實訓的項目分成兩個不同的項目來進行，然后制訂相關的計劃。在整個過程中，學生不僅鞏固了基礎理論知識，而且還提高了他們總結分析問題的綜合能力。

3.多媒體的應用可以幫助學生進行學習

在“項目”教學的計劃完成之后，可以利用多媒體播放一些視頻，播放完可以對學生進行一些提問，引發(fā)學生對汽修課上一些如氣缸問題的探討，激發(fā)學生內(nèi)心的一種情感，這樣他們在實踐活動中就會很快進入角色。

三、綜合評價學生各個方面的能力

1.給學生的實踐活動進行打分綜合評價

注重結果不重視過程一直以來是汽修專業(yè)教學考核的一種模式，所以需要采用新型的教學評價方式對教學進行指導，可以扭轉目前這樣一種局面。在整個實踐活動過程中需要對學生進行觀察，最后才可以對他們的綜合能力進行一個合理的評價。

2.把學生之間的評價和老師的評價綜合起來

每個學生之間都是有差異的，老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的不同之處，并對他們進行有效、合理的評價，在“項目”教學過程中，學生之間可以根據(jù)對學生的了解和接觸，客觀地對學生進行評價，然后老師可以根據(jù)雙方的評價結果予以綜合評價。

綜上所述，“項目教學法”在汽修專業(yè)課上的應用可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，把一些新的教育理念運用到課堂上來，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，給學生么創(chuàng)造更大的個性發(fā)展空間。對于這樣一種新的專業(yè)課課堂教學模式的拓展，是我們這一代每個教育工作者的

職責。

參考文獻：

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（作者單位 浙江省蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學校）

？誗編輯 薛直艷