中職體育教學存在的問題與解決策略

程乾

摘 要：中職體育作為新課程改革要求背景下不可或缺的重要部分，在促進我國學生體能方面的提高、身心素質(zhì)的發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的起著關鍵性的作用?，F(xiàn)階段，我國的中職體育教學存在著學生、教師以及學校三方面問題，很大程度上對我國中職體育教學整體發(fā)展有著阻礙作用。因此，本文對中職體育教學問題進行分析，并據(jù)實際情況提出合理有效的策略，從而促使學生體育實力得到全面增強。

關鍵詞：中職體育；教學問題；策略

近幾年來，體育教學中仍存在學生體育意識薄弱，教師的體育教學方式單一以及學校的體育教學設施不完善等問題，導致中職體育教學效率呈下降趨勢，且很大程度上對學生身體和心理素質(zhì)都造成了嚴重影響。通過有效策略解決上述問題，可大幅度的全面提高學生的體育素養(yǎng)，增強學生的體育綜合實力。

一、中職體育教學存在的問題

1.中職體育教學中的學生問題

中職體育教學中的學生問題，主要表現(xiàn)為以下三個方面：第一，學生的中職體育教學意識薄弱，致使學生對體育課的不重視，導致多數(shù)學生以選擇上網(wǎng)、游玩以及逛街等方式來替代體育運動。且在很大程度上，嚴重的影響了學生的身體健康。第二，中職學生對體育課堂缺乏興趣。這是由于傳統(tǒng)的體育教學模式，無法有效的激發(fā)學生對體育的興趣和積極性，從而引起學生在體育課上表現(xiàn)出負面情緒。第三，學生缺乏良好的體育鍛煉習慣。據(jù)相關調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，我國青少年的身體素質(zhì)連續(xù)十年呈現(xiàn)下滑趨勢，主要是由多數(shù)的學生由于缺乏良好的體育鍛煉習慣導致。

2.中職體育教學中的教師問題

中職教育教學中的教師問題表現(xiàn)為以下三點：第一，體育教師專業(yè)素質(zhì)低下及專業(yè)化的水平不足。在體育教學中，教師的體育知識缺乏定期的訓練和再深造，致使教師所傳授的體育知識無法跟上現(xiàn)代體育的發(fā)展要求。第二，體育教師教學方法單一。由于體育教師受傳統(tǒng)的體育教學方式的影響，難以脫離原有的教學模式，從而影響了體育課堂的教學效率。第三，體育教學內(nèi)容簡化。中職體育教學繼續(xù)采用傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容對學生進行授課，導致學生對體育課產(chǎn)生乏味或是厭煩等心理[1]。

3.中職體育教學中的學校問題

中職體育教學中的學校問題主要為以下三點表現(xiàn)形式：第一，學校對體育教學缺乏一定的重視。多數(shù)的中職院校以技能培養(yǎng)為主，對學生的身心健康教育則缺乏關注度。第二，學校對體育教學的資金投入缺乏。在很大程度上，使得學校體育教學的設備器材不足及場地不夠，最終導致相關體育課程無法開展。第三，學校未根據(jù)國家教學大綱的相關規(guī)定合理科學的開設體育課程。多數(shù)體育課程的設置上，學校并未從學生的身體素質(zhì)和體育興趣等實際情況出發(fā)，而是隨意性的對體育課程進行安排，導致了體育課的教學效率低下。

二、中職體育教學問題的解決策略

1.加強中職體育教學中學生的體育觀念

加強中職體育教學中學生的體育觀念策略主要有以下三點：第一，增強中職學生對體育的鍛煉意識。其具體措施為，中職體育教師在首次上體育課時，應對學生闡述說明體育教學對身體的和重要性，給學生觀看相關影片，促進學生對體育鍛煉的理解和認識。第二，采取有效方法激發(fā)學生對體育的興趣。主要是指在體育教學中，教師應將體育項目予以有效擴大，通過多媒體方式播放不同項目的體育賽事，讓學生自行選擇自己喜歡的體育項目進行身體鍛煉，以此促進學生對體育教學興趣的提高。第三，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣。有的學生從小養(yǎng)成了良好的鍛煉習慣，有的學生則沒有該鍛煉意識。因此，學生應從自身身體的實際情況出發(fā)，制定與自我相符合的體育鍛煉計劃，并堅持按照制定的鍛煉計劃進行體育鍛煉[2]。通過以上三點，可有效的加強中職學生體育能力，促進體育教學的有效提高。

2.發(fā)揮中職體育教學中老師的主導作用

中職體育教學很重教師的地位有著重要作用，其先天的主導性作用在促進體育教學質(zhì)量提高上也有著不可估量的效果。其主導作用具體表現(xiàn)為以下三點：第一，增強體育教師專業(yè)水平的主導作用。由于體育教師的專業(yè)素質(zhì)有一定缺乏，導致體育教師教學無法滿足學生需要。因此，教師應通過多種渠道加強自身的專業(yè)素質(zhì)，如參加體育教師的交流會或參加學校組織的體育訓練和深造。第二，創(chuàng)新體育教學方法。傳統(tǒng)的單一體育教學方法已無法實現(xiàn)現(xiàn)代化體育的發(fā)展需求，因此教師在對學生進行體育教學時，應采取創(chuàng)新性的教學方法，如小組合作教學法，將學生進行小組分類，在體育課中上半節(jié)課時間進行理論知識講解和學生自行操練，后半節(jié)課則按照已分的小組進行體育項目或活動的比賽。第三，豐富體育教學內(nèi)容。主要是指改善傳統(tǒng)的單一體育教學內(nèi)容，積極引進有效的、新穎的以及有趣味的體育項目，如冰球、滑輪以及棒球等。

3.重視中職體育教學中學校的設備構(gòu)建

在中職體育教學過程中，學校作為體育教學的設備提供方對體育教學起著基礎性的作用。主要表現(xiàn)為以下三點：第一，加強對中職體育教學的重視。在該點上，學校不僅要著重學生技能的培養(yǎng)，也要重視學生在體育方面的發(fā)展。第二，學校加大對體育教學的資金投入。主要是指學校在體育教學的設備和體育器材等方面加大采購力度，并根據(jù)相關體育項目的需要對體育場地予以一定的擴建，如冰球、棒球以及滑冰等場地。第三，健全和完善學校的體育課程設置。從學校學生的各項課程時間、課程科目以及課程要求等實際情況出發(fā)，制定科學合理的體育課程。如，體育課程時間安排在下午、課程量為1到3小時之內(nèi)以及體育課程不應與類似課程安排在同一時間段等[3]。在以上三點實施的基礎上，可有效的提升學生的身體體能，增強學生的身體素質(zhì)，從而提升體育教學質(zhì)量。

三、結(jié)束語

體育教學作為當下教學的重要組成部分，是各項教學健康有效實施的基本前提和基礎。高質(zhì)量高效率的體育教學，不僅對學生的身體素質(zhì)有著明顯的提高作用，同時，對學校的整個教學也起著顯著的促進作用。因此，提出有效的策略來解決中職體育教學中的問題，對促進體育教學效率提高和學生身心健康有著重要的應用價值。

參考文獻：

[1]連錦濱.淺談中職體育教學存在的問題與對策[J].南昌教育學院學報，體育研究，2012，27（03）：179-181.

[2]金群立.新課程下中職體育教學開展的困境及優(yōu)化策略研究[J].新課程研究，2011，03（26）：145-146.

[3]馬正圣.中等職業(yè)學校體育課教學存在的問題集對策研究[J].滁州職業(yè)技術學院學報，2013，12（02）：78-80.endprint