微笑拉近你我

王家珍

“以學(xué)定教話教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

所謂“以學(xué)定教”，是指依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略?！耙詫W(xué)定教”尊重學(xué)生、以生為本，真正體現(xiàn)了教學(xué)是為了學(xué)生的發(fā)展的理念。新課程實(shí)施以來(lái)，老師們基本上都接受了“以學(xué)定教”的理念，但如何實(shí)踐“以學(xué)定教”？不同的老師有不同的做法。2014年，本刊編輯部將開展“以學(xué)定教話教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、征文要求

1. 參評(píng)文章需緊扣“以學(xué)定教話教學(xué)”這一主題，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)作者自身的思考，做到敘述生動(dòng)、分析深入、邏輯清晰。

2. 征文題目自擬，文體不限，可以是論文、敘事、隨筆等，字?jǐn)?shù)控制在3500字以內(nèi)。

3. 征文請(qǐng)以附件形式發(fā)送到電子信箱hbjyzwhd@163.com，并留下詳細(xì)的通信地址、聯(lián)系方式。

4. 活動(dòng)截止時(shí)間是2014年12月31日。

二、評(píng)選與表彰

1. 征文截止后，本刊將組織專家集中評(píng)審，擬評(píng)出一至三等獎(jiǎng)各若干名，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。為表彰積極組織參加征文活動(dòng)的各級(jí)教研部門及學(xué)校，特設(shè)組織獎(jiǎng)若干名。

2. 特別優(yōu)秀的參評(píng)文章，本刊將開辟專欄予以發(fā)表，其他優(yōu)秀文章也可另行結(jié)集出版。

3. 征文評(píng)審費(fèi)每篇80元，評(píng)審費(fèi)請(qǐng)通過(guò)郵局寄至：武漢市洪山區(qū)珞瑜路78號(hào)長(zhǎng)江傳媒大廈24樓《湖北教育》編輯部陳建軍收。

《湖北教育》編輯部

2013年12月31日

第一節(jié)語(yǔ)文課，剛走進(jìn)教室就看到眼前的一幕：瘋打的、說(shuō)話的、扔紙飛機(jī)的、甩粉筆的……教室里亂成了一鍋粥。我無(wú)奈地用三角板猛敲講桌，大聲說(shuō)：“不許講話，上課了！”坐在前排的學(xué)生也幫我維持紀(jì)律，教室里才稍微安靜了點(diǎn)。接下來(lái)的兩個(gè)星期，我盡管嚴(yán)肅有余，班紀(jì)仍然無(wú)大的改觀，課堂氣氛不是亂哄哄就是沉悶得幾乎讓人窒息。

兩個(gè)星期的吵鬧漸漸讓我對(duì)這個(gè)班級(jí)失去了信心。那天，下課后，班長(zhǎng)遞來(lái)一張紙條：“‘請(qǐng)把我的歌帶回您的家，請(qǐng)把您的微笑留下。老師，請(qǐng)您笑笑，好嗎？” 落款是全班同學(xué)和一個(gè)笑臉。晚上回到家里，我對(duì)著鏡子反問(wèn)，這是我嗎？郁悶的眼神，緊繃的神情，擠不出一絲笑容的臉。我困惑和迷惘，為什么學(xué)生請(qǐng)我留下微笑？難道是我太吝嗇我的笑容？

第二天，我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不時(shí)抬頭看我。我知道他們想要什么，可我感覺(jué)辦不到。這時(shí)，我又收到一張紙條：“老師，您昨天沒(méi)有對(duì)我們說(shuō)不，那就是答應(yīng)了。請(qǐng)您笑笑，不要食言哦！”盡管礙于老師的“面子”， 盡管“恨鐵不成鋼”，可內(nèi)心還是眷戀著這群孩子，我勉強(qiáng)地笑了一下，雖然有些笑不由衷，總算開了個(gè)頭，以前顯得僵硬的臉也有所緩和。下課時(shí)，近來(lái)經(jīng)常違紀(jì)，沒(méi)有少挨我“訓(xùn)斥”的王鵬，竟來(lái)了句：“老師，不要怕浪費(fèi)您的微笑哦！使勁用，因?yàn)榭鞓?lè)也一天，痛苦也一天，要對(duì)得起自己也要對(duì)得起觀眾，其實(shí)，您笑得很美！”說(shuō)完了還做了一個(gè)“鬼臉”，搖頭晃腦地蹦跳著跑開了，“請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”身后還傳來(lái)了悅耳的歌聲。

又一節(jié)作文評(píng)講課。我選了幾篇范文準(zhǔn)備讓學(xué)生讀給大家聽聽，可寫作文的學(xué)生不愿意自己念。我便微笑著問(wèn)：“誰(shuí)主動(dòng)念？念的時(shí)候請(qǐng)保持聲音響亮，普通話流暢?！蓖瑢W(xué)們嘰嘰喳喳地相互推薦著，一個(gè)學(xué)生毛遂自薦，跑上來(lái)說(shuō)：“老師，讓我念?！蔽乙豢词峭貔i，有些失望，更有些不相信？人既然上來(lái)了，我也不好說(shuō)什么，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。王鵬毫不怯場(chǎng)，勇敢地念了起來(lái)，念的時(shí)候發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，語(yǔ)句流暢，聲情并茂。大家熱烈鼓掌，我也由衷地點(diǎn)頭微笑。王鵬高興得手舞足蹈，瞅瞅我，開心地說(shuō)：“笑是人類最美的語(yǔ)言，笑是無(wú)私的奉獻(xiàn)”。這就是王鵬，一個(gè)在我印象中好動(dòng)、貪玩、調(diào)皮的學(xué)生。而此時(shí)，我為王鵬的朗讀所感動(dòng)，一下覺(jué)得他的那些小“缺點(diǎn)”還蠻可愛(ài)的，也情不自禁地笑了起來(lái)。“老師，笑笑！老師，笑笑……”學(xué)生齊呼，全班大笑。可是，課還要繼續(xù)下去呀。我已經(jīng)笑得說(shuō)不出話了，就作了一個(gè)安靜的手勢(shì)，全班一下“靜”了下來(lái)，在以前這場(chǎng)景我都不敢想。就這樣，我和學(xué)生度過(guò)了一節(jié)愉快而有效的作文評(píng)講課。

學(xué)生不就需要我笑笑嗎？說(shuō)來(lái)也怪，這以后，只要看到學(xué)生，我都會(huì)有意或無(wú)意地點(diǎn)頭微笑。只要走進(jìn)教室，我就會(huì)不自覺(jué)地微笑起來(lái)，慢慢地也感到這些孩子越來(lái)越聽話、越來(lái)越可愛(ài)，我和孩子的心也越來(lái)越近。自己雖然不能選擇學(xué)生，但可以改變心情；雖然不能改變?nèi)蓊?，但可以展現(xiàn)笑容；從一個(gè)微笑開始，就會(huì)離學(xué)生越來(lái)越近。