高職英語課堂突發(fā)事件處理研究

王力維

摘要：近年來，為適應社會對人才的需求，我國高職院校的數(shù)量在逐年增加。以培養(yǎng)技能型人才為主的高職院校的英語學科的教學質(zhì)量將影響到學生工作后的英語運用能力[1]。本文從課堂突發(fā)事件的研究出發(fā)，探討應對突發(fā)事件的教學方法。

關鍵詞：高職；英語；突發(fā)事件；應對

高職英語課堂教學的目標是提高學生英語聽、說、讀、寫的能力，加強英語對話與英語交際能力的培養(yǎng)[2]。作為高職英語教師，在課堂教學中我們經(jīng)常會遇到各類突發(fā)狀況，恰當和諧的處理方式將對教學效果有顯著的提升。

一、課堂突發(fā)事件的內(nèi)涵及產(chǎn)生原因

所謂“課堂突發(fā)事件”，是指在課堂教學中臨時發(fā)生的偶然事件，這些事件具有突發(fā)性、不可預測性和隨機性。課堂突發(fā)事件主要囊括了兩方面的含義：一方面是課堂外部引起的突發(fā)事件，例如，重大新聞、謠言、敏感事件、自然災害、社會沖突等突發(fā)狀況的發(fā)生帶來的對課堂教學現(xiàn)場狀況的干擾，造成既定的教學規(guī)劃與教學程序不能按部就班地完成；另一方面是來自課堂內(nèi)部的，包括教師與學生自身帶來的偶然事件，例如，學生的違紀行為、搞怪動作、異常提問等，都會對原有課堂教學計劃造成一定的阻礙，最重要的是這些突發(fā)事件極易破壞教師的教學情緒，影響其他學生的課堂聽課效果。

筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，高職英語課堂突發(fā)事件多由學生的不良情緒與行為引起，教師應該加以重視。

二、高職英語課堂突發(fā)事件的分類

1課堂外部環(huán)境或事件影響型

高職英語課堂教學并不是與世隔絕的，外部環(huán)境發(fā)生改變將對其造成一定影響。例如，課堂教學過程中突然打雷下雨、教室內(nèi)玻璃被操場外人員突然擊碎等，甚至如地震、泥石流、龍卷風等嚴重自然災害的突襲，都屬于課堂突發(fā)事件。還有諸如國家大事、熱點新聞等的發(fā)生也都屬于外部影響型突發(fā)事件。

2學生干擾型

高職英語課堂教學中學生由于受厭學心理的影響，難免會出現(xiàn)一些突發(fā)性的干擾教學的舉動。例如，有的學生在課堂上睡覺打呼嚕，導致原本肅靜的課堂被呼嚕聲打斷，并且引來全班同學的哄堂大笑。再如，有些學生偷偷在課桌下玩手機，這些突發(fā)事件不但會影響到周圍同學的聽課，還干擾了教師的授課計劃。還有一些正面的學生干擾型突發(fā)事件，如學生針對某個英語短語或單詞釋義的突然提問等，都會令教師變更正常的教學計劃。

3教師自身失誤型

由于自身身體條件、備課不夠熟練等原因，教師在課堂教學中也會存在失誤。例如，身體不適影響了對課堂教學內(nèi)容的記憶，忘掉了原本應該講解的知識點；由于備課準備不夠充分，在課堂上對某個單詞的發(fā)音產(chǎn)生了錯誤而引起講桌下學生的小聲議論；在書寫英語板書時，某個單詞的拼寫產(chǎn)生了錯誤，講臺下有學生突然站起來指出等。這都是教師自身失誤型課堂突發(fā)事件。

三、高職英語課堂突發(fā)事件的處理策略

1因勢利導，靈活教學

當外界的突發(fā)事件影響課堂教學時，高職英語教師不要恐慌，首先要維持課堂紀律，讓學生保持安靜，這是繼續(xù)教學的必要前提。然后再根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)狀況因勢利導，靈活教學。例如，針對雷雨的到來，教師可以組織學生分組英語情境設計，要求英語對話中談到雷雨即可，內(nèi)容可自由發(fā)揮。

2暗示感化，機動教學

對于在課上干擾教學行為的學生，教師不要盲目直接批評，采取暗示感化、機動教學的方法效果會更理想。例如，針對課堂上睡覺或者玩手機的學生，教師可以一邊授課一邊走下講臺，走到該學生身邊時輕輕敲打?qū)W生的課桌或是輕拍學生的肩膀進行提醒。發(fā)現(xiàn)課堂上有一小撮學生不認真聽講而是小聲聊天時，適當提醒：“大家不要著急，一會我們會有自由英語對話的時間哦！”

3誠實認真，及時糾正

對于教師自身干擾型突發(fā)事件的應對，教師應該擺正教學態(tài)度，一定要誠實、認真，對于課堂上出現(xiàn)的失誤應該及時糾正，讓學生感覺到為人師者對于學術(shù)的嚴謹態(tài)度，這樣才能積極地影響學生的學習態(tài)度。例如，教師在課堂上出現(xiàn)了發(fā)音或者拼寫錯誤時，一定要及時糾正。

總之，課堂突發(fā)事件的產(chǎn)生不可避免，高職英語教師在課堂教學中一定要靈活機動，提高應變能力，實現(xiàn)高效教學。

參考文獻：

陳思秋，陳芳.英語課堂突發(fā)事件的處理藝術(shù)——以插嘴現(xiàn)象為例 .福建基礎教育研究，2012（10）.

李玉香，曹怡魯，陳雯南.高職高專英語教學導引 .上海：同濟大學出版社，2011：33—36.