巧用陶行知“真教育”關(guān)愛學(xué)生真成長(zhǎng)

黃玲

作為陶行知先生一生的教育動(dòng)力，愛是實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育的根基和前提。愛學(xué)生才是教師人格魅力的體現(xiàn)，才是保證德育工作順利開展的根源。作為一名小學(xué)班主任，更加需要與學(xué)生保持良好的溝通協(xié)作，才能拉近師生之間的距離，真正實(shí)現(xiàn)小朋友們的健康成長(zhǎng)。

一、一視同仁平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

一視同仁的平等，包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是師生之間的平等，二是平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。陶行知先生要求每一個(gè)老師能夠真誠(chéng)平等地對(duì)待學(xué)生，不高高在上，而應(yīng)放下姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生群體，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生的平等和諧關(guān)系，可以幫助提高教學(xué)效率。在思想政治教育過(guò)程中，尤其要摒棄過(guò)去的那種所謂“師道尊嚴(yán)”，上對(duì)下的說(shuō)教和一味灌輸教育已經(jīng)不可取，而應(yīng)該用心聆聽學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，呵護(hù)他們真誠(chéng)的想法。師生雙方做到彼此情感交融，思想的交流平等和諧，從而真正增進(jìn)彼此間的理解與信任，實(shí)現(xiàn)更深層次的共鳴。要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)方面，留心觀察學(xué)生的言行舉止，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從多種渠道去了解學(xué)生的性格特征，分析原因，及時(shí)糾錯(cuò)，以真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，以公平說(shuō)服學(xué)生，幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。此外，在與學(xué)生的平等交談過(guò)程中，教師說(shuō)話的口吻要積極向上，多鼓勵(lì)而少責(zé)罵。對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?；?duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤的情況，首先不是要責(zé)罵，而要幫助他們一起分析和找到原因，引導(dǎo)學(xué)生如何去改正。

只有真誠(chéng)地對(duì)待和幫助學(xué)生，才能真正融入他們的內(nèi)心，幫助他們了解實(shí)際情況，解決具體問(wèn)題。對(duì)他們哪怕一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我們都應(yīng)以此為契機(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生不斷努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。平時(shí)，老師不要吝嗇自己微笑鼓勵(lì)的目光、肯定表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，因?yàn)檫@對(duì)學(xué)生也許是終生難忘，將影響學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師也要能夠耐心引導(dǎo)，從正面教育，感化學(xué)生。

二、以身正師表，身先士卒引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

作為一名小學(xué)教師，首先就應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身的思想文化和素質(zhì)水平。在與時(shí)俱進(jìn)的教書育人過(guò)程中，只有不斷充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容，不斷改善德育工作的方式和方法，才能取得德育的成功。在學(xué)生面前，教師要努力做學(xué)生典范和表率，發(fā)揮自身的榜樣作用，樹立良好的“人師”形象，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶和影響。教師在教育的過(guò)程中也要時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，如天天跟學(xué)生講如何注意環(huán)境衛(wèi)生，自己卻不能做到辦公桌的整潔與衛(wèi)生，那又怎樣去改變學(xué)生呢？如果是剛踏入教師隊(duì)伍的老師，更加需要以一言一行來(lái)贏得學(xué)生的尊重和欽佩，身體力行引導(dǎo)學(xué)生走向正確的成長(zhǎng)之路。

三、重視情感交流，融入日常教學(xué)

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：沒有愛的教育是不完整的。教師對(duì)學(xué)生的愛是素質(zhì)教育的感情基礎(chǔ)，只有教師真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注全身心的熱情，才能實(shí)現(xiàn)師生情感的相互交融和交流。教師付出對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)生才會(huì)更加尊敬和信任老師，自覺地投入到日常學(xué)習(xí)中去。比如在語(yǔ)文教學(xué)中，很多學(xué)生害怕寫作文，甚至聽到作文就頭痛，解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)有很好的方式，比如可以通過(guò)啟發(fā)式的談話來(lái)導(dǎo)入作文課題，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子大膽說(shuō)出自己的想法。在交流討論的過(guò)程中，教師也要積極參與其中，這樣才能實(shí)現(xiàn)師生真正情感交流。在教學(xué)過(guò)程中，師生的情感交流需要將學(xué)生吸引到課文中，同時(shí)發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在輕松愉悅的狀態(tài)下讓他們快速獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

真誠(chéng)是架起師生溝通的橋梁，愛心可以譜寫學(xué)生成長(zhǎng)的嶄新篇章。教人求真，用心教學(xué)，這樣才能收獲學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之材。

（江蘇省張家港市塘市小學(xué)）