新時(shí)期班主任素養(yǎng)“十字訣”

張曉林

“怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任”，這并不是一個(gè)新鮮的話題。可以說(shuō)自從有“班主任”這一職務(wù)開(kāi)始，關(guān)于“如何才能成為一名優(yōu)秀班主任”的探索一直沒(méi)有停止過(guò)。其觀點(diǎn)也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。就個(gè)人而言，我覺(jué)得在新時(shí)期要想成為一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)歡迎的班主任，需具備以下十個(gè)方面的“修為”，筆者將其概括為新時(shí)期班主任素質(zhì)“十字訣”。

一絲不茍

心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的人生跟著改變?！币愫冒嗉?jí)管理工作，首先要有一絲不茍、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度。班主任工作是一些瑣碎的小事，但這些看起來(lái)似乎無(wú)關(guān)輕重的小習(xí)慣、小細(xì)節(jié)，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，往往會(huì)起到一滴水折射出一顆太陽(yáng)的作用。因此，優(yōu)秀的班主任總是善于從小細(xì)節(jié)里做出大文章：小到每天見(jiàn)到孩子們時(shí)一個(gè)微笑的眼神、為學(xué)生理一理紅領(lǐng)巾、雨雪天提醒孩子們注意防滑、晚上放學(xué)提示孩子們關(guān)鎖門窗；大到課間十分鐘、課外活動(dòng)的組織，處理同學(xué)間的矛盾，解決學(xué)生生活上、思想上的難題……他們都能盡心盡力地做好。

班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。只要你留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)：凡是班主任責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)，學(xué)生辦事也都有條有理、有章有目，班風(fēng)很正；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作拖拖拉拉的班級(jí)，學(xué)生也懶懶散散，各項(xiàng)工作搞不上去。一件件在大人看來(lái)微不足道的小事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都能起到潛移默化的無(wú)聲教育作用。所以，班主任務(wù)必要本著為孩子們負(fù)責(zé)的精神、憑自己的良心兢兢業(yè)業(yè)干好每一件事情。

兩袖清風(fēng)

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育是無(wú)名無(wú)利的事。教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)、貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，無(wú)絲毫名利可言。”教師的工作性質(zhì)屬于“以群體和他人為中心”的社會(huì)型服務(wù)性工作。教師崗位，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。但其工作又十分重要。小而言之關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否健康成長(zhǎng)、關(guān)系到家家戶戶的幸福安康，往大里說(shuō)關(guān)系到國(guó)家民族的興亡盛衰、前途命運(yùn)……

當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，一部分人在金錢、名利面前失去了信仰，成了金錢名利的俘虜。這種不良風(fēng)氣也蔓延到了教師隊(duì)伍里。近年來(lái)，媒體時(shí)不時(shí)曝光部分教師接受家長(zhǎng)財(cái)物、向家長(zhǎng)索要各種好處等不良行為，這些害群之馬嚴(yán)重?fù)p害了教師的社會(huì)形象，給廣大教師造成了負(fù)面影響。為此，每一名班主任一定要堅(jiān)決同這種不良的社會(huì)風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，自覺(jué)抵制誘惑、保持高尚情懷。以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情?！皟尚淝屣L(fēng)育花朵，一顆丹心澆幼苗”。為了學(xué)生的全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生的共同進(jìn)步，促膝談心……

三思而行

人在情緒激動(dòng)、不理智的狀態(tài)下，往往會(huì)做出一些事后看起來(lái)愚蠢可笑的事。老師也是人，也有喜怒哀樂(lè)。班主任每天都要與班上幾十位學(xué)生打交道，經(jīng)常要處理一些雞毛蒜皮的小事，反反復(fù)復(fù)中難免會(huì)有情緒不好的時(shí)候，帶著這種心情去面對(duì)學(xué)生的話，往往會(huì)把一些簡(jiǎn)單的小事復(fù)雜化。例如，2013年10月某小學(xué)一教師因一時(shí)沖動(dòng)體罰學(xué)生致其肋骨骨折，2013年11月某中學(xué)一教師因情緒失控體罰學(xué)生致使其耳膜穿孔……

這些因沖動(dòng)造成的傷害事故不僅給學(xué)生們的身心造成了極大的傷害，同時(shí)也給當(dāng)事教師帶來(lái)了不小的麻煩。因此，各位班主任老師一定要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)時(shí)要冷靜冷靜再冷靜，說(shuō)話辦事務(wù)必要三思而后行。在解決同學(xué)之間的矛盾時(shí)，要多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題；在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，設(shè)身處地地替家長(zhǎng)想一想；在對(duì)待各科任教師時(shí)，將心比心、換位思考，才能把每一個(gè)問(wèn)題處理好、把每一件事情解決穩(wěn)妥。

四海胸懷

法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”一個(gè)人有了比大海、比天空更寬廣的胸懷，才不會(huì)在小事上斤斤計(jì)較、憤懣牢騷，才不會(huì)在日常工作中患得患失、憂心忡忡。

無(wú)論是怎樣的班級(jí)，都會(huì)有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。這些搗蛋鬼在學(xué)習(xí)上不夠勤奮，自然就會(huì)“無(wú)事生非”。對(duì)這樣的學(xué)生，班主任采用不同的教育方式，其結(jié)果是完全不一樣的。如果一味地批評(píng)、指責(zé)，學(xué)生的自信心、自尊心就會(huì)受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理，處處和你對(duì)著干。如果你有寬廣的胸懷，包容了孩子的錯(cuò)誤，站在他的角度思考問(wèn)題，不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還會(huì)化消極因素為積極因素。

對(duì)待學(xué)生如此，對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待同事也是這樣，道理都是一樣的。俗話說(shuō)，“海納百川，有容乃大”。有了寬廣的胸懷，還有什么問(wèn)題不能解決嗎？還有什么事情不能商量嗎？四海心胸，不僅是一種氣度，更是一種智慧。所以，新時(shí)期的班主任老師必須要不斷錘煉自己的氣量，以四海心胸直面生活中的大小坎坷和風(fēng)波，才能將積極溫暖的力量傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

五車腹笥

班主任的人格魅力主要來(lái)源于其淵博的學(xué)識(shí)。所有的學(xué)生都喜歡博學(xué)多能的老師，班主任淵博的學(xué)識(shí)會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動(dòng)力和催人進(jìn)取的壓力。學(xué)生對(duì)班主任有信賴感和崇拜感，才會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)其所教功課產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂(lè)意接受他的教育。因此，要做一名優(yōu)秀的班主任必須要勤學(xué)厚積，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

首先，班主任要對(duì)自己所教的學(xué)科勤于鉆研，苦于探索，做到爛熟于胸。這樣上課就能做到旁征博引、縱橫捭闔、洋洋灑灑、揮灑自如。其次，還要對(duì)其他各門學(xué)科有所涉獵。當(dāng)學(xué)生不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我們能像老中醫(yī)那樣對(duì)癥下藥給學(xué)生開(kāi)出改善學(xué)習(xí)狀況的良方；當(dāng)學(xué)生對(duì)某功課不理解時(shí)，我們能用淺顯易懂的方法為其講懂講透；再次，還要廣泛學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生思想上遇到困惑時(shí)，能針對(duì)不同的學(xué)生，因人而異循循善誘；最后；對(duì)生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛等班級(jí)常規(guī)和活動(dòng)熟稔于心。當(dāng)班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，能自如應(yīng)對(duì)，有效組織……淵博的知識(shí)既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，更是影響班主任工作效果的主要因素。因此，要贏得學(xué)生的欽佩和傾心，班主任只有以淵博的學(xué)識(shí)去征服他們。endprint

六臂三頭

班主任的工作很紛繁：既是學(xué)校和學(xué)生之間上傳下達(dá)的橋梁，又是家校聯(lián)系的紐帶，還是協(xié)調(diào)各科教學(xué)的中介，更是班級(jí)工作具體的組織者、引導(dǎo)者、管理者。面對(duì)如此繁重的工作，僅僅靠單槍匹馬是難以應(yīng)付的。那么，班主任能不能也像哪吒一樣長(zhǎng)出三頭六臂，幫助自己分憂解愁呢？答案是肯定的。那就是巧借外力充當(dāng)自己的“三頭六臂”。

借學(xué)生干部之力。班干部是班主任的參謀和助手，好的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開(kāi)展工作，起榜樣帶頭作用，對(duì)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮核心的作用。因此，班主任要利用好學(xué)生干部這只手，配合自己干好工作。

借科任教師之力?？迫谓處熀桶嘀魅我粯?，都是班級(jí)管理中不可缺少的中堅(jiān)力量。因此，班主任和科任教師搞好關(guān)系，以爭(zhēng)取各任科教師的積極配合和大力支持，共同搞好班級(jí)管理工作。

借家長(zhǎng)之力。家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面，有些家長(zhǎng)的工作經(jīng)歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很豐富，交際很廣、人脈很好，利用好這些家長(zhǎng)無(wú)異于又多了一只手。例如：班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，可以讓家長(zhǎng)幫忙化化妝、借借道具，甚至邀請(qǐng)多才多藝的家長(zhǎng)策劃組織。

借學(xué)校之力。學(xué)校倡導(dǎo)的如愛(ài)心捐款、經(jīng)典誦讀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱比賽等活動(dòng)都是很好的教育契機(jī)。對(duì)班級(jí)的團(tuán)結(jié)、自信、積極向上都會(huì)形成一種不可估量的力量。班主任一定要重視，并積極組織學(xué)生參加，不是又多了一只手嗎？

借社會(huì)之力。社會(huì)中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，班主任要利用好這些資源，借社會(huì)各界的力量來(lái)共同教育學(xué)生。如邀請(qǐng)老紅軍來(lái)學(xué)校對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；邀請(qǐng)交警來(lái)班級(jí)開(kāi)展安全知識(shí)講座……

借媒體之力。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，各種媒體資源鋪天蓋地，利用好這些資源，往往會(huì)在班級(jí)管理工作中起到事半功倍的作用。例如，電視上宣傳孝道、倡議節(jié)水、呼喚廉潔的公益廣告，都是非常好的德育教育資源，教師要將其引入班會(huì)課，鮮活生動(dòng)的事例肯定會(huì)讓孩子們大受感染。

七竅玲瓏

作為班主任，工作千頭萬(wàn)緒、煩瑣而復(fù)雜，因此要干好這些工作班主任也要有一顆七竅玲瓏心。即：慈母般的愛(ài)心、明斷秋毫的細(xì)心、循循善誘的耐心、融冰化雪的熱心、巧謀善斷的慧心、削鐵化泥的信心、水滴石穿的恒心等。

愛(ài)心是靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。班主任老師只有心中有愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

細(xì)心是關(guān)鍵。老子說(shuō)：“天下之事，必做于細(xì)”。荀子說(shuō)：不積跬步無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起。因此，班主任一定要養(yǎng)成關(guān)注細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。

耐心是根本。對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育工作不可能一蹴而就，立竿見(jiàn)影。經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，對(duì)此老師應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備。要允許其“舊病復(fù)發(fā)”，要不改初衷，一如既往，耐心應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持不懈地做好教育轉(zhuǎn)化工作，從而達(dá)到“千淘萬(wàn)濾雖辛苦，吹盡沙底始見(jiàn)金”的效果。

熱心是橋梁。班主任工作是塑造靈魂的工作，唯有熱心，才有激情，唯有激情，才能滿腔熱情、全身心投入，和學(xué)生相處、相知；以心育心、以情激情，才能在思想的交流、情感的互動(dòng)、觀點(diǎn)的碰撞中實(shí)現(xiàn)靈魂的教化、人格的塑造。

慧心是保證。愛(ài)孩子容易做到，可是究竟怎么樣去愛(ài)，愛(ài)的方法是什么，這種方法孩子們感受到了嗎？要解決這些問(wèn)題，需要班主任有一顆慧心。用慧心去揣摩孩子內(nèi)心的需要，用慧心想出一套對(duì)孩子有用的方案，并積極實(shí)施。

信心是源泉。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。作為班主任，接手工作后首先要有信心。只有充滿自信心，才有可能做到困難面前不低頭、疲勞面前不松勁、遇到麻煩不妥協(xié)、遭受挫折不氣餒。

恒心是保證。班級(jí)的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。班級(jí)管理中方方面面的工作，雖然都是一些小事，但稍有疏忽，就會(huì)影響全盤工作。因此，班主任務(wù)必要有打持久戰(zhàn)的恒心。

八面威風(fēng)

班級(jí)管理的效果，與班主任的威信具有密切的關(guān)系。如果班主任威信高，各項(xiàng)工作就能很好地開(kāi)展；相反，班主任威信不高，學(xué)生有抵觸情緒，各項(xiàng)工作就不能順利實(shí)施。班主任在學(xué)生心目中威信的獲得既不在于社會(huì)給其的職位、也不在于學(xué)校給予他的權(quán)力，而是在教育活動(dòng)中由自身品質(zhì)修養(yǎng)在學(xué)生心目中的效應(yīng)所產(chǎn)生的。也就是說(shuō)班主任的威信來(lái)源于學(xué)生對(duì)其品德、智慧以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。班主任如何才能樹(shù)立威信呢？

用廣博的知識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服”學(xué)生。幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬佩有學(xué)識(shí)、有能力、多才多藝的老師，廣博的知識(shí)與高超的教藝是“征服”學(xué)生的關(guān)鍵。

用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感感染學(xué)生。對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的教師會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴。正如毛澤東對(duì)他的老師徐特立所說(shuō)：“二十年前你是我的老師，現(xiàn)在你仍是我的老師，將來(lái)你必定還是我的老師?！?/p>

以身作則，表里如一，用榜樣去規(guī)范學(xué)生。教育區(qū)別于其他勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽(tīng)其言，觀其行”，教師在進(jìn)行教育過(guò)程中時(shí)時(shí)處處事事高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神是贏得威信的根本。

九鼎一言

班主任的一言一行、人格品行對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。班主任要教育孩子講信用、守承諾，自己首先要成為說(shuō)話算話、言出必行的人。即：答應(yīng)孩子們的事一定要辦到，不能開(kāi)空頭支票；制定的班規(guī)一定要落實(shí)，不能朝令夕改。

陶行知認(rèn)為，教育者的全部工作就是為人師表，一個(gè)教師能否以身作則，是他能否勝任教師這一職業(yè)的關(guān)鍵。俗話說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子。”老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生的許多行為習(xí)慣都是在老師那里習(xí)得的。班主任如果在平時(shí)能夠做到言出必行，那學(xué)生也一定會(huì)受老師的影響，在今后的學(xué)習(xí)生活中答應(yīng)別人的事會(huì)盡量做到的。反之，如果班主任處處失信于學(xué)生，那么你如何要求學(xué)生守信呢？

一諾千金的班主任深受學(xué)生的尊敬，朝令夕改的班主任往往得不到學(xué)生的信任。教師是否誠(chéng)信不但關(guān)系到自己在學(xué)生心中的地位，還將直接影響學(xué)生道德行為養(yǎng)成。為了給每一名學(xué)生做一個(gè)好表率，班主任老師一定要注意自己的言行，用重諾守信、一言九鼎的榜樣的力量潛移默化地影響每一個(gè)孩子，不斷增加他們身上的正能量。

十年磨劍

荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”千里之行是一步一步積累起來(lái)的，浩瀚大海是一點(diǎn)一滴匯聚起來(lái)的。同樣道理，班主任專業(yè)化也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)來(lái)的，要想成為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代班主任，還需要平時(shí)的工作中不懈努力、不斷探索———“十年磨一劍，練就真功夫”。

向同事虛心學(xué)習(xí)。每一位班主任都有他的優(yōu)點(diǎn)，在管理班級(jí)方面都有別人所不具備的獨(dú)到之處。要當(dāng)好班主任就要虛心向同級(jí)、同校其他班主任，特別是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的班級(jí)管理理念、方法……孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！敝灰覀兲撔那蠼?，以榜樣為鏡，相信班級(jí)管理的能力會(huì)不斷提高。

向?qū)＜姨撔恼?qǐng)教。它山之石，可以攻玉。要在班主任專業(yè)化發(fā)展方面走得更高更遠(yuǎn)，還需要向?qū)＜姨撔恼?qǐng)教?，F(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，為我們向?qū)＜艺?qǐng)教提供了很大的便利，坐在家里不出門就可以在網(wǎng)上借鑒吸收，甚至可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜摇爱?dāng)面”請(qǐng)教，解除疑惑；當(dāng)然各種層次的班主任培訓(xùn)更不能錯(cuò)過(guò)，特別是外出培訓(xùn)，不僅能取得真經(jīng)，而且可以開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

在實(shí)踐中不斷總結(jié)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。要真正掌握班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提高班級(jí)管理能力，還需要各位班主任朋友們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索、不斷反思，通過(guò)總結(jié)、提升內(nèi)化為自身的能力。

總之，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，新時(shí)代對(duì)班主任提出了更高的要求。因此，每一位班主任老師都要不斷錘煉自身素質(zhì)，真正成為德才兼?zhèn)涞摹叭恕?，才不?huì)辜負(fù)莘莘學(xué)子的殷切期盼和廣大家長(zhǎng)的重托?！鰁ndprint