淺談中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的探索與實踐

金佳音

摘 要：中等數(shù)學(xué)教育教學(xué)是我國教育事業(yè)的重要組成部分，它可以為社會提供大量高素質(zhì)的數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才，是我國教育事業(yè)的重要基礎(chǔ)，對社會主義建設(shè)事業(yè)具有非常重要的意義。但是現(xiàn)階段的中職數(shù)學(xué)教育存在一些問題，結(jié)合我國中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)實踐，提出了一些開展中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的意見，希望可以為中職數(shù)學(xué)教育工作提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：中職教育；數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教學(xué)改革

中等職業(yè)教育為社會主義建設(shè)提供了大批初、中級技術(shù)人才，推動了社會主義事業(yè)的建設(shè)。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，社會人才市場的需求情況也在不斷發(fā)生變化，要求我國必須對我國現(xiàn)階段的中等職業(yè)教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能滿足社會市場的需求。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，面臨著許多問題，如何開展中職數(shù)學(xué)教育工作，對提高我國數(shù)學(xué)教學(xué)水平具有非常大的影響。

一、中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨的問題

由于現(xiàn)階段中職教育教學(xué)研究歷史尚短，職業(yè)教育教學(xué)研究體系尚不完善，導(dǎo)致在職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革時，出現(xiàn)了許多問題，影響著中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展。開展中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革，需要我們不斷完善中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)體系，提高中等職業(yè)教育教學(xué)理論研究水平，且我國中等職業(yè)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)尚不健全，需要我們對其進(jìn)行不斷的研究探索。

中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在缺陷，不能實現(xiàn)教育方法與教學(xué)任務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一。在中職教育工作中，需要完成許多教學(xué)任務(wù)，良好的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，充分掌握相關(guān)的知識。而且研究中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的學(xué)者較少，有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的更新速度較慢，不能滿足實踐中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要，阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

在中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)中，許多教師不能轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)識，在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。由于中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能適應(yīng)教師角色的變化，而一味地采用硬式教育、填鴨式教學(xué)模式，教學(xué)效果不佳。例如，在函數(shù)教學(xué)過程中，三角函數(shù)有許多變式，包括正函數(shù)、反函數(shù)等。教師單純使用文字講述，不調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，就會使學(xué)生很難充分理解這些三角函數(shù)。而在硬式教育模式下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在上課時會走神，教學(xué)效果較差。即便學(xué)生生硬地記住了這些數(shù)學(xué)公式，也很難將之應(yīng)用到解題實踐中去。

二、中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革建議

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會需要大批技術(shù)型、實用型人才。加強(qiáng)中職教育教學(xué)的改革工作，可以有效提高我國中等職業(yè)學(xué)校的教育水平，滿足社會人才市場的需求。這就要求我們要不斷研究探索教育中等職業(yè)教育中存在的問題，推動我國中等職業(yè)教育的改革。

在中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，首先應(yīng)當(dāng)樹立正確的教育理念，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)，在對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)耐瑫r，不斷提高學(xué)生的實踐操作能力。傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教育以數(shù)學(xué)教材為結(jié)構(gòu)主體，忽略了實踐應(yīng)用的重要性，這種教學(xué)方式無疑會淡化中職教育的職業(yè)特性，不利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，因此，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，這有利于學(xué)生盡快地適應(yīng)未來的職業(yè)角色。

中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。通過數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到一種滿足感，這既可以改善課堂教學(xué)氣氛，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)概率教學(xué)是非?？菰锏模捎诟怕示哂泻芨叩某橄笮?，學(xué)生理解困難。如果教學(xué)過程中，教師可以通過列舉生活實例讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概率，則可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，我們在火車站出口經(jīng)常能看到有人設(shè)局：一共有20張牌，分別為10張10，10張5。由你任意抽取十張，如果數(shù)字之和為50、55、60、65、85、90、95、100則勝利，勝利者可以得到大獎。我們首先看到這些數(shù)字時會感覺很容易勝利，但是如果我們通過概率進(jìn)行計算，可以發(fā)現(xiàn)參與者勝利的概率不足20%。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)建立數(shù)學(xué)教學(xué)效果評價體系，考核教師的教學(xué)成果。通過建立多元化的教學(xué)評估體系，讓教師注重對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師不僅需要教學(xué)生許多數(shù)學(xué)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。對于教學(xué)效果的評估，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生對課堂的喜愛程度、學(xué)生參加數(shù)學(xué)實驗的次數(shù)作為教學(xué)評價因素，鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)實驗。學(xué)?？梢耘c一些企業(yè)建立互助合作平臺，學(xué)校為企業(yè)定向培養(yǎng)一些專業(yè)人才，企業(yè)為學(xué)校提供合適的實習(xí)機(jī)會，通過這種合作平臺，將學(xué)校延伸到企業(yè)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

我國將長期處于社會主義初級階段，在社會發(fā)展過程中，需要大批量的技術(shù)型人才。中等職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)技術(shù)型、實用型人才為目標(biāo)，符合社會發(fā)展需求。但是我國中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨著許多問題，需要我們結(jié)合我國中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的問題，才能不斷提高我國的中職數(shù)學(xué)教育水平，才能為社會發(fā)展提供更多的數(shù)學(xué)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 浙江省嘉興市嘉興技師學(xué)院信息系）endprint