胡楊

從2004年第一次來(lái)五河至今，十年的時(shí)光匆匆而過(guò)。我想談這些年來(lái)身為人師的感受。

哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)：“責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置?！弊鳛槌赡耆?，每個(gè)人都要有責(zé)任意識(shí)。作為教師，我必須對(duì)屬于自己的每堂課負(fù)起責(zé)任來(lái)。“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！惫饨趟麄冋n本知識(shí)是不成的，還要教他們負(fù)起人生責(zé)任來(lái)。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。孩子的心田是一塊神奇的土地。你播種思想，它收獲行為；你播種行為，它收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣，它收獲性格；你播種性格，它收獲命運(yùn)。像植物具有趨光性一樣，孩子也都有向師性。我要把責(zé)任意識(shí)播種在孩子們的心田里，讓他們成為一個(gè)有責(zé)任心的人。對(duì)孩子負(fù)責(zé)，要求教師承認(rèn)他們作為“人”的價(jià)值。每個(gè)孩子都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。我得尊重他們的人格，讓他們體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

我的崗位我負(fù)責(zé)。老貓自己吃魚(yú)，就無(wú)法要求小貓去捉老鼠，不要偷魚(yú)吃。身教甚于言教。作為人民教師，既要做一名為人民服務(wù)的教師，又要做一名讓人民滿意的教師。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，為完成這一崇高的使命，教師必須負(fù)起崗位責(zé)任來(lái)，負(fù)起社會(huì)責(zé)任來(lái)，負(fù)起國(guó)家責(zé)任來(lái)。只有這樣，我們的教育才能辦好。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師不是演員，卻有固定的忠實(shí)的觀眾；教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著孩子們滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的，“人類(lèi)靈魂的工程師”這一高度的概括，使我懂得教師職業(yè)的內(nèi)涵，也懂了教師應(yīng)該是：“真的種子，善的信使，美的旗幟，愛(ài)的化身?！?/p>

師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，它是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。要讓孩子“親其師，信其道”，教師就需要在教育教學(xué)中做到：嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。教師要做到“嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有衡、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情”。用師愛(ài)的春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)孩子們稚嫩的心田。為了贏得他們的信賴，教師會(huì)努力地鉆研教育教學(xué)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師?！敝骷荫R克·吐溫也說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人把注意力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上，那就會(huì)做出連他自己都感到吃驚的成績(jī)來(lái)?！比绻覀兡軓摹皩?zhuān)心教書(shū)，熱愛(ài)教育”開(kāi)始，取得成績(jī)和榮譽(yù)后又能“寧?kù)o為學(xué)，寧?kù)o為人”，那么我們就完全有可能成為最優(yōu)秀、最受歡迎的教師，就能在自己的職業(yè)中找到快樂(lè)和幸福，使每天都成為自己的教師節(jié)！

我喜歡這樣一段話：“傾心教育，做有境界的教師；用心教書(shū)，做有責(zé)任的教師；潛心研究，做有思想的教師；醉心課堂，做有激情的教師；真心奉獻(xiàn)，做有愛(ài)心的教師；專(zhuān)心未來(lái)，做有夢(mèng)想的教師。”在此和全體教育工作者同勉。愿我們每個(gè)人都為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈努力。

（作者單位 安徽省蚌埠市五河縣雙河初級(jí)中學(xué)）