初中英語教學中寫作能力的培養(yǎng)

楊興連

摘 要：隨著社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國和多國合作交往的機會增多，英語已成為人們進行國際交流的重要工具，而英語寫作也成了重要的交流途徑。因此，努力提高學生的英語寫作能力就理所當然成了教師的重要任務。

關鍵詞：初中；英語；寫作能力

在我二十多年的英語教學中，發(fā)現(xiàn)學生在完成書面表達一題時存在以下一些問題：不能正確理解題意；中文式的英語；文章結構不嚴謹；層次不分明；整篇文章都是簡單句；沒有美感。如何提高學生的寫作能力呢？

一、讓學生對英語寫作有信心，感興趣

英語寫作是聽、說、讀、寫四大技能中最難的，它是在掌握了聽、說、讀的基礎上再來完成的一項任務，它是學生個人英語綜合能力的體現(xiàn)。對大多數(shù)中學生而言，英語的寫作是最難的，有很多初二的學生就根本動不了筆，給一個題目，他們總是不知所措。鑒于這種情況，教師一定要幫助他們克服困難，培養(yǎng)他們的自信心。教師要努力消除學生對英語寫作的畏懼心理，在寫作訓練的過程中，要充分挖掘學生的寫作潛能，幫助學生樹立信心，從而激發(fā)學生對英語寫作的興趣。

二、由易到難進行寫作練習

在指導學生進行英文寫作活動時，應該遵循由易到難的原則。每次的書面表達練習一定不能超過他們現(xiàn)有的水平，難度一定要適中，避免打擊他們的積極性。

三、從閱讀入手學習寫作

從閱讀入手學習寫作是提高寫作水平的捷徑，要想寫出好文章，就必須進行大量的閱讀，閱讀過程中要注意分析語言特點、用詞造句、習慣用法和固定搭配等。在閱讀過程中如遇到精彩的句子或段落就要求學生背誦，這樣可以擴大知識面，既能有效地減少文章的錯誤，又能給文章增色添彩。教師在平時的教學中就要教給學生閱讀方法，正確地引導學生進行語篇分析，找出每段對話的中心思想（main idea），找出主題句（Topic sentence），分析一篇文章該怎樣寫，這些都有助于培養(yǎng)學生的寫作。

四、掌握好英語語法

英語語法在寫作中起著重要作用。如果有語法錯誤，再好的文章也不好，沒語法，好多詞都用不上，因為沒語法就等同于無連接。一個句子就永遠說不通順，意思表達不出來。教師要教會學生在動筆之前寫提綱，要想好用什么時態(tài)、語態(tài)，用什么人稱，先寫什么，再寫什么，最后呈現(xiàn)什么，不能想到什么就寫什么，那樣的話就很亂，語無倫次。

五、堅持寫日記

堅持用英文寫日記有助于學生加強記憶、復習所學內(nèi)容，用所學知識表達自己的思想，堅持寫日記就是培養(yǎng)學生寫作文的過程。我在教學過程中，從初一下學期開始就要求學生每周寫一篇日記，內(nèi)容是與本周所學內(nèi)容相關的題材，這樣既可以鞏固所學知識，也可以練習很多形式的作文（平常教學的內(nèi)容就包括了記事、看圖寫話、發(fā)郵件、寫信、提建議等形式），堅持寫了三年，每次詳細批閱，把班上優(yōu)秀的作文給學生相互傳閱，三年下來，學生寫出來的作文相當不錯，很有特色。

總之，寫作時用英語進行思維、用好較好的詞匯、用好豐富的句式（定語從句、感嘆句、倒裝句、強調(diào)句等）、用好恰當?shù)倪B接詞對寫好英語文章都會起到錦上添花的作用。

練習英語寫作是對學生綜合能力的培養(yǎng)，英語寫作能力的提高必須經(jīng)歷一個漫長的過程，不能急于求成。要提高英語寫作能力，一定要勤寫多練、多看，一定要掌握好聽、說、讀的各種能力。

參考文獻：

張富印.淺談初中英語教學[J].南都學壇，1984（02）.

（作者單位 重慶市武隆縣鴨江中學）

編輯 申 璐endprint