中國(guó)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代高職學(xué)生的思政教育

吳文聰

摘 要 中國(guó)傳統(tǒng)文化沉淀了中華民族五千年文化的精髓，它對(duì)中華民族的倫理道德觀以及價(jià)值觀有著非常重要的影響，在高職教育中應(yīng)繼承與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。本文介紹了我國(guó)高職院校思政教育的現(xiàn)狀以及在當(dāng)代高職學(xué)生思政教育中開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的必要性，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化 高職學(xué)生 思政教育

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1我國(guó)高職院校思政教育的現(xiàn)狀

1.1當(dāng)代高職學(xué)生精神面貌現(xiàn)狀

高職院校的大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，由于高職學(xué)生生源質(zhì)量較差，其文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，綜合素質(zhì)也較低。從價(jià)值觀念來(lái)看，高職學(xué)生的傳統(tǒng)美德觀念淡薄，其思想認(rèn)知水平較低，沒(méi)有明確其職業(yè)目標(biāo)，抗壓能力也較差，易產(chǎn)生認(rèn)知偏差，容易走向極端。從心理素質(zhì)來(lái)看，高職學(xué)生缺乏自信，比較自卑。

1.2高職院校思政教育的客觀環(huán)境

首先表現(xiàn)在高職院校對(duì)學(xué)生思想政治教育工作重視力度不夠，其教育模式不夠完善，過(guò)分注重就業(yè)率和升學(xué)率，缺乏面向世界與未來(lái)的社會(huì)責(zé)任感，加劇了高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)的缺乏。其次是高職院校的思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)不足，嚴(yán)重影響了高職院校思想政治教育工作的實(shí)施。最后表現(xiàn)在日新月異的信息化時(shí)代，外來(lái)的腐敗文化逐漸向高職院校擴(kuò)散，不利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

1.3傳統(tǒng)文化在高職院校思想教育應(yīng)用中的不足

首先，課程設(shè)置不科學(xué)，傳統(tǒng)文化不被重視。很多高職院校片面追求提高學(xué)生的技術(shù)能力，而忽視了學(xué)生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高，沒(méi)有充分重視傳統(tǒng)文化的作用。其次，高職院校的思想政治教育體系缺乏系統(tǒng)性，忽視了理論聯(lián)系實(shí)際的教育。最后，高職院校思政教育理念落后，使得學(xué)生缺乏興趣。

2在當(dāng)代高職學(xué)生思政教育中開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的必要性

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中蘊(yùn)涵著濃郁而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，“90后”青年一代肩負(fù)著祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與民族復(fù)興的偉大使命，因此更需要愛(ài)國(guó)主義精神的塑造與沐浴，以增強(qiáng)民族自尊心與自信心。中國(guó)傳統(tǒng)文化中包含了育人文化與處世文化，可以引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，有利于學(xué)生高尚的道德的培養(yǎng)，有利于高職學(xué)生的人文素質(zhì)的提高；中國(guó)傳統(tǒng)文化中積極進(jìn)取的精神和寬厚包容精神對(duì)于塑造高職學(xué)生的優(yōu)良品性，陶冶情操，提升道德境界與培養(yǎng)完善的人格，都有非常重要的意義；中國(guó)傳統(tǒng)文化中的自律精神和自強(qiáng)精神對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生崇高的人生理想與道德品質(zhì)具有深刻的影響。由此可見，在高職院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育是非常必要的，尤其是在人文素養(yǎng)缺失的當(dāng)代，更需要傳統(tǒng)文化的滲透。

3思政教育中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的措施

3.1尋找中國(guó)傳統(tǒng)文化與高職思想教育的契合點(diǎn)

中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于高職學(xué)生的行為思想方式的熏陶以及價(jià)值觀念的影響都是不言而喻的，中國(guó)傳統(tǒng)文化能夠培養(yǎng)高職學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感以及社會(huì)責(zé)任感，也能夠提高其人文素質(zhì)，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有推動(dòng)作用。而思政教育是教育體系中的重要組成部分，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，思政教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化具有不可分割的關(guān)系，要理清中國(guó)傳統(tǒng)文化與思政教育的價(jià)值契合點(diǎn)，高職院校必須制定有針對(duì)性的方案，將思政教育與提升學(xué)生人文素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，充分重視傳統(tǒng)文化的育人作用，讓傳統(tǒng)文化深入到高職教育之中。

3.2確立傳統(tǒng)文化融入高職思想教育的原則

在繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)，要吸取精華，并不是一味地全部吸收，將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到高職院校的思想政治教育中應(yīng)遵循一定原則與標(biāo)準(zhǔn)。首先要堅(jiān)持批判與創(chuàng)新原則，批判性地繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化，利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)高中思政教育有益的一面，以提高高職院校的思政教育水平。其次要堅(jiān)持滲透原則，采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行文化的滲透，在潛意識(shí)中消化吸納中國(guó)傳統(tǒng)文化，例如通過(guò)大眾傳媒作用，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，宣傳積極健康的精神文化，把握和利用現(xiàn)代資源，深刻影響到生活之中，營(yíng)造傳統(tǒng)文化的教育氛圍。最后要堅(jiān)持綜合性原則，從最基本的基礎(chǔ)教育抓起，依靠社會(huì)各種力量，全方位地促進(jìn)思政教育水平的提高。

3.3擴(kuò)展傳統(tǒng)文化融入思政教育中的手段

首先要重視課程載入的重要性，堅(jiān)持傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂。貫徹落實(shí)學(xué)校開展的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)課程，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育。其次要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的研究力度，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段。不斷創(chuàng)新改革教育內(nèi)容與方法，提升傳統(tǒng)文教育的針對(duì)性和可吸收性，使得思政教育工作順利開展，達(dá)到良好的教育效果。最后要營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化氛圍，開展傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將傳統(tǒng)美德的教育深入到學(xué)生的實(shí)踐之中，在校內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、團(tuán)結(jié)友善的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生建立和諧健康的人脈。

4結(jié)語(yǔ)

目前，國(guó)家正需要一大批復(fù)合型高技能人才，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生必成為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著中華民族復(fù)興的重要任務(wù)。高職學(xué)生為滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，必須不斷接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，以增強(qiáng)民族自尊心與民族自豪感，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展?？偠灾?，教師在思政教育中應(yīng)充分發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用，推動(dòng)大學(xué)的職業(yè)道德教育向著前方邁進(jìn)。

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