體育教學中學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

文/王紅兵

摘 要：只有學生主動去學習，課堂才會發(fā)揮最大的效益。特別是在體育課堂上，注重學生的參與感，只有學生主動參與進來，才能完成課堂教學。而興趣的培養(yǎng)，是促進學生主動參與體育活動的關鍵，對學生學習主動性的培養(yǎng)具有重大意義。在體育學習中，激發(fā)學生興趣，有助于培養(yǎng)學生的體育運動意識，養(yǎng)成自主學習的好習慣，積極進行體育鍛煉，提高自身身體素質。

關鍵詞：體育課堂；學習興趣；激發(fā)對策；重要性

一、激發(fā)學生學習興趣的對策

（一）采取多種教學方法，尋找適合學生的教學手段

據(jù)多年教育經(jīng)驗表明，使用單一的教學方法去刺激學生的學習興趣，可能取得反作用，容易引起學生反感的情緒，甚至產(chǎn)生叛反心理，從而更不愿意主動去學習。所以在教學中，應嘗試多種不同的教學方法，吸引學生的注意力，得到學生的敬佩，更有利于學習計劃的開展。

1.舉辦相應活動，調動學生的積極性

調動學生的積極性，需要靠準備大量的活動內(nèi)容來實現(xiàn)。根據(jù)學生不同的興趣，準備豐富多彩的活動，且其活動應具有新穎性，也可以組織多種競賽活動，激發(fā)參與的激情，提高學生的學習興趣，打開學生的大腦思維，提起學生的求知欲望。

2.改變教學手法，引導學生學習

提倡學生在學習中的主體地位，注重知識傳授后，對學生起一個引導作用，調動學生學習的積極性。可采用疑問教學法，利用運動項目多提出一些問題，指引學生去思考，開動大腦，從而加強對所學知識的運用。也可采用游戲教學法，把理論知識滲透到游戲中去，讓學生參與游戲，既可以體會游戲的樂趣，又可以掌握其蘊含的理論知識。

3.渲染學習環(huán)境，營造愉悅的學習氛圍

只有保持愉悅的心情，學生才會提起全部精力去學習，提高學習效率。只有營造良好的學習氣氛，學生才會保持愉悅的學習心情。因此，激發(fā)學生的學習興趣，消除學生的消極心態(tài)，離不開良好學習氣氛的營造。同時，輕松和諧的學習環(huán)境有助于學生舒緩大腦壓力，使大腦保持放松的狀態(tài)，更有利于知識的吸收。

（二）制訂教學目標，增加學習的動力

教學目標，是指一定時期內(nèi)教師應該完成的教學內(nèi)容以及應該取得的教育成果，是教學計劃和現(xiàn)實相聯(lián)系的結果，是學生對知識所掌握程度的體現(xiàn)。它能引起學生普遍的好勝心理，激發(fā)學生的學習熱情。制訂一個難度較低卻是需要通過努力而完成的學習目標，推動學生自主學習，努力完成這個目標。在學生完成目標時，教師應該給予相應的表揚和鼓勵，促使學生不斷挑戰(zhàn)自己，不停地完成一個又一個學習目標，積極提升自我學習能力，感受成功的喜悅，增強學習的動力。

（三）建立完善的評價機制，規(guī)范學習行為

建立一個完善的學習效果評價機制，對學生學習狀態(tài)及效果進行實時評價，不吝嗇對學生的夸獎和肯定，表揚學習效果好的學生，同時點評學習效果差的學生，讓學生了解自己學習中的不足和優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揚好的學習習慣，改正學習的短處，激勵學生不斷提升自己，做一個更完美的自己。

二、激發(fā)學生學習興趣的重要性

我們都知道，學習興趣是學生學習最好的導師，學生對于有興趣的課堂會保持高度的積極性，主動學習，而對于自己不感興趣的課堂，則會敷衍對待，被動接收知識。所以，激發(fā)學生的學習興趣，是每個教師都應該注重的問題，特別是對于體育課堂教學，只有調動學生的積極性，才能提高學習效率。

（一）促進體育知識的掌握

只有激發(fā)學生的學習興趣，才能增強學生想要掌握體育動作的心情，促使學生努力學習，反復練習，掌握體育技巧，提升自己的運動能力，將體育動作做得更加標準，增強知識的掌握。

（二）鍛煉學生良好的意志

學生如果對體育產(chǎn)生興趣，就會不辭辛苦地去練習體育項目，規(guī)范自己的體育動作，提高自己的體育技術，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，把被動的學習轉變成自主的學習，認真地完成學習目標，同時也能提高自身的身體素質，為其他課程的學習打下良好的身體基礎。

（三）提高課堂效率

學生對學習感興趣，就會充分發(fā)揮自己的主體地位，調動課堂學習氛圍，主動參與教師的講解，打開自己的思維能力，與教師一起思考問題、解決問題，從而也能調動教師講解的積極性，提高教學效率的同時，也提高了學生的學習效率，二者促使了課堂效率的提高。

總而言之，在課堂教學中，特別是體育課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，是一項不可忽視的教學工作，是提高課堂效率的重點。作為一名體育教師，要善于采取不同的教學方法，提倡鼓勵教學，激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，使學生自主加入學習的隊伍中來，參與體育項目的鍛煉，努力鍛煉自己，提升自己。對學生學習興趣的培養(yǎng)，既提高了課堂的效率，又提高了學生的身體素質，為國家青少年健康發(fā)展做出了貢獻。

參考文獻：

［1］劉君華,王慶安.體育教學中學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)［J］.學習方法報：教研版，2012.

［2］伊優(yōu)男.淺談高校體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)［J］.當代體育科技，2014.

作者簡介：王紅兵，男，（1971.2-），甘肅省臨洮縣初級，甘肅省酒泉市金塔縣第三中學。研究方向：中學體育教育。

編輯 董慧紅