小學(xué)美術(shù)課后作業(yè)對教學(xué)的影響

文/雷體燕

摘 要：現(xiàn)在的每一所小學(xué)都有美術(shù)課程，學(xué)校安排小學(xué)生上美術(shù)課不僅是響應(yīng)國家全面發(fā)展人才的要求，更重要的還是小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以更好地培育小學(xué)生的情商。小學(xué)美術(shù)教學(xué)在啟迪孩子對“美”的認(rèn)識時更培養(yǎng)了他們的情商，而小學(xué)美術(shù)課后作業(yè)就是培養(yǎng)學(xué)生情商的一個極好的辦法，對以后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)也產(chǎn)生了積極的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；課后作業(yè)；情商

一、小學(xué)美術(shù)作業(yè)對教學(xué)的影響

有很多老師認(rèn)為，小學(xué)生只需要有語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)就可以了，如果再布置美術(shù)作業(yè)，會使孩子感到巨大的壓力，對小學(xué)生的身心健康發(fā)展不利。其實，這種想法是不完全正確的，長久以來，小學(xué)生因為每天只有主要的三門課程作業(yè)而對作業(yè)感到厭煩。在小學(xué)生的世界里，作業(yè)永遠都是理性的對與錯。但是小學(xué)生沒有仔細地觀察過身邊的一切事物，也無法發(fā)現(xiàn)這個世界的美妙。

眾所周知，小學(xué)美術(shù)教學(xué)都需要在課堂畫畫，如果只是一味地讓孩子對著書本的固有色彩、圖案作畫，不可否認(rèn)，這會抹殺了天真孩子的想象力。在浙教版的小學(xué)美術(shù)教材里，有一個課時是讓小學(xué)生畫一些簡單的圖案，類似于窗簾的設(shè)計。這時，只有為小學(xué)生布置課后作業(yè)，讓他們回家認(rèn)真地觀察自己家的窗簾或者是其他的圖案，發(fā)揮自己天馬星空的想象，完成美術(shù)課后作業(yè)。這樣一來，小學(xué)生在完成課后作業(yè)時，既訓(xùn)練了觀察能力，也有了自己的創(chuàng)新。

二、美術(shù)教學(xué)怎樣利用課后作業(yè)培養(yǎng)情商

小學(xué)美術(shù)教學(xué)可以利用美術(shù)課后作業(yè)培養(yǎng)孩子的情商，如果孩子的情商在完成美術(shù)課后作業(yè)的情況下得到提升，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)也會產(chǎn)生正面影響。小學(xué)生在家里完成畫窗簾的美術(shù)作業(yè)時，免不了會問家長，窗簾是這樣設(shè)計的、為什么要用到窗簾呢？我畫的圖案好不好看呢？家長也會積極回答孩子這些新奇的問題，這樣小學(xué)生就和家長建立了良好的溝通關(guān)系。良好的溝通交流能力是具有高情商的一種具體表現(xiàn)，小學(xué)生具有良好的交流溝通能力，也會理解、接受老師在課堂上的美術(shù)教學(xué)語言，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也可以順利地達到教學(xué)目的。

小學(xué)美術(shù)課后作業(yè)對教學(xué)的影響是非常廣泛的，美術(shù)教學(xué)永遠是人類追求美的一個必經(jīng)方式。我們要充分認(rèn)識到小學(xué)美術(shù)課后作業(yè)對美術(shù)教學(xué)的影響，培養(yǎng)孩子的情商，讓小學(xué)生從小就在美術(shù)教學(xué)的熏陶下，成為一個具有高情商的人才。

參考文獻：

胡志豐.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)小班化教學(xué)作業(yè)評價的新探索［J］.中國校外教育，2010（15）.

編輯 謝尾合