如何構(gòu)建新課程改革下的高效信息技術(shù)課堂

文/張銀支

摘 要：所謂高效課堂，從學(xué)生的角度來說就是高效地完成三維教學(xué)目標(biāo)，從教師的角度就是科學(xué)合理地設(shè)計三維教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而在學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識與技能的同時，學(xué)生的動手操作能力，以及信息技術(shù)素養(yǎng)也得到培養(yǎng)，最終，打造出高效的信息技術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效；思想；興趣

信息技術(shù)課堂作為一門實踐性較強的學(xué)科，不僅可以提高學(xué)生的技能水平，而且，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)模式，堅持貫徹落實“以學(xué)為中心”的教學(xué)思想，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

隨著新課程改革的深入實施，教師的教學(xué)思想需要徹底地進行轉(zhuǎn)變，要認真貫徹落實新課程基本理念，以確保學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，而且，轉(zhuǎn)變思想是構(gòu)建新時期高效信息技術(shù)課堂的重中之重，是基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)該從哪幾個方面轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想呢？首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計方面。在新課程改革下，課堂教學(xué)目標(biāo)由以往的單一教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成了三維教學(xué)目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，三者是缺一不可的。其次，教師方法的選擇。長久以來，不論是信息技術(shù)課堂還是其他學(xué)科的課堂，大致上呈現(xiàn)的都是“一刀切”“填鴨式”的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂沉悶無趣。因此，在新課程改革下，教師要認識到學(xué)生是課堂的主體，進而確保高效課堂的順利實現(xiàn)等等?？傊?，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，要認真貫徹落實新課程基本理念，以確保信息技術(shù)課堂價值的高效展示。

二、以興趣為起點

俗話說：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而且，小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：“以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。”簡單地說，就是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。所以，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進而促使高效信息技術(shù)課堂在學(xué)生愿意自主參與的過程中得以實現(xiàn)。

例如，在教學(xué)《畢業(yè)留念冊》時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時候，我鼓勵學(xué)生用PPT的文本、圖片、背景及自定義動畫等功能來自主制作具有個性和創(chuàng)造的留念冊，這不僅可以提高學(xué)生綜合運用PPT相關(guān)知識的能力，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，同時，也能讓學(xué)生充分感受在即將畢業(yè)時的集體之愛、師生之誼與同窗之情。通過該過程可以看出，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主制作，不僅可以體驗信息技術(shù)教學(xué)的價值，而且，還能在做中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，最終，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、面向全體學(xué)生

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過程中，大部分教師將過多的關(guān)注點放在了學(xué)生對理論知識的掌握上，應(yīng)對考試才是主要的教學(xué)目的?？菰铩我坏慕虒W(xué)課堂逐漸成為了部分學(xué)生的課堂，而另外一部分學(xué)生就像旁觀者一樣，缺乏課堂參與的意識。因此，在新課程改革下，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，要將課堂面向全體學(xué)生，目的是要讓全體學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。所以，我認為，在信息技術(shù)課堂開展分層教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進行分層，并針對每個層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的教學(xué)過程，進而促使每個學(xué)生都能得到一定的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《編制古詩集》時，為了將課堂面向全體學(xué)生，也為了高效信息技術(shù)課堂的順利實現(xiàn)，在授課的時候，我首先將學(xué)生分成A、B、C三個層次，并針對每個層次的學(xué)生設(shè)計了不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇了不同的教學(xué)方法以及評價模式，目的是讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動當(dāng)中。下面以教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)計進行簡單介紹：

C層主要針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，該層的目標(biāo)包括：理解超級鏈接的概念，明確超級鏈接的作用，能夠動手搜集相關(guān)的資料等一些最基本的信息技術(shù)知識。

B層針對中等學(xué)生，該層的學(xué)習(xí)目標(biāo)是在C層的基礎(chǔ)上能夠熟練地運用PPT的相關(guān)知識制作一份漂亮的詩集，同時掌握在PPT中設(shè)置鏈接的方法。

A層針對優(yōu)等學(xué)生，該層的學(xué)習(xí)目標(biāo)是在B層的基礎(chǔ)上能夠綜合運用所學(xué)的知識，對個人詩集進行文字修飾，設(shè)置背景，設(shè)置動畫效果等等，同時，培養(yǎng)學(xué)生對古詩這一中國傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。

三個不同層次目標(biāo)的設(shè)計可以縮短班級的兩極化，可以讓學(xué)生在屬于自己的空間里體會成功的喜悅，同時，也為課堂面向全體學(xué)生做好鋪墊工作。

四、及時進行反思

反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在新課程改革下，我們除了要求教師要進行及時的反思之外，還要鼓勵學(xué)生進行反思，這樣不僅可以幫助教師明確自己完善的地方，而且，還有助于學(xué)生進行有針對性的學(xué)習(xí)，所以，在節(jié)省教與學(xué)的時間的同時，也大幅度提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。所以，教師要做好反思工作，要在反思中明確自己需要改進的地方，進而讓信息技術(shù)課堂在不斷完善中效率得到大幅度提高。

總之，作為信息技術(shù)教師的我們，要認真貫徹落實新課程基本理念，要有意識地將課堂主動權(quán)交還給學(xué)生，營造民主快樂的課堂氛圍，才能實現(xiàn)信息技術(shù)課堂的效率最大化、效益最優(yōu)化。

編輯 郭曉云