做“快樂”教師 教“會學”學生

文/廖小鈺

摘 要：“會學”是新課程的精髓所在，它將意味著課堂教學需要進行系統(tǒng)的學習、鉆研、實踐，實現(xiàn)新課程賦予自己的教育思想。通過實踐，發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)建自信課堂、搭建放大課堂、設計簡單課堂”，可讓教師“快樂”，讓學生“會學”。

關鍵詞：課堂；快樂；會學

“會學”是新課程的精髓所在，它將意味著我們從傳統(tǒng)到新課程課堂的轉(zhuǎn)軌，意味著教師思想的根本變化，意味著學生在課堂中的主體地位能鮮活地體現(xiàn)，意味著我們的課堂教學需要進行系統(tǒng)的學習、鉆研、實踐，實現(xiàn)新課程賦予自己的教育思想。因此，做“快樂”教師，教“會學”學生是新課程課堂教學的必然。

一、敞開心靈，創(chuàng)建自信課堂

心中有慰藉欣喜，心會淡泊寧靜。敞開屬于自己的那一顆平靜的心，享受自己心靈的那一份寧靜。才能堅守住新課程帶給我們的愉悅?？鞓方處熃炭鞓穼W生，幸福學生的背后必有幸福老師。教師對自己教學的快樂，對自己教學的自信，受益自己，獲益學生。在一次送教下鄉(xiāng)途中，同行的陳教師告訴我們：批改學生作文就是她最快樂的一件事，當學生每一次寫完作文，總想迫不及待地去閱讀、去修改，我就把閱讀學生的作文當作我最快樂、最幸福的一件事，常常批閱到深更半夜。何嘗不是呢，學生獲得了成功就意味著自己的教學獲得了成功，這是對自己教學的檢驗，對自己教學的一種衡量。

二、搭建舞臺，放大課堂

在教學中，需要教師給學生搭建舞臺，“學”才能表現(xiàn)得淋漓盡致。如，教學《草原》時，要讓課堂變成廣袤的、一望無際的草原；教學《把鐵路修到西藏》時，就要讓課堂走進那神秘的西藏，走進那光榮的西部建設者，自己就是西藏人，自己就是建設者。課堂應向海洋一樣廣納百川，學生就是那一條條澄澈的涓涓溪流，永遠向前。教師猶如山巖、巨石設置層層障礙，同時又是大禹，條條疏通。抓住教學的重難點、興奮點進行點撥，為學生的表演“加油喝彩”“推波助瀾”！

三、精心設計，簡單課堂

真實、樸實、扎實的課堂教學是學生喜歡的課堂，因此，精心的設計是實現(xiàn)課堂高效的先決條件，它可以為學生提供探索創(chuàng)造的空間，促使他們?nèi)ヌ骄?、去?chuàng)新。教師要從教材出發(fā)，從學生出發(fā)，設計簡單而巧妙，給學生一個自我展示的空間，尊重學生的個性，確立學生的主體發(fā)展意識，真正做到以學生為本。關注學生的學習，關注課堂教學的有效性。

快樂是學生“會學”的前提，自信是學生“會學”的根本，創(chuàng)造機會是“會學”的方法，精心設計則是解決“會學”的先決條件，我們的課堂將會因“會學”而精彩，因“會學”而生動。

編輯 王團蘭