中日大學(xué)生籃球聯(lián)賽中外線球員在搶前場(chǎng)籃板球技術(shù)運(yùn)用方面的比較研究

陳哲夫，陳世雄，李 響，胡 誼

( 1.大連理工大學(xué)體育教學(xué)部，遼寧 大連 116085；2.課程教材研究所 100081)

中日大學(xué)生籃球聯(lián)賽中外線球員在搶前場(chǎng)籃板球技術(shù)運(yùn)用方面的比較研究

陳哲夫1，陳世雄2，李 響1，胡 誼1

( 1.大連理工大學(xué)體育教學(xué)部，遼寧 大連 116085；2.課程教材研究所 100081)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、錄像觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和比較分析法，在中國(guó)和日本大學(xué)生2013和2014兩個(gè)賽季的聯(lián)賽中各隨機(jī)抽取50場(chǎng)比賽作為本次研究的基本依據(jù),結(jié)合籃板球技術(shù)運(yùn)用理論，對(duì)兩國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽中各個(gè)位置球員在搶不同位置前場(chǎng)籃板球數(shù)量進(jìn)行比較分析，以期從中找出我國(guó)球員在籃板球爭(zhēng)搶意識(shí)、陣地進(jìn)攻打法以及身體對(duì)抗性等方面存在的缺點(diǎn)和不足，比較分析得出,我國(guó)外線球員與日本外線球員相比，對(duì)內(nèi)線前場(chǎng)籃板球的控制力較差的結(jié)論,并以此作為依據(jù)，提出相應(yīng)合理建議，為各級(jí)籃球隊(duì)的教學(xué)和訓(xùn)練提供一定的借鑒。

中日2國(guó)；大學(xué)生；籃球聯(lián)賽；外線球員；籃板球技術(shù)

在籃球比賽中，搶得籃板球是獲得控球權(quán)的重要手段，也是攻守轉(zhuǎn)化和影響比賽勝負(fù)的關(guān)鍵，同時(shí)更是衡量運(yùn)動(dòng)員個(gè)人和全隊(duì)整體實(shí)力的標(biāo)志，兇悍的爭(zhēng)拼和控制籃板球越來(lái)越成為現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)代化的重要特征。前場(chǎng)籃板球是攻守轉(zhuǎn)化的臨界點(diǎn)?？刂屏饲皥?chǎng)籃板球，組織進(jìn)攻也會(huì)井井有條，也為贏得比賽勝利提供了保證。[1]

拼搶前場(chǎng)籃板球技術(shù)并不只是單獨(dú)某個(gè)球員或某個(gè)位置的球員應(yīng)該掌握的，而是所有位置的所有球員都應(yīng)該努力掌握的。這項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)除了要求球員有較好的身體素質(zhì)外，還要有較高的拼搶積極性和較強(qiáng)的拼搶意識(shí)。由于籃板球在拼搶過(guò)程中會(huì)不規(guī)律性地落在球場(chǎng)的各個(gè)區(qū)域，因此，拼搶前場(chǎng)籃板球技術(shù)的運(yùn)用情況主要體現(xiàn)在不同球員對(duì)落在球場(chǎng)不同區(qū)域的籃板球的控制能力上。從概念上分析，如果用現(xiàn)代爭(zhēng)奪籃板球的實(shí)際狀況來(lái)評(píng)價(jià)早期的籃板球技術(shù)，則只能叫“揀籃板球”或是“拿籃板球”。但現(xiàn)在已不僅僅是“爭(zhēng)籃板球”和“搶籃板球”了，還必須要“拼籃板球”了。即：如果籃板球落在自己控制的范圍內(nèi)，只能叫“揀籃板球”或“拿籃板球”；如果籃板球落在公共區(qū)域內(nèi),就叫“爭(zhēng)籃板球”或“搶籃板球”；而如果籃板球沒(méi)有落在自己控制的范圍內(nèi),或者已基本上不太可能屬于自己時(shí),卻非要得到它,才有了“拼籃板球”的概念。[2]不同位置的球員在球場(chǎng)各個(gè)區(qū)域搶到前場(chǎng)籃板球能夠反映出球員對(duì)該項(xiàng)技術(shù)的重視程度，運(yùn)用得好壞以及教練員的指導(dǎo)思想。

近年來(lái)，在中國(guó)對(duì)陣日本的比賽中，往往以中國(guó)隊(duì)的失利居多。日本籃球以小、快、靈等特點(diǎn)迅速發(fā)展。日本球員身高優(yōu)勢(shì)較弱，在比賽中對(duì)于籃板球的把握則是通過(guò)5名隊(duì)員的齊力沖搶，相比之下，我國(guó)隊(duì)員則是主要依靠?jī)?nèi)線球員的身高優(yōu)勢(shì)，外線球員缺乏沖搶意識(shí)。本文通過(guò)比較分析2國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽外線球員對(duì)內(nèi)線前場(chǎng)籃板球的控制能力，找出我國(guó)球員在運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)上的缺點(diǎn)和不足，旨在為更好地提高我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平、培養(yǎng)后備人才提供借鑒。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象 以中日2國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽中外線球員在搶前場(chǎng)籃板球技術(shù)運(yùn)用為研究對(duì)象。為能明確直觀地進(jìn)行研究，將籃球場(chǎng)地按照國(guó)際籃聯(lián)裁判規(guī)則分為6個(gè)區(qū)域（圖1）。

圖1 國(guó)際籃球區(qū)域示意

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)課題的研究目的和內(nèi)容需要，通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索及從大連理工大學(xué)圖書館查閱國(guó)內(nèi)外大量的文獻(xiàn)資料，閱讀相關(guān)著作，將查到的文獻(xiàn)整理歸類，為本研究提供素材和支撐。

1.2.2 錄像觀察法 觀看2國(guó)聯(lián)賽各50場(chǎng)比賽的錄像,通過(guò)錄像觀察分析, 分別對(duì)2國(guó)聯(lián)賽的比賽中外線球員（后衛(wèi)、前鋒）在1～6號(hào)位搶得前場(chǎng)籃板球數(shù)目進(jìn)行精確統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 中國(guó)和日本大學(xué)生在2013和2014賽季的聯(lián)賽中各隨機(jī)抽取50場(chǎng)比賽作為本次研究的基本依據(jù),對(duì)比賽中不同球員在各個(gè)位置搶得前場(chǎng)籃板球的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行精確地統(tǒng)計(jì)和計(jì)算,將最終所得的數(shù)據(jù)結(jié)果作為本研究的原始資料，將所得數(shù)據(jù)采取描述性統(tǒng)計(jì)、方差分析等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出2隊(duì)在指標(biāo)上的差距。所有數(shù)據(jù)處理采用SPSS11.5軟件進(jìn)行。

1.2.4 比較分析法 通過(guò)對(duì)中國(guó)和日本2隊(duì)各隨機(jī)抽取的50場(chǎng)比賽中在數(shù)據(jù)上的差距進(jìn)行對(duì)比,運(yùn)用歸納和演繹等方法對(duì)產(chǎn)生差距的原因進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

經(jīng)過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)便可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)后衛(wèi)隊(duì)員與日本后衛(wèi)隊(duì)員的差異主要體現(xiàn)在2、3、5號(hào)位上；而小前鋒之間的不同則主要體現(xiàn)在2號(hào)位以及5號(hào)位上（見(jiàn)表1）?？梢钥闯?，我國(guó)外線球員與日本外線球員的前場(chǎng)籃板球差距主要體現(xiàn)在內(nèi)線的拼搶上。本研究將從中國(guó)與日本的大學(xué)生聯(lián)賽的諸場(chǎng)比賽入手，對(duì)比賽中在內(nèi)線拼搶前場(chǎng)籃板球上所產(chǎn)生的外線球員之間差距進(jìn)行分析，并找出其中的主要原因，提出相關(guān)建議。通過(guò)對(duì)前場(chǎng)籃板球技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，2國(guó)聯(lián)賽的外線隊(duì)員（后衛(wèi)、小前鋒）在內(nèi)線搶籃板球能力上的差距得到了總體上的體現(xiàn)：在50場(chǎng)比賽中，我國(guó)的后衛(wèi)隊(duì)員在5號(hào)位僅搶到31個(gè)前場(chǎng)籃板，小前鋒搶到77個(gè)；與之相對(duì)，在日本的50場(chǎng)比賽中后衛(wèi)隊(duì)員在5號(hào)位上搶得前場(chǎng)籃板球97個(gè)，小前鋒搶得前場(chǎng)籃板球的總數(shù)達(dá)到了144個(gè)。深入分析產(chǎn)生這些差距的主要原因，可以得到結(jié)果如下：

2.1 我國(guó)外線球員缺乏搶前場(chǎng)籃板球的意識(shí) 我國(guó)的外線球員與日本的外線球員相比缺乏搶前場(chǎng)籃板球的意識(shí)，通常他們認(rèn)為搶籃板球應(yīng)該是內(nèi)線球員—也就是那些大個(gè)子球員的工作，而外線球員則由于身體條件不占優(yōu)勢(shì)，不適合甚至不應(yīng)該去內(nèi)線跟大個(gè)子們一起拼搶籃板球。從外線球員的個(gè)人條件來(lái)看，他們的主要任務(wù)與之相反，應(yīng)該是從事組織進(jìn)攻、外圍投籃和積極回防等相對(duì)“靈巧”的工作。然而，這種傳統(tǒng)觀念在現(xiàn)代籃球中卻是不全面的—從小對(duì)少年運(yùn)動(dòng)員灌輸“外投里搶、里投外沖”的籃板觀。[3]外線球員雖然在身高以及力量上不占優(yōu)勢(shì)，但由于他們的身體靈活、彈跳力好，在積極拼搶籃板球時(shí)還是能起到一定的積極作用的。如,搶籃板球多的并不都是身材高大的球員。在隊(duì)友投籃后球碰到籃框彈出的瞬間，不但內(nèi)線大個(gè)球員在籃下會(huì)擠搶位置拼搶籃板球，外線球員也已經(jīng)插到籃下后迅速跳起準(zhǔn)備補(bǔ)籃了。這種拼搶前場(chǎng)籃板球的意識(shí)和積極性在我國(guó)的外線小個(gè)隊(duì)員中卻十分少見(jiàn)。像CBA這樣的職業(yè)籃球賽中也可以看到籃板球的參搶人數(shù)較少。當(dāng)內(nèi)線球員在內(nèi)線積極拼搶時(shí)，外線的小個(gè)球員多數(shù)情況下只是在外線等待著或是拿到球權(quán)后繼續(xù)進(jìn)攻，或是在丟失球權(quán)后迅速回去防守。另外，日本聯(lián)賽中拼搶籃板球是全隊(duì)共同的任務(wù)而不僅僅只是內(nèi)線球員的責(zé)任，外線的小個(gè)球員同樣給予內(nèi)線以足夠的支持。而相比日本，我國(guó)的外線球員在搶籃板球上給予內(nèi)線的支持則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

表1 外線球員搶得不同位置前場(chǎng)籃板球方差分析比較結(jié)果

上述這些不同之處正是導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽前場(chǎng)籃板球效果不如日本的主要原因：在現(xiàn)代籃球防守強(qiáng)度大，內(nèi)線拼搶兇的情況下，單靠中鋒在內(nèi)線擠位并不能夠完全解決問(wèn)題，還要依靠外線球員的積極拼搶，里應(yīng)外合才可能在前場(chǎng)籃板球上占得上風(fēng)。NBA著名教練雷·喬治來(lái)華講學(xué)時(shí)曾經(jīng)指出，拼搶籃板球75%取決于愿望，25%取決于能力。而我國(guó)外線球員首先缺少的就是拼搶的積極性。然而,要增強(qiáng)全體球員拼搶前場(chǎng)籃板球的意識(shí)，提高其拼搶前場(chǎng)籃板球的積極性,就要徹底改變“外線小個(gè)球員不用搶前場(chǎng)籃板球”的傳統(tǒng)觀念。因此,在平時(shí)的訓(xùn)練中，教練員應(yīng)該多給外線球員灌輸積極拼搶前場(chǎng)籃板球的意識(shí)，并鼓勵(lì)球員將這種積極性運(yùn)用到實(shí)際比賽中去，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的質(zhì)的飛躍。

2.2 在進(jìn)攻打法上我國(guó)球員速度較慢，陣地進(jìn)攻方法不多，過(guò)于單一 我國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽中進(jìn)攻速度較慢，在沒(méi)有好的一傳快攻的機(jī)會(huì)下便落入陣地進(jìn)攻，而陣地進(jìn)攻又過(guò)于單一，多是大個(gè)球員在內(nèi)線打，小個(gè)球員在外線投的傳統(tǒng)的“站樁式”打法，由于內(nèi)線的死打，使得外線球員突破和穿插空切的空間很小，導(dǎo)致外線球員在進(jìn)攻時(shí)發(fā)揮不了靈活多變的特點(diǎn)，也就很難有機(jī)會(huì)在內(nèi)線搶到前場(chǎng)籃板球。如今，拼搶籃板隊(duì)員的位置分工趨于模糊，觀看比賽錄像，對(duì)比分析，不難看出，我國(guó)后衛(wèi)和前鋒位置球員前場(chǎng)籃板的產(chǎn)出較少。把視線放在近幾屆奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)國(guó)家隊(duì)整體前場(chǎng)籃板產(chǎn)出低、后衛(wèi)和前鋒位置籃板產(chǎn)出低，而內(nèi)線籃板產(chǎn)出高，也很大程度反映了我國(guó)進(jìn)攻方法不多，過(guò)于單一等不足；球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)打法、教練的訓(xùn)練理念在很大程度上影響著我國(guó)外線的小個(gè)球員進(jìn)到內(nèi)線搶前場(chǎng)籃板球的頻度與幾率。[4]在比賽中，不具備身高優(yōu)勢(shì)的內(nèi)線球員或者拉到外圍遠(yuǎn)投，或者給外線球員做策應(yīng)，用較為靈活的方式來(lái)彌補(bǔ)球隊(duì)內(nèi)線較弱的劣勢(shì)，而作為防守一方的內(nèi)線球員也就被迫離開(kāi)了內(nèi)線，這樣一來(lái)，反而給進(jìn)攻方外線隊(duì)員在內(nèi)線創(chuàng)造了較好的進(jìn)攻機(jī)會(huì)和比較充足的拼搶空間。在內(nèi)線占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下，內(nèi)線隊(duì)員在進(jìn)攻中多是坐在內(nèi)線死打，由于內(nèi)線進(jìn)攻具備較大的優(yōu)勢(shì)，外線球員即使不進(jìn)到內(nèi)線幫助大個(gè)球員拼搶前場(chǎng)籃板球，對(duì)自己球隊(duì)的前場(chǎng)籃板球數(shù)據(jù)及本隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)也不會(huì)有太大的影響，也就掩蓋了外線球員在內(nèi)線進(jìn)攻和拼搶上的不足。但是，在日趨緊張激烈的世界賽場(chǎng)上，當(dāng)我們的內(nèi)線球員不再具有國(guó)內(nèi)比賽時(shí)所展現(xiàn)出的那種絕對(duì)的得分優(yōu)勢(shì)和籃板球優(yōu)勢(shì)時(shí)，外線小個(gè)球員能否進(jìn)到內(nèi)線幫助大個(gè)球員分擔(dān)拼搶前場(chǎng)籃板球的重?fù)?dān)，將對(duì)本隊(duì)的前場(chǎng)籃板球甚至整個(gè)比賽的勝負(fù)都起到?jīng)Q定性的作用。

我國(guó)大學(xué)生隊(duì)伍中的外線隊(duì)員在進(jìn)攻時(shí)很少能夠參與到內(nèi)線進(jìn)攻中，也很少能夠積極地沖到內(nèi)線拼搶到籃板球，所得到的前場(chǎng)籃板球多是在外線由于對(duì)方失誤而撿到的運(yùn)氣球；反觀日本大學(xué)生賽場(chǎng)，外線隊(duì)員攻擊能力很強(qiáng)、得分手段多樣，能夠做到內(nèi)外開(kāi)花，而并不是只依靠?jī)?nèi)線高大隊(duì)員來(lái)支撐球隊(duì),優(yōu)秀的后衛(wèi)隊(duì)員不僅擔(dān)負(fù)著全隊(duì)的組織進(jìn)攻重任，而且對(duì)內(nèi)線都有較強(qiáng)的沖擊力，這一現(xiàn)象卻正好和我國(guó)目前的國(guó)家隊(duì)依靠?jī)?nèi)線球員打天下而外線隊(duì)員內(nèi)線沖擊能力差的情況相反。小個(gè)球員不僅在快速進(jìn)攻中能夠沖到內(nèi)線得分，即使是在陣地進(jìn)攻中，也會(huì)通過(guò)與內(nèi)線大個(gè)球員的配合或是依靠個(gè)人能力突破到籃下。這樣不僅擾亂了對(duì)方的防守陣型，給對(duì)方的防守帶來(lái)了相當(dāng)大的壓力，也在相當(dāng)大的程度上增加了搶到前場(chǎng)籃板球的可能性。他們不僅能夠參與內(nèi)線進(jìn)攻，還經(jīng)常在最關(guān)鍵的位置搶到最關(guān)鍵的前場(chǎng)籃板球，有時(shí)甚至?xí)诨@下直接給對(duì)方以致命的一擊。

通過(guò)上述比較可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的這種所謂傳統(tǒng)打法大大限制了外線小個(gè)球員的作用范圍及能力發(fā)揮，導(dǎo)致外線球員沒(méi)有足夠的空間和信心穿插到籃下，成為導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽中外線球員在搶前場(chǎng)籃板球上不如日本大學(xué)生外線球員的1個(gè)重要原因。因此,無(wú)論在日常訓(xùn)練還是比賽過(guò)程中,應(yīng)有意識(shí)去改變我國(guó)現(xiàn)在慣用的“站樁式”打法,并著力豐富球隊(duì)的進(jìn)攻手段。只有打法實(shí)現(xiàn)靈活多變，不死打內(nèi)線，才能給予外線球員以足夠的空間，促使他們發(fā)揮自身積極拼搶、靈活快速的優(yōu)勢(shì)，并在降低自己進(jìn)攻難度的同時(shí)，打亂對(duì)方的防守陣型，增加對(duì)方搶后場(chǎng)籃板球的難度。

2.3 外線球員的身體對(duì)抗能力較弱 當(dāng)代競(jìng)技籃球比賽最顯著的特點(diǎn)就是強(qiáng)對(duì)抗,而身體對(duì)抗是其最重要的構(gòu)成要素和最高的表現(xiàn)形式。[5]除了上述2點(diǎn)以外，還有很重要的一點(diǎn)就是我國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽中外線球員在身體力量及對(duì)抗能力方面存在較大問(wèn)題。這一問(wèn)題不僅僅存在于大學(xué)生聯(lián)賽，甚至就連中國(guó)隊(duì)也曾遭受了南斯拉夫著名教練喬西齊尖銳且直白的評(píng)價(jià)：“中國(guó)隊(duì)致命的弱點(diǎn)是對(duì)抗性差”[6]身體對(duì)抗中，力量又是重中之重，而這恰恰又是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員所缺失的，近年來(lái)由于身體對(duì)抗訓(xùn)練的發(fā)展，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員在力量和身體對(duì)抗方面有所提高，且不說(shuō)大學(xué)生籃球聯(lián)賽，僅就CBA和NBA職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員中外線球員的臥推力量做比較，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員身體對(duì)抗能力便可見(jiàn)一斑。查閱文獻(xiàn)資料得到，在2012年的倫敦奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)男籃隊(duì)員呈現(xiàn)出身高高，身體質(zhì)量輕，克托萊指數(shù)低的基本特征，[7]這也是我國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀的一個(gè)影子。良好的身體對(duì)抗能力無(wú)疑是提高籃板球控制能力的保證。在國(guó)內(nèi)，外線小個(gè)球員與內(nèi)線大個(gè)球員“拼籃下、拼身體”是不可能的，但是在日本大學(xué)生聯(lián)賽中卻經(jīng)常可以看到外線球員依靠自己的制控能力和快速、靈活等優(yōu)勢(shì)在籃下占得上風(fēng)—他們個(gè)子雖小，但身體力量及對(duì)抗能力卻并不輸給內(nèi)線的大個(gè)球員。反觀日本，在力量訓(xùn)練的過(guò)程中，會(huì)針對(duì)不同的肌肉，采取不同的訓(xùn)練方法，這種訓(xùn)練相當(dāng)科學(xué)且系統(tǒng)。即使在平時(shí)的訓(xùn)練中，教練也非常強(qiáng)調(diào)身體對(duì)抗的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)球員進(jìn)行身體力量等有利于對(duì)抗方面的訓(xùn)練，教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)力量及對(duì)抗性訓(xùn)練的重視程度是等同于甚至超過(guò)有球的訓(xùn)練；而在我國(guó)，力量訓(xùn)練只是作為一種輔助訓(xùn)練手段，教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)力量及對(duì)抗性訓(xùn)練的重視程度還有待提高。

由此可見(jiàn)，身體力量和對(duì)抗能力上的懸殊差距，在日常訓(xùn)練過(guò)程中,教練員應(yīng)注重全面發(fā)展球員的綜合能力,在提升球員身體力量及對(duì)抗能力的同時(shí)加強(qiáng)球員靈敏性素質(zhì)的訓(xùn)練,促進(jìn)外線球員不僅要有速度、會(huì)傳球、能助攻，還要有力量、能對(duì)抗。現(xiàn)代籃球要求每名球員都不能只在場(chǎng)上扮演單一的角色，應(yīng)該能里能外，全面發(fā)展。

3 結(jié) 論

1)在現(xiàn)代籃球高速度、高對(duì)抗、搶占位置兇猛的發(fā)展趨勢(shì)下，要提高我國(guó)球員拼搶前場(chǎng)籃板球的能力，光靠?jī)?nèi)線球員在籃下的拼搶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2) 我國(guó)大學(xué)生球員與日本球員相比，由于缺乏搶前場(chǎng)籃板球的意識(shí)、球員的身體力量、對(duì)抗能力等，加之我國(guó)大學(xué)生球隊(duì)進(jìn)攻速度慢、打法相對(duì)單一，導(dǎo)致我國(guó)球員在爭(zhēng)搶前場(chǎng)籃板方面與日本球員有很大差距。

3) 我國(guó)大學(xué)生外線球員與日本大學(xué)生外線球員相比，對(duì)內(nèi)線前場(chǎng)籃板球的控制力較差。

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Comparative Research on Frontcourt Rebound Technique Application of Perimeter Player in University Basketball League in China and Japan

CHEN Zhe-fu1,CHEN Shi-xiong2,LI Xiang1,HU Yi1

(1.Physical Education Department, Dalian University of Technology, Dalian 116023, Liaoning China; 2.Curriculum and Teaching Materials Research Institute, Beijing 100081, China)

Adopting methods of literature consultation, video observation, mathematical statistics and comparative analysis, random sampling 50 competitions of 2013 and 2014 two seasons in each university basketball league of China and Japan as researching objects, combining rebound technique application theory, this thesis comparatively analyses frontcourt rebound statistics of each player in different position in university basketball league of two nations, so as to fi nd out def i ciency and disadvantage of Chinese player in rebound scramble awareness, position attack and body antagonism. After comparative analysis, conclusion shows that frontcourt inside rebound ability of Chinese perimeter player is weaker than Japan. According to research result, relevant reasonable suggestion is proposed for reference to teaching and training of all level basketball teams.

China and Japan; university student; basketball league; perimeter player; rebound technique

G841

A

1004－7662(2014 )11－0071－04

2014－09－13

陳哲夫，講師，碩士，研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。