混宿制背景下高職院校宿舍文化建設(shè)研究——對廣東省某高校的調(diào)查研究

謝兆崗 回俊青

（1.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機工程學(xué)院，廣東 深圳 518055；2.深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518029）

宿舍是大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的主要場所，是大學(xué)生的“第一社會、第二家庭、第三課堂”[1]。關(guān)于新生入學(xué)宿舍如何分配問題，雖然有的研究者提出了可以按照“地域搭配法、成績搭配法、性格搭配法、民族搭配法”[2]等多種方法進(jìn)行分配，但在實際運行過程中，國內(nèi)宿舍住宿分配主要存在著三種模式，一種是傳統(tǒng)的住宿模式，即在大學(xué)生報到之前已經(jīng)將學(xué)生按照班級分好，同宿舍成員來自于同一個班級；一種是混宿制，即在按學(xué)院或系部劃分好宿舍樓或樓層區(qū)域的前提下，實行先到先得的住宿分配策略，這樣不同班級、專業(yè)的同學(xué)會隨機劃分到一起，共同度過大學(xué)生活；一種是以汕頭大學(xué)至誠學(xué)院為代表的書院制管理模式，即徹底打破學(xué)院專業(yè)的限制，宿舍樓變成一個大社區(qū)、大家庭，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)教育的同時，加強對于學(xué)生社會性的認(rèn)知和提高[3]。對于宿舍文化的研究學(xué)術(shù)界現(xiàn)在比較認(rèn)同“四元論”，即將宿舍文化分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個層面[1]。本文將從物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個方面對高職院校混宿制下的宿舍文化做實證研究。

一、研究方法及樣本總體情況

（一）研究方法

本次研究采用問卷調(diào)查為主，個案訪談、文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方式收集資料，其中問卷調(diào)查法是此次研究主要依托收集數(shù)據(jù)資料的方式方法。本研究以廣東省某高職院校所有?？粕奚釣檎{(diào)查總體，運用分層抽樣與簡單隨機抽樣相結(jié)合的方法選取宿舍進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷3300份，收集到3150份，剔除有明顯錯誤及缺失值的問卷，最后得到有效問卷3087份，有效率為93.5%。其中在問卷中設(shè)置了“是否為混合住宿（宿舍中有不同班級或?qū)I(yè)的同學(xué)）”作為分類變量，最后得到有關(guān)混宿制的有效問卷1809份。本文所引用及分析數(shù)據(jù)均來自于對此1809份問卷的分析。文章利用SPSS18.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

（二）樣本總體構(gòu)成

如表1所示，關(guān)于混宿制調(diào)查的總體樣本量為1809例，其中包括男生704人，女生1105人，女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的61.1%。學(xué)生類型中，學(xué)生干部為1044人，非學(xué)生干部為765人，其中學(xué)生干部人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的57.7%。從獎學(xué)金獲取情況來看，有413人獲得過獎學(xué)金，1396人沒有獲得過任何類型的獎學(xué)金，獲獎學(xué)金人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的22.8%。所調(diào)查人群中，女生人數(shù)比例高于男生的原因在于所調(diào)查院校文科性質(zhì)學(xué)院多于理科性質(zhì)學(xué)院，從而使得女生宿舍數(shù)量大于男生宿舍數(shù)量。調(diào)查中學(xué)生干部比例要遠(yuǎn)高于非學(xué)生干部比例，一方面是由于在原始問卷中將學(xué)生干部進(jìn)行了細(xì)分，包括校級學(xué)生干部、院級學(xué)生干部、班干部等職位，而大學(xué)生在校期間大多會參加各級學(xué)生組織，擔(dān)當(dāng)各類學(xué)生干部。另一方面由于此次調(diào)查主要依托班干部及學(xué)生組織干部實施，學(xué)生干部在調(diào)查的同時也自身填寫了問卷，從而一定程度上增加了學(xué)生干部的比例。

表1 調(diào)查樣本總體構(gòu)成

表2 宿舍滿意度調(diào)查項目

表2給出了學(xué)生對于宿舍滿意度項目的調(diào)查結(jié)果，每個項目的反應(yīng)范圍是1～4，1=非常同意，4=非常不同意。如果關(guān)于宿舍滿意度的項目有一個較高的內(nèi)部一致性水平（問卷是可靠的），那么參與者在量表的每個項目上都有一致性的反應(yīng)。經(jīng)計算Cronbach’s α值為0.834，說明3個項目有很好的內(nèi)部一致性，也間接說明問卷調(diào)查數(shù)據(jù)是真實可靠的。

二、宿舍文化現(xiàn)狀

（一）宿舍精神文化

1.興趣愛好

如表3所示，宿舍成員中有77.8%選擇與宿舍其他成員有共同愛好。在興趣愛好分類中，休閑娛樂類排在首位，其次是體育運動類、音樂繪畫類、其他以及文學(xué)欣賞類，分別占到有共同興趣愛好總數(shù)中的47.3%、25.9%、18.1%、6.5%和2.3%。從中可以看出高職學(xué)生對于傾向于休閑放松性質(zhì)的興趣愛好，而對于和人文素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)的情操培養(yǎng)類愛好缺乏足夠的興趣。

2.精神領(lǐng)袖

關(guān)于宿舍里是否有精神領(lǐng)袖的調(diào)查，結(jié)果顯示35.2%的學(xué)生認(rèn)為宿舍內(nèi)部存在一定意義上的精神領(lǐng)袖。在精神領(lǐng)袖產(chǎn)生的原因方面，絕大多數(shù)的同學(xué)選擇人格魅力，占總?cè)藬?shù)的57.9%，除外有14.8%和8.2%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)成績和身體素質(zhì)原因?？梢妼W(xué)生在宿舍內(nèi)部對于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)和在某方面身體素質(zhì)出眾的同學(xué)存在著一定的崇拜行為。

表3 興趣愛好

表4 精神領(lǐng)袖

（二）宿舍制度文化

1.宿舍衛(wèi)生安排制度

在宿舍衛(wèi)生制度安排方面，有54.2%的宿舍執(zhí)行的是輪流值日制度，還有20.1%的宿舍是自己管理自己所住周圍的區(qū)域。值得注意的是有14.2%的宿舍總是個別人打掃，還有11.6%的宿舍存在著無人打掃的現(xiàn)象。

表5 衛(wèi)生打掃制度及水電費支付制度

2.宿舍水電費支付制度

如表5所示，在水電費繳納方面，絕大多數(shù)的宿舍（91.5%）采取的都是平均分?jǐn)偟姆绞?，少?shù)宿舍（5.6%）的采取的是多用多交、少用少交的水電費支付方式。說明在宿舍成員之間比較注意公平公正問題，水電費支付方式的好壞會直接影響到宿舍關(guān)系是否融洽，所以絕大多數(shù)的宿舍會采取平均主義模式，不會因為個別人水電消費的多少而影響宿舍人員關(guān)系。

（三）宿舍行為文化

1.宿舍矛盾解決途徑

在對宿舍是否經(jīng)常出現(xiàn)矛盾的調(diào)查中顯示（表 6），有 4.3%的宿舍會經(jīng)常出現(xiàn)矛盾，有23.5%的宿舍會偶爾出現(xiàn)矛盾，43.8%的宿舍很少出現(xiàn)矛盾，28.4%的宿舍幾乎不出現(xiàn)矛盾。在矛盾解決途徑中（多項選擇），有23.0%的學(xué)生選擇矛盾雙方自行協(xié)商解決，有47.3%的學(xué)生選擇在宿舍其他同學(xué)的協(xié)助下解決，有3.9%的同學(xué)選擇向老師（班主任或輔導(dǎo)員）尋求幫助，有21.8%同學(xué)選擇順其自然，有3.9%選擇其他方式?？梢娫谒奚醿?nèi)部成員出現(xiàn)矛盾沖突的時候，大部分都有宿舍其他成員的正向干預(yù)，當(dāng)然還有部分同學(xué)在和其他宿舍成員出現(xiàn)矛盾的時候，采取消極應(yīng)對的方式，不積極干預(yù)處理。

表6 宿舍矛盾出現(xiàn)頻率及解決方式

2.校園活動參與情況

在對宿舍成員參與宿舍外部集體活動調(diào)查中顯示，有23.1%的宿舍是積極參與，有32.7%是部分積極參與，有37.3%是有選擇性參與，有5.5%是偶爾參與，有1.5%是從不參與?？梢娫谒奚岢蓡T參與宿舍外班級、學(xué)院以及學(xué)校組織的各類學(xué)生活動方面，大多數(shù)的宿舍都能根據(jù)宿舍情況有選擇的參與，只有極少數(shù)的宿舍在大學(xué)期間不會參與任何的校園活動。

（四）宿舍物質(zhì)文化

1.電腦使用情況

在對電腦使用情況的調(diào)查中顯示，宿舍中有1臺電腦的占到18.9%，有2臺的占到17.3%，有3臺的占到12.2%，有4臺的占到11.4%，有4臺以上的占到10.5%，宿舍中沒有電腦的占到29.6%。說明大學(xué)生在校期間大多數(shù)宿舍都是有電腦分布的。另外對于電腦用途的調(diào)查，21.2%的選擇用于新聞瀏覽，21.2%的用于看視頻，20.1%的用于學(xué)習(xí)，17.7%的用于查資料，2.9%的用于其他?？梢婋娔X已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的物品。在對學(xué)生每天電腦用于學(xué)習(xí)的時間數(shù)量調(diào)查中，1小時以下的占32.4%，1到2個小時的占42.7%，2到3個小時的占16.7%，8.3%的學(xué)生選擇3個小時以上。

2.宿舍內(nèi)部設(shè)備對生活影響

對于學(xué)生宿舍內(nèi)部硬件設(shè)施對于生活的影響設(shè)定反應(yīng)范圍是1-4，1=影響很大，2=影響較大，3=影響較小，4=沒有影響。如表7所示，30.8%的學(xué)生選擇影響很大，37.9%的學(xué)生選擇影響較大，26.7%的學(xué)生選擇影響較小，4.6%的學(xué)生選擇沒有影響?？梢娝奚嵊布O(shè)施會對宿舍學(xué)生生活帶來顯著的影響。在以性別為分類變量，以曼-惠特尼U檢驗法研究男生宿舍和女生宿舍對于硬件設(shè)施是否有不同需要的時候，顯著性系統(tǒng)為0.612，表明不存在顯著差異。

表7 宿舍硬件設(shè)施影響

三、政策建議

（一）加強宿舍衛(wèi)生管理，強化學(xué)生衛(wèi)生健康意識

調(diào)查顯示在宿舍公共衛(wèi)生打掃方面，有13.9%的宿舍總是個別人打掃，還有11.9%的宿舍存在著無人打掃的現(xiàn)象。這和當(dāng)今社會獨生子女慵懶、自理能力差有很大的關(guān)系。這就要求一方面學(xué)校要建立健全宿舍衛(wèi)生監(jiān)督檢查機制，不定期組織宿舍管理人員或?qū)W工隊伍到學(xué)生宿舍開展衛(wèi)生檢查，衛(wèi)生條件不達(dá)標(biāo)的宿舍要在全宿舍樓進(jìn)行通報批評或?qū)z查結(jié)果報給所在學(xué)院嚴(yán)加處理。第二就是要加大對于宿舍長的選拔和培訓(xùn)工作，抓住宿舍長的引領(lǐng)示范作用，加強對于宿舍長的教育管理工作，不定期召開宿舍長會議，強調(diào)宿舍衛(wèi)生工作的重要性，在學(xué)校各項評優(yōu)過程中，要給予宿舍長和班干一樣的加分待遇或略加傾斜。

（二）建立宿舍矛盾干預(yù)制度，正確化解宿舍矛盾

調(diào)查顯示在宿舍出現(xiàn)矛盾的時候，有21.8%同學(xué)選擇順其自然消極應(yīng)對，僅有3.9%的同學(xué)選擇會向老師（班主任或輔導(dǎo)員）尋求幫助。這要求學(xué)校要為宿舍內(nèi)部人際交往營造一個利于溝通交往的大環(huán)境。學(xué)校要鼓勵開展以宿舍為單位參加的多元文體活動，如宿舍文化節(jié)、宿舍杯籃球賽、以宿舍為單位的團隊輔導(dǎo)活動等。另外，學(xué)校要開設(shè)以人際交往或人際沖突解決為主題的選修課，教會學(xué)生在宿舍交往出現(xiàn)矛盾的時候如何加以解決。除此以外，學(xué)校要出臺政策鼓勵輔導(dǎo)員或班主任融入到學(xué)生的宿舍活動中去。據(jù)研究，“大學(xué)生所感受到的人際沖突，由作息習(xí)慣差異引起的最多”[4]。這也客觀要求學(xué)校在宿舍剛開始分配的時候，學(xué)校要充分考慮到由于地域及專業(yè)的不同可能帶來的人際交流的障礙，盡量將相同作息習(xí)慣的學(xué)生安排在一起。

（三）加強硬件設(shè)施建設(shè)，改善宿舍物質(zhì)環(huán)境

調(diào)查結(jié)果顯示有68.7%的同學(xué)選擇宿舍內(nèi)部硬件設(shè)施對于生活的影響很大或較大。宿舍環(huán)境是大學(xué)生宿舍文化的物質(zhì)載體，“墻壁會說話，花草也含情”，精巧設(shè)計的學(xué)生宿舍環(huán)境，可以在潛移默化中實現(xiàn)對高職學(xué)生的育人功能[5]。這一方面要求學(xué)校要加強對對于宿舍建設(shè)的經(jīng)費和資金支持，花大力氣改變學(xué)生的住宿環(huán)境，為學(xué)生提供飲水機、空調(diào)、沖涼房等基本配套設(shè)備。另一方要求學(xué)校要加強學(xué)生的整體設(shè)計。學(xué)生宿舍的設(shè)計和建設(shè)要綜合考慮到學(xué)校的地理位置及綜合配套設(shè)施等多種因素，應(yīng)盡量為學(xué)生營造一個便捷舒適的生活環(huán)境。

[1]李向東.大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀與影響因素研究—對武漢某高校的調(diào)查分析[D].武漢：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2007.

[2]王永會.如何進(jìn)行新生宿舍分配[J].北京教育，2012（09）:72.

[3]桑丹,孫玉芳.大學(xué)生住宿模式分析[J].科教導(dǎo)刊，2012（7）:222-223.

[4]經(jīng)素.大學(xué)生宿舍中的人際沖突現(xiàn)狀研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2006.

[5]廖秀勇.高職院校宿舍文化建設(shè)內(nèi)涵初探[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2012（4）:75-77.