分析思考面向碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)

【摘 要】在網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，教學(xué)視頻逐漸成為傳播與共享知識(shí)的主要載體，特別是近些年來(lái)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)放化、共享化及多元化。為了可以滿足碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代的需求推出了微視頻課程教學(xué)，而微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)成為了高職教學(xué)研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】碎片化 微視頻課程 內(nèi)容設(shè)計(jì)

當(dāng)前，教學(xué)信息化的發(fā)展，人們對(duì)智慧教育的呼聲非常高。創(chuàng)建智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)實(shí)踐中可以智慧的運(yùn)用多樣化技術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)。由于受到碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代的影響，在教育教學(xué)中相繼出現(xiàn)了微課程和微視頻等。在近期，國(guó)內(nèi)各地高職院校以及中小學(xué)相關(guān)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)非常重視與大力宣傳微視頻課程大賽活動(dòng)。由此可以看出微視頻課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要性。

一、微視頻課程教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)微視頻的“心動(dòng)”設(shè)計(jì)模型

以教育、心理及藝術(shù)等作為視角，依據(jù)影響課程教學(xué)視頻的因素與ARCS動(dòng)機(jī)模型的內(nèi)容，建立課程教學(xué)微視頻的“心動(dòng)”設(shè)計(jì)模型，如圖1所示。

可以體現(xiàn)出教師、視頻和知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生間的關(guān)系是互相影響的。比如說(shuō)在設(shè)計(jì)知識(shí)內(nèi)容時(shí)一定要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。另外，教師在講解知識(shí)時(shí)一定要運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)方式，技能及教學(xué)語(yǔ)言，再配以情感傳遞，利用視頻得以展現(xiàn)。學(xué)生的注意力和知識(shí)內(nèi)容的合理、科學(xué)設(shè)計(jì)及教師的藝術(shù)教學(xué)與視頻呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)有著密切關(guān)系。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)及藝術(shù)教學(xué)是息息相關(guān)的。所以，教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)必須注重以下幾個(gè)方面。首先，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的知識(shí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生獲得一種滿足感。其次，教師采用技術(shù)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升知識(shí)內(nèi)容的切需性，使學(xué)生擁有強(qiáng)大的自信心。再次，充分運(yùn)用視頻的媒介特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。最后，為學(xué)生提供需求的知識(shí)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

（二）微視頻課程教學(xué)樣式的設(shè)計(jì)

樣式不僅是求知和組織及分類信息的手段，還是一種思考與決策的方法，在運(yùn)用模式與理論時(shí)，設(shè)計(jì)人員基本上都會(huì)感受到教學(xué)設(shè)計(jì)模式與理論的抽象性、宏觀性，是一個(gè)可操作性相對(duì)較弱的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)人員無(wú)法熟練掌握實(shí)質(zhì)，然而對(duì)于新手教師來(lái)講難度就更大。另外，教學(xué)案例通常相對(duì)比較具體，和專業(yè)學(xué)科知識(shí)存在的關(guān)聯(lián)度相對(duì)較高，因此不適合當(dāng)作設(shè)計(jì)參考的支架。教學(xué)設(shè)計(jì)樣式是一種立足于中觀層面的新型設(shè)計(jì)方法，擁有非常強(qiáng)大的可操作性。教學(xué)模式是在理論的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，其打破了具體實(shí)踐的局限性，可以提供擁有廣泛性的理論方式，具備整體性與簡(jiǎn)約型特點(diǎn)。而一個(gè)教學(xué)模式能夠包含許多教學(xué)樣式，而教學(xué)樣式所承載的實(shí)踐性知識(shí)可以實(shí)現(xiàn)抽象和具體的平衡，具備彈性化及結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)。一個(gè)教學(xué)樣式能夠運(yùn)用多個(gè)具體的教學(xué)案例進(jìn)行舉例與驗(yàn)證，其中教學(xué)案例的描述就是教學(xué)實(shí)踐，其以豐富的敘述方式向?qū)W生展示出許多包括教師與學(xué)生的經(jīng)典行為和思想及感情在內(nèi)的故事，擁有真實(shí)性與典型性的特點(diǎn)。其中教學(xué)樣式、教學(xué)案例及教學(xué)模式之間的關(guān)系如圖2所示。

二、微視頻課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐運(yùn)用

（一）微視頻課程設(shè)計(jì)過(guò)程

近幾年，項(xiàng)目組在進(jìn)行微視頻課程設(shè)計(jì)以及實(shí)踐的過(guò)程中同高職教師進(jìn)行商討，綜合分析與總結(jié)課程教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容。依據(jù)該研究總結(jié)出的微視頻課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案，在設(shè)計(jì)該課程的過(guò)程中，一定要先分析該課程的具體教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的特點(diǎn)，然后對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分解與組織，最后在完成每節(jié)微視頻課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

采用微視頻的方式進(jìn)行高職課程教學(xué)，這種方式較為新穎，也是社會(huì)發(fā)展與現(xiàn)代化教學(xué)的需要。但是應(yīng)當(dāng)注意的是，這種教學(xué)方式同樣缺乏課本材料與課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。因此，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容當(dāng)中涉及到的教師與成員應(yīng)當(dāng)充分考慮實(shí)際情況，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)修訂，只有這樣才能真正確保課程性質(zhì)與目的的有效。

（二）微視頻課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐

微視頻教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐主要有以下幾個(gè)方面。首先，微視頻課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性，這樣就需要項(xiàng)目成員和任課教師完成多次協(xié)作和溝通，設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容時(shí)任課教師怎樣依據(jù)微視頻課程設(shè)計(jì)的理念與要求完成內(nèi)容設(shè)計(jì)，任課教師在演播室的教學(xué)過(guò)程中要選擇藝術(shù)教學(xué)方式。其次，微視頻的制作，主要包含PPT制作和教學(xué)講解時(shí)的演播室實(shí)錄、視頻的后期制作等，為了提升PPT設(shè)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)性和藝術(shù)美觀性，對(duì)PPT講稿完成了對(duì)此修改與調(diào)整。另外，為了提升微視頻的視覺(jué)展現(xiàn)效果，在后期還要對(duì)實(shí)錄微視頻完成再次編輯。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)時(shí)，一定要多方工作人員溝通交流與協(xié)商合作。比如說(shuō)，在知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要和任課教師完成多次協(xié)商、溝通及交流。比如說(shuō)劉老師團(tuán)隊(duì)的意見(jiàn)，第一，在理論內(nèi)容設(shè)計(jì)方面缺少創(chuàng)意，而且視野也不夠?qū)掗煛５诙?，在每一類的?chuàng)意背后都缺少深層道理，例如如何教會(huì)學(xué)生完成創(chuàng)意作品這樣的問(wèn)題。只有明白了道理才能將事情講的明白。第三，PPT的內(nèi)容相對(duì)少了一點(diǎn)，例如在PPT1中，可以對(duì)手工創(chuàng)意的欣賞作品進(jìn)行展示，同時(shí)有點(diǎn)評(píng)的文字。另外，有些作品的選取需要教師依據(jù)設(shè)計(jì)的章節(jié)主體選擇相關(guān)作品，使學(xué)生體會(huì)到先入為主的感覺(jué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

碎片化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)認(rèn)知方面，運(yùn)用微視頻教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)空間的無(wú)縫融合。微視頻課程教學(xué)作為時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，在內(nèi)涵與特點(diǎn)方面可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

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