巧借實踐活動 實現(xiàn)德育目標

【摘 要】青少年思想道德教育是學校教育的基礎工程。豐富多彩的校園活動和卓有成效的社會實踐活動，是德育工作的有效載體。如何巧借校園活動實現(xiàn)潛移默化的德育功能，如何在課外實踐活動中融入更多的德育理念，對于每一名教育工作者而言都是值得認真思考的問題，同時這也是促進學生健康成長最有效的方式。

【關鍵詞】學校 青少年 實踐活動 德育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0154-01

青少年思想道德教育是學校教育的基礎工程。豐富多彩的校園活動和卓有成效的社會實踐活動，是德育工作的有效載體，是提高學生道德水平、實現(xiàn)學生自我教育的重要途徑。搞好青少年思想道德教育，應努力更新觀念，積極創(chuàng)新內(nèi)容、形式和手段，充分發(fā)揮各種校園活動和社會實踐活動的作用。

校園活動的各個層次、各個方面都蘊含著巨大的育人力量。如何巧借校園活動實現(xiàn)潛移默化的德育功能，如何在課外實踐活動中融入更多的德育理念，對于每一名教育工作者而言都是值得認真思考的問題。事實證明，德育的有效形式往往隱藏在日常的校園活動中，深刻的教育思想可以通過細節(jié)傳遞，優(yōu)秀的品德可以通過細節(jié)養(yǎng)成。

正因為如此，安徽省淮南市第十九中學十分重視各類校園活動和社會實踐活動的開展。每年開學時利用開學典禮培養(yǎng)學生的集體意識、參與意識、紀律意識和自律意識；利用校園廣播操比賽培養(yǎng)學生的團隊意識、進取意識和集體榮譽感；利用手工制作和科技小制作培養(yǎng)學生的動手動腦能力和創(chuàng)新能力；利用舉辦學生自立成果展來培養(yǎng)學生的自立能力和勞動意識，并從勞動中獲得快樂和與人分享的樂趣；利用校園黑板報評比和手抄報評比培養(yǎng)學生的設計能力和審美情趣。所有這些豐富多彩的校園活動都是德育的有效載體，也是實現(xiàn)德育功能的具體體現(xiàn)。

除此之外，我們還十分重視校外實踐活動對提升學生道德品質(zhì)和培養(yǎng)學生高尚情操的積極作用。如2014年3月底，全體共青團員在校團委的帶領下，走上街頭義務清潔公交車站站牌、座椅和燈具箱；走進社區(qū)義務清除小廣告，為淮南市創(chuàng)建全省文明城市盡自己的一份力量，同時在此過程中，廣大同學也學會了珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果，提升了個人思想境界。從此以后，學生都養(yǎng)成了上下學途中順道幫忙拾垃圾的習慣，校園和教室里的衛(wèi)生狀況明顯上了一個臺階，而這一切都是課堂上和書本里很難學到的，至少是體會不深刻的。

又如2014年端午節(jié)時我們與市交警支隊聯(lián)系，讓部分同學走上街頭當義務執(zhí)勤員，同學們身穿志愿服，頭戴志愿帽，手拿小紅旗，在街頭義務執(zhí)勤，幫忙維持交通秩序。由于是端午節(jié)，又是上午十點多鐘，很多人行色匆匆，急著回家過節(jié)，所以違反交通秩序的情況很多，小執(zhí)勤員們耐心勸說、講解著，并且遇到需要幫忙的老人和腿腳不便的人們時都能及時上前幫忙。一時間，小執(zhí)勤員們忙碌的身影成了一道亮麗的風景線。從這項活動中孩子們也學會了許多，不僅自己要主動遵守交通秩序，而且還要助人為樂，與不文明行為做斗爭，并且大家也深深體會到了交警的不容易。

臨近暑假時，我們又與市消防支隊聯(lián)系，計劃和淮南市消防支隊聯(lián)合舉辦一次“快樂假期安全隨行”消防夏令營活動，主要是充分利用學生的暑假，增強同學們的消防安全素質(zhì)和自防自救能力，幫助學生掌握報火警、安全疏散及自救逃生的基本常識，全面提升在校學生的消防安全意識和自防自救能力，具體活動內(nèi)容有參觀消防車輛裝備、官兵宿舍、宣傳教育室、器材庫，觀看消防官兵現(xiàn)場疊“豆腐塊”，聽消防戰(zhàn)士講解安全知識；親自體驗原地著裝、佩戴空氣呼吸器、著隔熱服等；觀看火災案例宣傳片，掌握如何報火警、如何安全疏散及自救逃生的基本常識，教育引導在校學生開展家庭消防安全檢查；觀看消防技能表演。通過以上活動促進了同學們綜合素質(zhì)的提升，同時也能很好地實現(xiàn)育人功能。

道德體驗的方式是豐富多樣的，如通過參觀改革開放成就展，讓學生體會改革開放的偉大意義，增強其民族自尊心、自信心；通過成人宣誓儀式，增強學生的公民意識；通過與貧困地區(qū)學生結對，培養(yǎng)學生的愛心等。

以上都是我們借助校園活動和社會實踐活動實現(xiàn)育人功能的具體體現(xiàn)。把德育工作貫穿于教育活動的全過程，搞好青少年思想道德教育，應樹立長期作戰(zhàn)的觀念，深入持久地開展各種健康向上的校園活動和參加各類有益的社會實踐活動。當前，在青少年德育工作中還存在重結果輕過程、重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象，這是與青少年的發(fā)展規(guī)律相違背的。學生的健康發(fā)展是一個長期的過程，不可能畢其功于一役。這就要求德育工作不能搞突擊，而應做到潛移默化、集腋成裘。

各類校園活動和社會實踐活動可以有效地強化學生的道德體驗。教育工作者應認真研究學生的心理特征，充分發(fā)掘?qū)W生自身的閃光點，以學生樂于接受的方式開展各種德育活動，讓學生在具體的實踐活動中體驗到道德規(guī)范的要求。實踐表明，沒有體驗就沒有內(nèi)化，沒有內(nèi)化就沒有發(fā)展，也就沒有道德境界的提升。在道德體驗活動中，一方面應促使學生積極參與，讓他們在親身體驗中獲得感悟，在感悟中不斷磨礪意志、陶冶情操、提升自我；另一方面，教師可以通過適當?shù)囊龑?，把多元的教育意圖巧妙地融入其中。

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