八年級英語學習嚴重分化的原因及策略

【摘 要】在實際的英語教學過程中，七年級時幾乎所有的學生都表現(xiàn)出對英語有很濃厚的興趣，而且英語成績都比較好。但到了八年級學習卻出現(xiàn)嚴重分化的現(xiàn)象，筆者經(jīng)過廣泛調(diào)查后得出這種現(xiàn)象的形成原因，并提出有效的應對策略。

【關鍵詞】八年級英語 嚴重分化 原因 有效對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0113-01

一 八年級英語學習嚴重分化的原因

1.教材變難，學習興趣下降

七年級英語的教材比較簡單，學起來很容易，但到八年級就不同了。首先，生詞量大大增加，同時難度加大，學生記憶起來很吃力。其次，每一單元內(nèi)容增多，難度也加深。特別是八年級下學期，每一單元除了原來的Section A、Section B及Self Check這三部分之外，還增加了Reading —— 一篇長達幾百字的閱讀文章。這篇文章里除了有大量生詞外，還有很多長難句，這些句子幾乎包含了初中階段所有的語法，加上詞匯的貧乏，長此以往，很多學生慢慢失去了學習興趣，最后干脆不學了。

2.教學形式單一，學生學得枯燥乏味

長期以來，教師上課都是“三個一”，即一支粉筆、一張嘴、一臺錄音機，偶爾使用多媒體教學。還有一個原因是教學任務繁重，進度緊，根本沒時間去做“秀”。因此，教師教得辛苦，學生學得乏味，教學效果自然就差。

3.學生自主學習能力差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣

很多學生從小學就習慣跟著老師走，到了初中仍然如此，面對各學科不知道如何預習、復習，主動性差，成績急劇下滑。教師忙著趕進度，很少能給學生系統(tǒng)的學法指導，多數(shù)學生沒有掌握正確、科學的英語學習方法。

4.學生學習動機不強

實行九年義務教育后，很多學生勉強讀到初中畢業(yè)，雖然有繼續(xù)升學的機會，但由于目前社會上出現(xiàn)就業(yè)難的問題，使大多數(shù)學生認為學習英語無用。

二 解決八年級英語學習嚴重分化的對策

1.大膽整合教材，化難為易

第一，八年級英語詞匯量劇增，內(nèi)容多而又難。針對這種情況我采用“變多為少”的方法，讓學生學習英語就像吃大蛋糕一樣分塊來吃，先學Section A的詞匯，等上完Section A的內(nèi)容，再學Section B，以這樣的方式依次類推。第二，大膽整合教材。無論是八年級上冊內(nèi)容還是八年級下冊內(nèi)容，我都大膽嘗試把內(nèi)容或話題相似的單元內(nèi)容連在一起上。這樣使得學生能對知識系統(tǒng)掌握。有時也對單元內(nèi)容的先后順序進行了調(diào)換。

2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣

首先，建立和諧的師生關系。眾所周知，一旦學生對教師產(chǎn)生抵觸情緒，就會給教學帶來很大的麻煩。在教學中，我始終堅持做到滿腔熱情，教態(tài)親切，避免教學情緒化，營造輕松愉快的課堂氣氛，給學生以愉快的心情體驗。同時，還注意尊重學生、理解學生、信任學生，努力給學生創(chuàng)造成功的機會。在課堂上，每當學生完成一項學習活動，都及時給予充分的肯定和熱情的鼓勵。其次，營造輕松和諧的課堂氣氛。愉快的課堂氣氛、有趣的語言環(huán)境，能刺激學生自覺或不自覺地去學習，提高學習英語的興趣。（1）把幽默帶進課堂。教育學家維提斯洛夫認為，教育家最重要的第一位助手，就是幽默。一個呆板、不懂幽默的教師是很難受到學生歡迎的。在英語教學中，教師也要懂得幽默，善用幽默。既消除了學生的緊張情緒，又活躍了課堂氣氛，沉悶的單詞學習變得有趣多了。（2）采用靈活多樣的教學方法。為了使學生對英語課感興趣，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容的改變和學生的實際，不斷更新教學方法，以便有效地激勵學生進行新的探索，保持他們旺盛的求知欲望。針對課改后出現(xiàn)的新問題，除了改變陳舊的“滿堂灌”的課堂教學模式，還要積極運用多種先進的教學手段和方式，設計出各種豐富多彩、生動活潑的教法，并開展各種形式的課外活動。

3.善用微笑魅力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性

微笑，是一種誠心和愛心的饋贈，是一種真情與友善的傳遞。微笑，能融洽師生關系，活躍課堂氣氛，激發(fā)課堂活力。適當、適時的微笑，是建立和諧的師生關系，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性的有效法寶。對處于叛逆期的初中生如能報以微笑，可以表達教師對學生的熱愛和信任，讓學生感到親切和親近，培養(yǎng)學生積極向上、健康快樂的學習心態(tài)，可以消除學生因害怕出錯而不敢大膽說英語、用英語的顧慮。

4.重視學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

重視學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。面對繁雜的單詞和語法，多數(shù)學生反映不知道該怎么學，也有一些學生雖然費了較多精力，但學習效果不理想。如一些學生早讀時拼命地背單詞，但是聽寫時仍舊寫不出一個完整的單詞。這些基本上都是學習方法的問題。因此，指導學生學習英語的方法，是提高并保持學生學習英語興趣的關鍵所在。英語教師要從初一開始就有意識地加強對英語學法的指導，尤其在學單詞、記單詞和歸納語法方面，培養(yǎng)學生自主學習的能力及觀察能力、記憶能力等，為英語的后續(xù)學習打好基礎。

總之，新教材的使用為中國的英語教學帶來了勃勃生機，同時又對廣大英語師生提出了更高的要求。每一個英語教師都應迅速更新教育觀念，加強自身修養(yǎng)，不斷充實、完善自我，針對出現(xiàn)的新問題要認真分析，積極應對，開動腦筋，努力尋找有效的解決辦法。只要教師在教學中不斷探索，綜合利用各種方法，八年級英語學習嚴重分化的現(xiàn)象一定會得到有效改善。

〔責任編輯：龐遠燕〕