新課標下高中歷史生活化教學(xué)探析

【摘 要】在新課標背景下，對高中歷史教學(xué)提出了更高的要求，實施生活化教學(xué)有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的熱情，并且對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果意義重大。本文闡述了新課標下高中歷史生活化教學(xué)的重要意義，并重點對實施高中歷史生活化教學(xué)的有效對策進行了探討。

【關(guān)鍵詞】新課標 高中歷史 生活化教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）28-0106-01

高中歷史是一門比較實用的學(xué)科，但在實際教學(xué)過程中，不少教師脫離現(xiàn)實生活進行教學(xué)，注重灌輸知識，較少聯(lián)系實際，而且學(xué)生的主體地位也未得到尊重，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，從而難以實現(xiàn)理想的教學(xué)目的。

一 新課標下高中歷史生活化教學(xué)的重要意義

高中歷史生活化教學(xué)是指教師將歷史教學(xué)環(huán)節(jié)與實際社會生活相結(jié)合，推動歷史教育實踐的生活化。由于高中歷史學(xué)科所涵蓋的知識點多，內(nèi)容廣泛，且一些概念和理論復(fù)雜深奧，若仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，容易產(chǎn)生弊端，再加上歷史與現(xiàn)實存在時間、空間距離感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解，或較難產(chǎn)生共鳴，積極應(yīng)用生活化教學(xué)模式能有效解決這一問題，并且能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，具有十分重要的價值。

在高中歷史生活化教學(xué)過程中，學(xué)生可通過自身探究，獲取歷史知識，從而加強對歷史學(xué)科知識的理解和掌握。在這種教學(xué)模式下，通過結(jié)合理論知識和實際生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和最大潛能，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)生的主體性得以凸顯，由被動接受知識轉(zhuǎn)向自主鉆研，進而能提高其探究、創(chuàng)新能力。

二 新課標下實施高中歷史生活化教學(xué)的有效對策

高中歷史實施生活化教學(xué)對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力及教學(xué)效率的提升都具有重要意義，教師應(yīng)結(jié)合實踐經(jīng)驗，積極采用有效策略，具體情況分析如下：

1.實現(xiàn)教學(xué)目標生活化

歷史學(xué)科與其他學(xué)科存在較大的區(qū)別，其中的一個重要特征即是具有龐大的知識體系，對學(xué)生而言僅靠記憶完成學(xué)習(xí)任務(wù)十分困難，給學(xué)生帶來沉重負擔(dān)。對此，歷史教師在課堂教學(xué)過程中，首先應(yīng)實現(xiàn)教學(xué)目標生活化，具體要求學(xué)生能夠熟記講出歷史、能借鑒用好歷史、能考出理想成績，旨在加強學(xué)生對歷史學(xué)科知識的理解記憶，并促使學(xué)生在了解歷史產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高自身的文化知識內(nèi)涵和素質(zhì)修養(yǎng)。

2.實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

絕大部分歷史教材側(cè)重于陳述歷史事實，較少傳遞歷史知識生活化元素，教師應(yīng)在備課階段注意加入生活元素，教學(xué)時盡可能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，不僅以淺顯易懂、貼近實際、寓教于樂的語言向?qū)W生生動展現(xiàn)歷史事件，同時充分挖掘和運用本土文化資源、生活資源，選擇更接地氣的歷史內(nèi)容，避免空洞、教條的教學(xué)，使學(xué)生能夠更快速地理解抽象、復(fù)雜的知識，從而增強學(xué)習(xí)信心，以積極主動的姿態(tài)獲取知識、提高能力。

3.實現(xiàn)教學(xué)方法生活化

教學(xué)方法的生活化是歷史學(xué)科實現(xiàn)生活化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在實際課堂教學(xué)中可積極采取多種教學(xué)方法：（1）廣泛運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能通過直觀的方式理解掌握歷史知識的來龍去脈。（2）組織舉辦演講、辯論賽、角色扮演等活動，使全體學(xué)生積極參與、重現(xiàn)歷史活動，從而實現(xiàn)課堂的良性互動，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。（3）實現(xiàn)練習(xí)的生活化。學(xué)生應(yīng)避免練習(xí)遠離現(xiàn)實生活，選擇與生活實際具有聯(lián)系的習(xí)題進行練習(xí)鞏固，實現(xiàn)理論和實踐的融合。

例如，在教學(xué)“中國的古代藝術(shù)”一課時，可充分運用多媒體，結(jié)合文字和畫面等聲像資料，直觀展現(xiàn)京劇、戲曲、說書、書法等古代中國豐富多彩的精美藝術(shù)，并結(jié)合當代中國藝術(shù)佳作或?qū)W生接觸過的藝術(shù)形式進行分析，提高學(xué)生的藝術(shù)審美意識和鑒賞能力。另外，教師還可鼓勵學(xué)生開展分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生結(jié)合歷史課本教材主動搜集、整理古代書法家的優(yōu)秀作品，并上講臺闡述、交流自己對鐘愛的書法作品內(nèi)容、思想、意境、藝術(shù)特征等的認識和理解。

三 結(jié)束語

高中歷史作為一門重要的學(xué)科，教師應(yīng)將教授的歷史知識和生活元素有機結(jié)合。本文首先分析了在新課標背景下實現(xiàn)高中歷史生活化教學(xué)的重要意義，并從實現(xiàn)教學(xué)目標生活化、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化、實現(xiàn)教學(xué)方法生活化等三個方面闡述了高中歷史生活化教學(xué)的實施對策。

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕