自尊

【摘要】自尊亦稱“自尊心”，是一個(gè)人要求得到社會(huì)承認(rèn)和集體尊重的愿望和情感，是人們對(duì)自己的各種表現(xiàn)、知識(shí)和能力的自我評(píng)價(jià)的心理狀況。自尊心是促使一個(gè)人不斷發(fā)展進(jìn)取的一種原動(dòng)力。眾所周知，幼兒期是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)孩子的自尊心，將惠及其一生。

【關(guān)鍵詞】自尊臺(tái)階空間陽(yáng)光奠基石

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）19-0169-01

眾所周知，幼兒期是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。由于孩子的個(gè)性存在差異，在幼兒園的表現(xiàn)自然有所不同，因此，在重視孩子身體健康的同時(shí)，也應(yīng)高度重視孩子的心理健康，以增強(qiáng)孩子的自信心，請(qǐng)看以下鏡頭：

鏡頭一：給自尊一個(gè)臺(tái)階

迪迪是我班的一名男孩子，平時(shí)比較憨厚且自尊心極強(qiáng)，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了，每天來(lái)園與媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)總是一副很舍不得的樣子，眼睛紅紅的，眼淚還在眼眶里打轉(zhuǎn)，然后拼命地用小手去揉眼睛，這樣的情緒會(huì)影響他一上午的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一次戶外活動(dòng)，迪迪跟媽媽高高興興來(lái)幼兒園，剛說(shuō)完“再見(jiàn)”就拼命地用小手揉著眼睛。這時(shí)，我輕輕地走過(guò)去溫柔地對(duì)他說(shuō)：“迪迪，怎么了？”他揉揉眼睛沒(méi)有回答我。我正想再問(wèn)一遍時(shí)，突然想到這是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，在這時(shí)圍過(guò)來(lái)許多小朋友，我靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)道：“是不是眼睛里吹進(jìn)了沙子？”迪迪先是一愣，然后微笑著答道：“是的?！薄澳敲魈煨⌒狞c(diǎn)，別讓沙子再吹進(jìn)眼睛里，好嗎？”我笑著說(shuō)，他愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭，從此以后，迪迪的眼睛再也沒(méi)有吹進(jìn)過(guò)“沙子”，每天都能高高興興地來(lái)幼兒園。

〖感悟〗陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！庇纱丝梢?jiàn)，教育是師生心靈交流的過(guò)程，是智慧與情感溝通的過(guò)程，孩子的心靈是脆弱的，需要我們用心去理解、去呵護(hù)，作為教育工作者，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要善于觀察、善于把握時(shí)機(jī)、善于運(yùn)用教育智慧，給孩子一個(gè)臺(tái)階，讓他扶階而下，保護(hù)孩子純潔的自尊。

鏡頭二：給自尊一點(diǎn)空間

媛媛是一個(gè)單親家庭的孩子，平時(shí)與奶奶相依為命，在幼兒園里以自我為中心，甚至有時(shí)會(huì)撒謊。

一次午睡剛起床，突然傳來(lái)“媛媛偷東西”，安靜的寢室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，我急忙跑過(guò)去，只見(jiàn)媛媛的口袋中全是班里的新積木、新橡皮，聯(lián)想到前幾天教室里少了很多玩具，我頓時(shí)明白了，而媛媛也急得哭了起來(lái)，我一邊讓自己冷靜下來(lái)，一邊支開(kāi)其他小朋友，等媛媛的情緒穩(wěn)定一些后，我輕聲問(wèn)：“媛媛，告訴老師，你的口袋里怎么會(huì)有那么多積木？”“我從籃里拿的”，媛媛小心地說(shuō)，“媛媛，我喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，但籃里的積木是我們班級(jí)的，告訴老師，你為什么要拿這些積木呢？”媛媛支吾了半天說(shuō)：“我鄰居家的小伙伴想玩?！薄芭?！原來(lái)是這樣，那老師先把積木借給你，明天你再將積木送回籃子里，好嗎？”媛媛見(jiàn)我沒(méi)有批評(píng)她，愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“媛媛，這是你和老師的秘密，不要告訴別人哦！來(lái)我們拉鉤……”在拉鉤聲中輕松地結(jié)束了這次談話。第二天，媛媛將所有積木送回了積木籃里，我在全班孩子面前表?yè)P(yáng)了她。

〖感悟〗?jīng)]有愛(ài)，就沒(méi)有正確的教育，只有愛(ài)孩子，才能理解、體諒他們；只有愛(ài)孩子，才能更好地教育孩子，在平時(shí)的教育中，我們應(yīng)該多蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子，耐心地與孩子交流，盡量了解孩子“越軌”行為背后的真正原因，不要根據(jù)于表面現(xiàn)象主觀去推斷，更不要一味地指責(zé)或批評(píng)孩子，多一點(diǎn)耐心，多一些智慧，給自尊一點(diǎn)空間，讓每一個(gè)孩子在傾聽(tīng)與愛(ài)中幸福成長(zhǎng)。

鏡頭三：給自尊一些陽(yáng)光

我班有位女生叫萱萱，平時(shí)文靜、內(nèi)向，能積極參與教師組織的所有活動(dòng)，也能與孩子一起生活與游戲，但就是不愿與人打招呼，搭班老師告訴我整整一個(gè)學(xué)期萱萱都沒(méi)有叫過(guò)一聲“老師”，每每遇到這種情況，萱萱爺爺奶奶總是在我們面前說(shuō)：“這孩子什么都好，就是不愿意與人打招呼，在家也是這樣的……”邊說(shuō)邊嘆氣與搖頭。

〖感悟〗事實(shí)上孩子年齡雖然小，但已經(jīng)能知道自己的缺點(diǎn)了，不要把這種不愛(ài)與人打招呼的行為當(dāng)作錯(cuò)誤行為，并對(duì)這種行為表示不滿；反之，要以平常心對(duì)待。不要當(dāng)著她的面給她貼“標(biāo)簽”，對(duì)于自己的缺點(diǎn)，很多時(shí)候孩子不想讓外人知道，但成人無(wú)限放大了孩子的缺點(diǎn)，這樣做只會(huì)傷害她的自尊，如果經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話，無(wú)意中強(qiáng)化了這種消極行為，會(huì)漸漸默認(rèn)成人給予的“標(biāo)簽”，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)破罐子破摔，覺(jué)得自己一無(wú)是處，這對(duì)她的成長(zhǎng)是非常不利的，所以我們應(yīng)該多給孩子一些鼓勵(lì)、一些“陽(yáng)光”與“雨露”，讓孩子在寬容與愛(ài)的土壤中茁壯成長(zhǎng)。

可見(jiàn)，自尊心是孩子心理健康的重要指標(biāo)之一，是孩子成功的奠基石，自尊心得到滿足，將使孩子感到自信，產(chǎn)生積極的自我肯定。因此，從小培養(yǎng)孩子的自尊心，將惠及他的一生。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕