新課改下的初中班主任工作

【摘要】本文從根據學生實際情況，建立嚴格公正、充滿愛心的班級管理制度；樹立良好的班主任形象；把握學生身心發(fā)展的特點，恰當地給予激勵與批評；創(chuàng)建和諧、平等的師生關系；加強與家長溝通，形成“家校共建”的管理新模式；與時俱進，樹立終身學習的良好習慣幾個方面對新課改下的初中班主任工作進行了探討。

【關鍵詞】新課改班主任工作實施方法

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0112－01

新課程改革是一項深層次、全方位的教育改革。它以“一切為了學生的發(fā)展”為目標，以學生為主體，教師成了學生學習的組織者和實施者，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以全面實施和推進素質教育，大力提高學生的綜合素養(yǎng)為目的。那么，班主任工作又該如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)呢？筆者認為應該從以下幾個方面去實施：

一 根據學生實際情況，建立嚴格公正、充滿愛心的班級管理制度

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！苯栏竦陌嗉壒芾碇贫仁莿?chuàng)建良好班集體的前提和保證。而要搞好班級班風和學風建設，就要做好以下幾個方面：（1）從小事、細節(jié)問題抓起，不能放過任何細小的地方，也不容忽視任何一個細微的錯誤。對于初中生的不良行為和現象，從一開始就要認真抓、落實改進，不能放松或放任自流，否則將積重難返，發(fā)展成大問題再抓就困難了。這是由初中生的年齡和生理特點決定的。初中生正處于心理和生理發(fā)展轉折期，對事情的認識既有主見性，又有不成熟性；既有可變性，又沒有自制性。班主任工作要充分把握初中生的特點，對癥下藥。（2）注重班干部隊伍的培養(yǎng)，發(fā)揮其帶頭作用。一個好的班集體的建設，僅僅靠班主任的力量是不夠的，應充分發(fā)揮班干部的作用，因為班干部經常與學生在一起，最能了解和掌握學生的思想動態(tài)、行為習慣。因此，選擇和培養(yǎng)好班干部，在實踐中鍛煉他們，教育他們以身作則，表率先行，堅持原則，謙虛謹慎，注重方式方法，及時、民主地檢查督促學生，出現問題及時解決，不斷總結經驗，發(fā)揮主觀能動性是極為重要的。同時，班干部是連接班主任、任課教師和學生的最直接的紐帶，其重要性不言而喻。只有把班干部培養(yǎng)好，班主任工作才會得心應手，事半功倍。（3）強化群體意識，樹立集體榮譽感，增強凝聚力。培養(yǎng)學生群體意識，集體輿論導向是一個非常重要的問題。通過各項活動及目標的制定與實現，讓學生充分感受到集體的力量和溫暖，不斷增強班級凝聚力，是促進班集體團結向上、共同進步的秘訣。

二 樹立良好的班主任形象

班主任是班級的“頭”，其一舉一動，一言一行，對學生都起著潛移默化的影響，“身教重于言教”，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。班主任自身的人格魅力感染著學生，班主任應在平時的工作中嚴謹細致，注重自己的一言一行，多與學生談心，對有困難的學生給予力所能及的幫助。平等地對待學生，學生才會將老師當成自己的親人、朋友，全身心地投入到學習中。

三 把握學生身心發(fā)展的特點，恰當地給予激勵與批評

初中生心理處于轉變期，好奇、好強、不甘落后，班主任應利用歷史偉人的先進事跡和身邊榜樣的社會效應激勵他們，善于發(fā)現不同學生的不同優(yōu)點，對他們的缺點不夸大，不抱成見，不急功近利，持之以恒，動之以情，曉之以理，以其優(yōu)點克服不足。充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點，做到物盡其用、人盡其能。讓每個學生切實感受班主任對自己的重視，感覺到班集體的溫暖。這樣，學生才會自覺地為了班集體而努力。

四 創(chuàng)建和諧、平等的師生關系

構建文明班集體，班主任首先要放下架子，主動接近學生，賞識學生，尊重學生，聽取學生好的意見和建議，以己之身，及生之身。學會寬容，以禮服生。將心比心，以心換心，用熱情換取信任，用坦誠換取真誠，用信任換取支持。只有這樣，才能建立和諧、平等的師生關系，給學生以家的感覺，學生才會在感激的心態(tài)中全身心地投入到學習中，將班集體放在重要的位置。

五 加強與家長溝通，形成“家校共建”的管理新模式

教育是學校、家庭和社會三位一體的有機統(tǒng)一體，要想取得好的教育效果，班主任就需要經常和家長溝通，及時掌握學生的思想動態(tài)，特別是一些留守家庭、單親家庭的學生，更應加強與其家長的溝通。初中生處在心理轉變期，有時候因為一件小事或自身心理原因，會出現煩躁、不與人溝通等現象，班主任只有加強與家長的溝通，才能找到更恰當的教育方法和問題癥結，從而做到有的放矢。

六 與時俱進，樹立終身學習的良好習慣

新課改不斷推進，班主任的思想意識和工作方法也要不斷創(chuàng)新，建立終身學習型、創(chuàng)造性的班主任機制，也是關系教育改革成功的關鍵，改革的實施者是教師，班主任的管理理念和方式方法顯得尤為重要，學習型的班主任最突出的特征是要會學習，自我素質的提升是班級管理理念和方法的先行者。只有班主任的理念和素質隨著時代的進步不斷進步，才能進一步做好班主任工作。

總之，班主任工作是學校整體工作的重要環(huán)節(jié)，班級工作做好了，學校工作也就有了堅實的基礎和動力。作為班主任，要以發(fā)展的眼光去對待班主任工作，用愛心、耐心、細心、恒心、誠信和責任心托起明天的太陽，相信班主任工作一定會開展得稱心、舒心。

〔責任編輯：高照〕