香港大學(xué)發(fā)展歷程對(duì)中國(guó)高等教育的啟示

【摘要】香港大學(xué)是香港特區(qū)歷史最為悠久的大學(xué)，建校時(shí)間短，發(fā)展迅速；文化底蘊(yùn)深厚；擁有全面、嚴(yán)格的招生考試制度等特點(diǎn)。本文通過對(duì)香港大學(xué)發(fā)展歷史的梳理以及校園文化、人才招生方面的介紹，試圖找到香港大學(xué)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)加快國(guó)內(nèi)世界一流大學(xué)建設(shè)、推動(dòng)高等教育快速發(fā)展提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】香港大學(xué)發(fā)展高等教育

【中圖分類號(hào)】G649 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）19－0037－01

香港大學(xué)與內(nèi)地的清華大學(xué)成立時(shí)間不相上下，但卻在其短短一百年的發(fā)展中把清華大學(xué)、北京大學(xué)等內(nèi)地名牌大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，在世界大學(xué)排名中穩(wěn)居前30名，并且在2010年超越東京大學(xué)，位居亞洲地區(qū)大學(xué)首位。因此研究香港大學(xué)的成長(zhǎng)發(fā)展歷程對(duì)于提升中國(guó)高等教育的整體實(shí)力和在國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力有很好的借鑒意義。

一 學(xué)校歷史

1．“二戰(zhàn)”前的起步時(shí)期

香港大學(xué)的歷史最早可以追溯到1887年成立的香港西醫(yī)書院，之后香港大學(xué)于1911年在香港島薄扶林成立，并在1912年正式辦學(xué)，成為香港第一所高等教育機(jī)構(gòu)。香港大學(xué)最初模仿利物浦大學(xué)的制度，重理工而輕人文，只設(shè)3個(gè)學(xué)院：醫(yī)學(xué)院、工程學(xué)院及文學(xué)院。1916年12月舉行第一屆畢業(yè)禮。香港大學(xué)中文學(xué)院于1927年成立。1939年，理學(xué)院成立。

2．“二戰(zhàn)”后的快速發(fā)展時(shí)期

“二戰(zhàn)”后隨香港的社會(huì)需要陸續(xù)設(shè)立校外課程部（1957年，今香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院）、法學(xué)院（1969年）、社會(huì)科學(xué)學(xué)院（1967年）、牙醫(yī)學(xué)院（1982年）、經(jīng)濟(jì)及工商管理學(xué)院（2001年）等。1961年學(xué)生人數(shù)為2000人，是1941年的4倍。1989年后政府推行大專教育本地化，大幅增加大學(xué)學(xué)位和課程種類，讓香港人不用遠(yuǎn)赴英國(guó)讀大學(xué)，也為主權(quán)移交中國(guó)作準(zhǔn)備，這使香港大學(xué)生人數(shù)倍增，至2008～2009年度學(xué)生人數(shù)達(dá)21652名，當(dāng)中包括2068名內(nèi)地生及國(guó)際學(xué)生。

二 校園文化

1．?；?/p>

香港大學(xué)的校徽于1913年5月14日獲得現(xiàn)在的盾形徽章。從徽章的設(shè)計(jì)可以看出，早期的大學(xué)興辦者對(duì)香港大學(xué)的期望，希望將大學(xué)發(fā)展為一所中西合璧的大學(xué)。1981年，在香港大學(xué)建校70周年時(shí)，大學(xué)向紋章院申請(qǐng)一個(gè)完整的大學(xué)紋章，添加部分包括冠頂及扶持盾牌的獸形，此項(xiàng)申請(qǐng)于1984年獲英國(guó)紋章院批準(zhǔn)。紋章里（除校徽外）有三頭生物。居頂?shù)氖谴碛⒏裉m的小獅子。左邊是代表中國(guó)的龍，右邊是代表英國(guó)的獅子，腳踏著的草地代表香港島。三頭生物都系著翡翠項(xiàng)飾，頭盔與彩帶代表勇敢的騎士。

2．校訓(xùn)

香港大學(xué)校訓(xùn)是“明德格物”，這句話出自儒家者言，旨在訓(xùn)勉學(xué)生進(jìn)德修業(yè)。“明德格物”語(yǔ)出《禮記#8226;大學(xué)》“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“明德”就是彰顯德行，先完善內(nèi)在德智的修養(yǎng)，然后推己及人：“欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。”根據(jù)宋儒朱熹的解釋，“致知”意指盡量擴(kuò)闊知識(shí)領(lǐng)域；“格物”擇優(yōu)探究事物原理的意思。深入探索，學(xué)識(shí)自然會(huì)豐富起來(lái)，個(gè)人修養(yǎng)的基礎(chǔ)鞏固了，就可以身體力行，修己善，體現(xiàn)齊家、治國(guó)、平天下的理想。

三 招生及人才培養(yǎng)

香港大學(xué)招生重非學(xué)科表現(xiàn)。首先，在大學(xué)聯(lián)招方面，各科系充分利用中學(xué)校長(zhǎng)推薦書所填寫的內(nèi)容，并以此作為報(bào)讀者考試成績(jī)以外的甄選基礎(chǔ)。其次，在現(xiàn)行的推薦書上列出：學(xué)生的分析能力、獨(dú)立思考能力、領(lǐng)導(dǎo)才能、自發(fā)力（自覺性）、體力上的耐力及責(zé)任感等六種能力，并按表現(xiàn)分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)。各科系統(tǒng)將據(jù)此評(píng)分，以作為初步篩選學(xué)生參加面試的考慮因素。各科系在面試學(xué)生之后，將附加一個(gè)“非學(xué)科表現(xiàn)分?jǐn)?shù)”以作招生參考之用。最后，在學(xué)生的申請(qǐng)表中增設(shè)附加資料欄，要求學(xué)生提供其課外活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等非學(xué)科的表現(xiàn)資料，以供各科系在作甄選時(shí)參考。

四 學(xué)校歷史、文化以及招生特點(diǎn)

通過以上三個(gè)方面的研究可以發(fā)現(xiàn)香港大學(xué)的快速發(fā)展有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：（1）建校時(shí)間短，發(fā)展迅速。雖然香港大學(xué)成立僅百年時(shí)間，與世界一流大學(xué)的建校時(shí)間相去甚遠(yuǎn)，但是卻后來(lái)居上，發(fā)展迅速。并且學(xué)校的發(fā)展有個(gè)循序漸進(jìn)的過程，專業(yè)開設(shè)也是由最初的三個(gè)增加到現(xiàn)在的十個(gè)，院系和學(xué)科門類少而精，有利于世界頂尖人才的培養(yǎng)。（2）深厚的文化底蘊(yùn)。從徽章的設(shè)計(jì)可以看出早期的大學(xué)興辦者對(duì)香港大學(xué)的期望，希望將大學(xué)發(fā)展為一所中西合璧的大學(xué)。一所好的大學(xué)就應(yīng)該這樣兼容并包，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。?；绽锏娜齻€(gè)生物更是體現(xiàn)了一所大學(xué)在面對(duì)紛繁的競(jìng)爭(zhēng)中的勇氣與魄力。校訓(xùn)短小精悍，源于中華民族博大精深的儒家文化，強(qiáng)調(diào)師生要明德、修身、治國(guó)、平天下，將個(gè)人榮辱上升到國(guó)家層面。（3）全面的招生考試制度。香港大學(xué)的招生不同于內(nèi)地“一考定終生”的形勢(shì)，而是更加全面、理性，有利于選拔具有創(chuàng)新性的人才。

五 對(duì)中國(guó)建設(shè)一流大學(xué)的啟示

研究香港大學(xué)的發(fā)展歷程對(duì)中國(guó)建設(shè)一流大學(xué)有以下借鑒意義。（1）學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成，要有適合本校發(fā)展的明確目標(biāo)及其宗旨，院系設(shè)置要合理、有序，不能循規(guī)蹈矩地一味模仿世界一流大學(xué)。（2）要注重培養(yǎng)本校的濃厚的文化底蘊(yùn)以及學(xué)術(shù)氛圍，這是一所高校軟實(shí)力的重要方面。（3）規(guī)范改革考試招生制度。減少不必要的科目，增加反映學(xué)生綜合素質(zhì)的考試內(nèi)容，合理、全面地選拔人才。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕