實施互動教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程

互動教學(xué)，就是將教學(xué)活動當(dāng)成是教師與學(xué)生在交往、溝通中的生命和生命之間的活動，可以看成是動態(tài)發(fā)展的教學(xué)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的過程，本文就初中英語課堂教學(xué)中互動教學(xué)的方法進(jìn)行研究，形成理論和工作經(jīng)驗。

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯師生互動效果

優(yōu)化導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境 初中英語教學(xué)要重視導(dǎo)入語的設(shè)計，過去的教學(xué)導(dǎo)入是：Now class begins. Today we will learn等，現(xiàn)在教師可以運用創(chuàng)新的積極的教學(xué)方法，激發(fā)初中英語教學(xué)的情趣和趣味，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的共鳴，激發(fā)出學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到教學(xué)的情境中來。教師在開展教學(xué)活動之前，就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容和特點，采取不同的教學(xué)形式，創(chuàng)造出真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)9A Unit3 Teenage problems Reading？課前，教師看到學(xué)生都在忙于學(xué)習(xí)，先說：You are so busy with your homework. 然后教師可以提問： Do you feel tired about your study sometimes？So do you have any problems with your study？Do you have any other problems？或者選擇幾個有關(guān)青少年生活中遇到的一些問題的幻燈片，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加快樂地投入到課堂中。

優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí) 與過去的傳統(tǒng)教學(xué)相比，互動式教學(xué)模式將學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，學(xué)生承擔(dān)的不僅僅是接受者的角色。教師在課堂教學(xué)中要通過不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計，給學(xué)生積極的引領(lǐng)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動研究、主動發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步采取學(xué)生集體討論的形式。在學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多媒體技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)。

優(yōu)化練習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)交流 教師除了要設(shè)計好的教學(xué)導(dǎo)入和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以外，還要加強(qiáng)對課后練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，鞏固教學(xué)過程。通過設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生對所學(xué)的知識內(nèi)容形成一定程度的認(rèn)知和理解，并通過后續(xù)的練習(xí)和交流得以強(qiáng)化，將所學(xué)的知識逐步運用到實際解決問題的過程中來，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的能力。教師要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，重視控制性練習(xí)、無控制性練習(xí)和半控制性練習(xí)。控制性練習(xí)，教師要采取靈活提問的形式，或者對話的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在模仿中創(chuàng)新，記憶中學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熟練掌握所學(xué)的語言；對待半控制性練習(xí)和無控制性練習(xí)，就要設(shè)計出好的題目，讓學(xué)生全面自由地發(fā)揮，開展積極的討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的監(jiān)督和協(xié)調(diào)。

優(yōu)化教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)活動性

采取模擬情景的教學(xué)方式 教師可以采取模擬情景的課堂教學(xué)方式，注重課堂創(chuàng)新，重視發(fā)揮教學(xué)的真實性功能。在課堂教學(xué)中，教師可以充分扮演主導(dǎo)演的角色，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)造一定的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同的角色來進(jìn)行表演，在教學(xué)過程中充分展示自己。每單元的Speak Up就是學(xué)生充當(dāng)不同角色進(jìn)行情景對話.練習(xí)英語口語的最好機(jī)會。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移植創(chuàng)新 英語是初中生的非母語學(xué)科，教師要重視在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，逐漸改變枯燥和乏味的學(xué)習(xí)氛圍。怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們參與的激情呢？這就需要教師逐漸優(yōu)化自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)的積極性，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的激情，重視優(yōu)化教學(xué)方式。教師要充分實施互動式教學(xué)，將著眼點放在教學(xué)創(chuàng)新上，逐漸優(yōu)化教學(xué)方式，在此基礎(chǔ)上，重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問題的思路，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，并結(jié)合學(xué)生的興趣，開展他們喜歡的學(xué)習(xí)活動。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行移植創(chuàng)新，大力激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

合理編排小組確?；拥轿?小組合作學(xué)習(xí)與組際交流是“生生互動”的重要組織形式。組織得好，確保所有學(xué)生都能參與，不僅能充分張揚學(xué)生的個性，而且有利于培養(yǎng)互助合作的精神。但如果分組不合理，就會影響互動任務(wù)的順利完成，使互動流于形式。因此，教師應(yīng)該充分考慮到影響小組合作學(xué)習(xí)和組際交流的各種因素，本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組：學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生搭配，性格外向的與性格內(nèi)向的搭配，男生與女生搭配。組員分工要明確，責(zé)任到人，使小組成為一個高效的團(tuán)體。同時，小組合作學(xué)習(xí)后，各小組間要及時交換意見，對于組內(nèi)有疑難的問題可在小組之間進(jìn)行討論、解答。

如在學(xué)習(xí)8A Unit5 International charities時，教師不應(yīng)局限于課文所提供的慈善組織，可讓學(xué)生分組收集世界各慈善組織的介紹，先在小組內(nèi)介紹，接著是小組間相互交流。這樣，不僅能讓學(xué)生主動地獲取知識，提高其求異思維能力和質(zhì)疑能力，而且，學(xué)生運用語言的能力也得到了提高。在此過程中，有一個值得注意的問題是：教師擔(dān)當(dāng)好學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色是成功的關(guān)鍵。教師對小組活動要進(jìn)行協(xié)調(diào)和監(jiān)控，經(jīng)常性地參與學(xué)生的小組討論，實現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動，多元信息交流，從而真正推動每個學(xué)生的進(jìn)步。

伴隨著新課程教學(xué)改革的深入實施，初中英語教師要逐漸優(yōu)化教學(xué)模式，重視改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的師生互動的教學(xué)方式，重視提高初中英語課堂教學(xué)的效率，讓教學(xué)越來越受到廣大學(xué)生的歡迎。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校）