在美術(shù)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）主張美術(shù)教學(xué)要以教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)為主線，在學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激活學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的正能量。鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及其美術(shù)教學(xué)的客觀需要，有的放矢，因地制宜，探尋適合開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的最佳途徑、方法和策略，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康樂(lè)觀、積極向上的良好心態(tài)，讓美術(shù)課堂成為開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的強(qiáng)大磁場(chǎng)。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望

美術(shù)一直是人類一種重要的活動(dòng)形式，現(xiàn)如今已涉及各類學(xué)科，并且與音樂(lè)、舞蹈、影視等藝術(shù)學(xué)科相互交叉、融會(huì)貫通。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，特別注重在與其它學(xué)科的整合中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)美術(shù)知識(shí)的融會(huì)貫通，開(kāi)發(fā)學(xué)生最深的創(chuàng)造潛能，陶冶學(xué)生美術(shù)情操，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)提升的目標(biāo)。根據(jù)教材，將語(yǔ)文、音樂(lè)、體育等學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容整合出來(lái)，確定教學(xué)要求，再?gòu)闹R(shí)、能力、情感等方面來(lái)尋找其中的橫向聯(lián)系，找到不同的結(jié)合點(diǎn)。

用音樂(lè)渲染教學(xué)氛圍。音樂(lè)具有震撼人心的感染力，通過(guò)音樂(lè)可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)一些情景的回憶與聯(lián)想。教師可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)在課堂上播放，如學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，可以播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生們會(huì)聯(lián)想起操場(chǎng)，聯(lián)想起各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)便可自然靈動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。音樂(lè)也是消除疲勞的“靈丹妙藥”，美術(shù)教學(xué)中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)后易產(chǎn)生倦怠、厭煩的情緒，這時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一段輕松優(yōu)美的音樂(lè)，用輕音樂(lè)、舒緩的民族樂(lè)器或鋼琴曲等，營(yíng)造出一種輕松、祥和的氣氛。教師的巡回指導(dǎo)和學(xué)生的專心習(xí)畫(huà)一定會(huì)變得輕松愉悅，如沐春風(fēng)。

美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)靈活地將美術(shù)與其它學(xué)科進(jìn)行有效的整合，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓各學(xué)科間的聯(lián)系更緊密。在教學(xué)《動(dòng)物王國(guó)》時(shí)，教師可以聯(lián)系仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)而介紹一些現(xiàn)代的高科技發(fā)明，也可以讓學(xué)生在課前去查閱一些資料。如科學(xué)家通過(guò)蝙蝠能發(fā)出超聲波躲避障礙物的生理功能而發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)鳥(niǎo)類飛行是借助氣流流動(dòng)的原理而制造出滑翔機(jī)等，這樣既開(kāi)拓學(xué)生思維，又讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，從而充滿對(duì)知識(shí)的渴求。

優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。美術(shù)教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣、綜合運(yùn)用。以美術(shù)欣賞教學(xué)為例，教師首先必須具備深厚的藝術(shù)審美素養(yǎng)，才能積極有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力；教師要想方設(shè)法用多種教學(xué)方法與策略、手段，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。比如，在《色彩的對(duì)比》新課導(dǎo)入階段，一位教師創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生作為小小化妝師為蝴蝶王國(guó)選美大賽進(jìn)行美化設(shè)計(jì)的良好學(xué)習(xí)情境，學(xué)生們?cè)跄懿粯?lè)此不疲地參與到選美大賽的美化設(shè)計(jì)之中呢？作品展示時(shí)，教師先在黑板上出示一幅以“花園”為主題的掛圖，然后讓學(xué)生把各自動(dòng)手化妝好的蝴蝶貼上去，整個(gè)“花園”掛圖成了蝴蝶的海洋，成了學(xué)生們展示才能的舞臺(tái)，師生其樂(lè)融融。

此外，教師還可以在借助多媒體的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交互式教學(xué)，培養(yǎng)電腦繪畫(huà)的能力，讓學(xué)生用多樣化的手法進(jìn)行表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造，以豐富學(xué)生的美術(shù)作品形式，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

優(yōu)化教學(xué)手段，提升學(xué)生創(chuàng)造水平

多媒體的合理運(yùn)用 現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)了，教學(xué)可以利用現(xiàn)有的技術(shù)，如光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等，平時(shí)就注意收集多方面的資料，存入電腦，隨用隨取?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其快捷、靈活多變的功能極大地豐富了美術(shù)教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的激情，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。比如，一位教師執(zhí)教《我喜愛(ài)的活動(dòng)》時(shí)，首先用多媒體課件制作了學(xué)生們課間體育活動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，然后在課堂上顯示出整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生們看到了課間在校園里踢毽子、跳橡皮筋、打乒乓球之類的活動(dòng)情景。多媒體顯示結(jié)束后，教師讓學(xué)生們將觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)行相互交流，接著讓學(xué)生們將自己最喜愛(ài)的活動(dòng)場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作作品表現(xiàn)“學(xué)生課間活動(dòng)”這一主題。對(duì)同學(xué)們大膽的想象、豐富的表現(xiàn)方法、創(chuàng)新的構(gòu)思，教師應(yīng)加以贊賞、鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

工具材料的搜集使用 “藝術(shù)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活?！泵佬g(shù)教學(xué)也應(yīng)和生活息息相通，教師要鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人，多收集生活中的材料有效運(yùn)用到美術(shù)作品中，以彰顯獨(dú)特的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。比如，學(xué)生們會(huì)利用大自然中的樹(shù)葉、落葉、果實(shí)、蘿卜、土豆、花生等創(chuàng)作諸如“蘿卜雕刻”“蔬果動(dòng)物”“草編”“樹(shù)葉拼貼”等粗獷、稚趣的工藝品，一幅幅原始、樸素的裝飾畫(huà)經(jīng)學(xué)生們的創(chuàng)作便會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

美術(shù)教學(xué)以其獨(dú)特的教學(xué)魅力，不僅能表達(dá)情感，使人的創(chuàng)造潛能得到最大的開(kāi)發(fā)，而且能提高學(xué)生的觀察能力、理解能力、表現(xiàn)能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使人的綜合素養(yǎng)得到提升。小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)造性的活動(dòng)來(lái)激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的興趣，表達(dá)對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主創(chuàng)新、自由創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，真正讓學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而收獲人生的美麗風(fēng)景。

（作者單位：江蘇省如皋市磨頭小學(xué)）