論高校校園媒體的傳播屬性在大學(xué)生思想政治教育中的功用

摘 要：校園媒介傳播功用的實現(xiàn)，是大學(xué)生思想政治教育的重要手段。通過媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)、信息傳播的導(dǎo)向、傳播效果反饋機制的建立，大學(xué)生在提升處理和使用媒介的能力的同時，以媒介為途徑，實現(xiàn)了社會、校園和個體發(fā)展的結(jié)合，并通過媒介的反饋機制，將媒體發(fā)展和大學(xué)生個體發(fā)展納入良性循環(huán)之中。

關(guān)鍵詞：高校 校園媒體 大學(xué)生 思想政治 教育 傳播

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0229-02

高校校園媒體是指由校園網(wǎng)絡(luò)、廣播和校園電視臺以及各類校辦報刊等組成的校園宣傳、傳播系統(tǒng)。校園媒體擔(dān)負著信息傳播、學(xué)術(shù)交流和推動信息校園實現(xiàn)的功用、輿論引導(dǎo)與監(jiān)督的功能、宣傳教育及推動工作的功能、以及文化娛樂功用。[1]高校校園媒體既可以營造積極的輿論氛圍，幫助校園中的廣大師生提高認(rèn)識層次，也可以針砭時弊，培育輿論導(dǎo)向，修正人們的模糊認(rèn)識和錯誤觀念，它還可以通過文化娛樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的文化選擇功用。因此，高校校園媒體對大學(xué)生的思想政治教育不可或缺。

1 媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

所謂媒介素養(yǎng)，就是指媒介的使用和接受主體面對媒介時所需要的信息解讀和判斷能力，是處理媒介時所體現(xiàn)出來的知識、技巧和能力。

一方面，利用校園媒介，從媒介傳播的技術(shù)層面入手，培養(yǎng)一批具有使用和制作媒介產(chǎn)品能力的師生。當(dāng)然，這種媒介的技術(shù)能力，作為思想教育工作者，也最好能在最大程度上具備校園媒介的制作和使用的能力。比如，教師可以根據(jù)社會的熱點問題和學(xué)生的思想傾向，在學(xué)校網(wǎng)站的論壇發(fā)布討論的話題、組織學(xué)生制作校園電視專題片、在學(xué)校官方的校報或者學(xué)校各類社團所辦的在校園內(nèi)部流通的報紙、雜志上開辟專欄等多種方式，來傳播主流思想和核心價值，引導(dǎo)主體發(fā)展。還可以利用社會豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，在傳播的技術(shù)層面入手，實現(xiàn)與學(xué)生多方位的溝通教育。比如現(xiàn)在很大大學(xué)的各級團組織、學(xué)生會及社團，開設(shè)有微博；有的已經(jīng)開始著手開發(fā)了微信公眾賬號。諸種媒介技術(shù)的運用，使學(xué)生與師生的交流途徑日漸多元化，使教師思想的傳播也更具針對性，效果也就更為鮮明?！耙虼?，高校必須采取一切積極的措施，多層次、多渠道、分步驟地進行相關(guān)教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)，在充分調(diào)動新聞專業(yè)教師積極性的同時，對一些非新聞、傳播專業(yè)的教師，開展各種形式的在職培訓(xùn)，最大限度地提高教師的媒介素養(yǎng)，使他們能夠?qū)⒚浇樗仞B(yǎng)教育的內(nèi)容融入各學(xué)科教學(xué)中?！盵3]

另一方面，以校園媒介為平臺，加強學(xué)生關(guān)于媒介的知識、思維能力的培養(yǎng)。校園媒介為大學(xué)生提供了可進行技術(shù)解讀和文化解讀的樣本，為學(xué)生提供了對媒介認(rèn)知的實踐平臺。因為當(dāng)大學(xué)生脫離校園的媒介環(huán)境而進入到社會之中時，大眾傳播給學(xué)生帶來的鋪天蓋地的信息，如缺乏應(yīng)有的媒介素養(yǎng)，很有可能使其在“信息爆炸”的時代環(huán)境中迷失自我。而如果能夠利用從校園媒介所獲得的知識和思維能力，或者說，如果思想政治教育工作者能夠充分注意到這種媒介素養(yǎng)的教育，學(xué)生便能在良莠不齊的大眾傳播的信息中，進行恰如其分地理解、運用這些信息，從而自覺追求積極、向上的信息，避免消極和不良信息的侵?jǐn)_，從而培養(yǎng)健康、健全的人格。

2 信息傳播的導(dǎo)向

在校園媒介發(fā)揮其傳播功用的過程中，信息由傳播者到受眾的傳遞過程，是把握大學(xué)生思想和性格導(dǎo)向作用的關(guān)鍵，也是高校校園媒體建設(shè)的首要任務(wù)。

第一，把握時代方向。大學(xué)校園媒介是時代信息的傳遞者，也是最先進的意識形態(tài)的承載者。雖然校園媒介面向的對象，主要是校園的廣大師生，但是，從社會發(fā)展的角度來說，大學(xué)校園是為未來社會發(fā)展培育建設(shè)精英，因此，校園媒體絲毫不能忽略在其傳播中，堅持正確的信息導(dǎo)向。所以，校園媒介同樣必須以中國話、時代化的馬克思主義觀點和方法為指引，反映社會的“大”輿論氛圍，影響校園的“小”輿論，既弘揚社會中的優(yōu)良風(fēng)尚，也將校園之內(nèi)的知識、學(xué)術(shù)及各種活動融入到公共道德的領(lǐng)域，將其余人生觀、價值觀結(jié)合起來。這樣，大學(xué)校園媒體就是大眾傳媒媒介的過濾器，在滿足大學(xué)生強烈的信息、文化需求的同時，也能使知識結(jié)構(gòu)、思想性格尚未成熟的大學(xué)生從容面對大眾媒介的挑戰(zhàn)，而堅守信息應(yīng)有的立場、尺度和原則，既保持必要的多元、開放，更堅持其應(yīng)有的導(dǎo)向作用。

第二，緊靠學(xué)校發(fā)展。大學(xué)校園媒體是高校的宣傳陣地，在整個大學(xué)的對外交流以及內(nèi)部的傳播活動中起著上下溝通交流的重要作用，同樣是“喉舌”和“橋梁”。因此校園媒體的發(fā)展，就必須與學(xué)校的實際情況相結(jié)合，與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，在信息的傳播過程中，在把握時代方向的同時，在宣揚主流價值理念的同時，必須從大學(xué)校園的實際情況出發(fā)，以廣大師生自己的新聞媒體，關(guān)注身邊的事和人，報道校園內(nèi)外的熱點，更接近學(xué)校的文化特色、整體定位及發(fā)展目標(biāo)，使廣大師生在工作、學(xué)習(xí)和實際生活中，去感悟社會，認(rèn)同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

第三，結(jié)合個體目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生，是處于大眾傳播媒介浸染中的新一代。大學(xué)生的思想性格都還處于發(fā)展過程之中，其思想、行為和心理上都還有著許多不確定性和不成熟性，因此，當(dāng)代的大學(xué)生，一方面是個性張揚、思想活躍，但是另一方面，卻也存在興趣多樣、思想易變、情感沖動、容易偏激，缺乏較有遠見的主張等等諸多問題。個性化色彩明顯，卻并未能時代風(fēng)尚、學(xué)校的文化精神以及自我的準(zhǔn)確定位和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來。尤其在當(dāng)今社會，社會轉(zhuǎn)型，大眾傳播媒介給學(xué)生傳遞的社會領(lǐng)域的變革，包括正面的和負面的沖擊，幾乎無處不在。所以，當(dāng)學(xué)生在個體發(fā)展過程中，遭遇諸如學(xué)習(xí)、生活、戀愛、就業(yè)等各方面挫折時，在思想困惑的前提下，便極有可能被大眾媒介的負面因素所主導(dǎo)，導(dǎo)致思想或心理上的諸多問題。

以校園媒介的信息傳播為中間環(huán)節(jié)，學(xué)生實現(xiàn)了社會、學(xué)校和個體發(fā)展的協(xié)同統(tǒng)一，以媒介為途徑，實現(xiàn)了思想政治教育的基本功能。

3 傳播效果的反饋

媒體要持續(xù)為接受者提供可靠的信息，必須有一個開放的、具有循環(huán)功能的傳播系統(tǒng)，校園媒體傳遞信息，不能只是一廂情愿的灌輸，而應(yīng)以充分考慮大學(xué)生對信息的接受情況，只有雙方所認(rèn)可的價值，才是真正實現(xiàn)的價值，思想政治教育的目標(biāo)才能實現(xiàn)。

第一，暢通傳播效果的反饋渠道。對于當(dāng)前擁有各類傳播媒介和平臺的高校來說，信息的傳遞渠道的暢通已經(jīng)不是一個問題，在信息傳遞過程中，所需要關(guān)注的問題，是如何在最大程度上，實現(xiàn)高校思想政治教育與其他相關(guān)要素在媒介信息中進行整合。此外，更為重要的是，應(yīng)關(guān)注傳播的效應(yīng)。信息完成傳播之后，只有被接受者認(rèn)同，并內(nèi)化為其意識、行為，才是真正有價值的信息，也才能實現(xiàn)其在教育中的功用。因此，在大學(xué)校園媒介的建設(shè)和思想政治教育中，必須搭建有效的傳播的反饋渠道。這一方面可以通過媒體自身的功能拓展實現(xiàn)，如網(wǎng)頁的交互功能、社交平臺和社交軟件，報刊的“編讀往來”，電臺的嘉賓參與等等來實現(xiàn)；另一方面，也可以通過傳統(tǒng)的廣開言路的方式，暢通信息反饋的渠道，如調(diào)查、聽取個別意見、抽樣座談等等，通過諸種渠道掌握校園媒體的信息傳遞給學(xué)生帶來的直觀感悟以及行為方式的變化。

第二，建立傳播效果反饋后的評價、決策機制。傳播效果在一定程度上決定了思想政治工作的水平和層次，因此，在建立、暢通反饋渠道之后，為進一步總結(jié)、反思和提升傳播效果，為思想政治工作提供更為科學(xué)的協(xié)助，有必要建立校園媒體傳播效果的評價和決策機制。通過科學(xué)的分析、總結(jié)，找出癥結(jié)所在，使校園媒介的傳播能更準(zhǔn)確地擊中“靶心”。這種機制的建立，并不僅僅是學(xué)校宣傳部門的工作，而應(yīng)結(jié)合與學(xué)生發(fā)展和思想教育相關(guān)結(jié)合起來；也并不僅僅只是有教師參與，而應(yīng)將校園媒體建設(shè)和參與的學(xué)生代表納入其中。在反饋的信息中進行分析判斷、總結(jié)謀劃，在已產(chǎn)生傳播效果的基礎(chǔ)上，傾聽接受者的要求、愿望和意見，不斷完善校園媒介的發(fā)展，提高思想政治教育工作的效率。

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