基于社會(huì)工作的大學(xué)生思政教育實(shí)效性提升

摘 要：長(zhǎng)期以來我國(guó)大學(xué)思想政治教育就被認(rèn)為是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是一門每個(gè)專業(yè)必須要學(xué)，但教學(xué)要求并不高的課程。思想政治教育關(guān)系到學(xué)生自身素養(yǎng)以及為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的主觀能動(dòng)性，是成為社會(huì)主義接班人的必要條件。但就目前思想政治教育效果而言，尚存在一些亟待改進(jìn)的不足之處。本文基于這一背景，簡(jiǎn)單闡述了社會(huì)工作方法的概念，分析了目前思想政治教育中存在的問題，研究了社會(huì)工作對(duì)這門課程的優(yōu)化效果，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)思想教育中社會(huì)工作的具體應(yīng)用方法。旨在優(yōu)化思想教育教學(xué)模式，提升教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：思想政治 社會(huì)工作 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0227-02

社會(huì)工作是一種融合了理論、價(jià)值、實(shí)務(wù)的系統(tǒng)性方法，以特殊工作對(duì)象為載體，利用其三種理論幫助目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育課程而言，社會(huì)工作實(shí)質(zhì)上就是依托學(xué)校、學(xué)生家庭、社區(qū)環(huán)境以及其它組織機(jī)構(gòu)等共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與知識(shí)運(yùn)用環(huán)境，兼顧社會(huì)與大學(xué)生個(gè)人需要，從而促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。在2012年6月的北京高校調(diào)研黨建工作會(huì)議上，習(xí)近平主席明確指出大學(xué)生思想政治教育需強(qiáng)化，注重教育實(shí)效性。

1 大學(xué)生思想政治觀念薄弱的表現(xiàn)與教育必要性

1.1 社會(huì)責(zé)任感有待提升

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的缺失主要是由其自身發(fā)展、人生經(jīng)歷造成。目前大學(xué)生多為獨(dú)生子女，相對(duì)于過去大學(xué)生而言在個(gè)人主義方面略顯嚴(yán)重，部分大學(xué)生存在自我崇尚心理，獨(dú)生子女的優(yōu)越感讓其對(duì)社會(huì)上發(fā)生的事件保持事不關(guān)己態(tài)度。雖然現(xiàn)如今大學(xué)課程中無論何種專業(yè)都需要學(xué)習(xí)《大學(xué)生思想政治修養(yǎng)》這門課程，但其考核多為強(qiáng)制性的背誦理論，在知識(shí)運(yùn)用方面與實(shí)踐之間存在較大程度脫節(jié)。學(xué)生在背誦思想政治條條框框內(nèi)容、定義、概念時(shí)，目的在于通過相應(yīng)考試，而不是將這些理論運(yùn)用于實(shí)際生活中，在考試結(jié)束后這些強(qiáng)制性記憶內(nèi)容也會(huì)隨著時(shí)間逐漸忘卻。換言之，大學(xué)生即使在“思想道德修養(yǎng)”這門課程中獲得了高分，其實(shí)際政治表現(xiàn)也可能較差。另外，部分大學(xué)生在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出的以自我為中心現(xiàn)象更為嚴(yán)重，只看重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮。一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)“80、90后”對(duì)于家庭責(zé)任存在淡漠感，認(rèn)為自己不必關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)等狀況，或是表現(xiàn)出對(duì)家庭責(zé)任的恐懼以及對(duì)社會(huì)責(zé)任的回避。試想，連家庭責(zé)任都不愿承擔(dān)的大學(xué)生，如何去發(fā)揮社會(huì)責(zé)任？

1.2 政治意識(shí)淡薄

政治意識(shí)的淡薄主要表現(xiàn)為對(duì)時(shí)事政治的不關(guān)心方面。在高中時(shí)期，文科學(xué)生為了政治課程要求會(huì)去關(guān)心政治走向，為高考提供幫助。但除此之外，大學(xué)生主動(dòng)關(guān)心政治的人數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏低。目前我國(guó)在大學(xué)生的培養(yǎng)上會(huì)傾向于擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但絕大多數(shù)學(xué)生入黨目的在于畢業(yè)后能夠找一份好工作。在這種動(dòng)機(jī)不純的入黨狀態(tài)下，積極性只是功利性的掩蓋物，對(duì)于思想政治的切實(shí)提升毫無用處。調(diào)查顯示，尚存在較多學(xué)生不知道中共最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、不知道中共全國(guó)代表大會(huì)意義所在、也不知道全國(guó)人面代表大會(huì)與中共全國(guó)代表大會(huì)的區(qū)別。在關(guān)心國(guó)家政治方面，約有八成女性大學(xué)生與四成男性大學(xué)生對(duì)新聞以及國(guó)家政治不關(guān)心，相對(duì)于這類信息而言更關(guān)心休閑信息以及娛樂信息。

1.3 心理素質(zhì)較薄弱

由于大學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境影響，在挫折方面歷經(jīng)的磨難并不多，在自我壓力調(diào)節(jié)、困難解決方面并不能做到良好的控制，造成遇到困難不能通過清醒的頭腦以及組織能力去解決。大學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育同樣偏向于理論層面，只需要將相關(guān)題目回答出來即可，并不會(huì)考核實(shí)際生活中情商高低。在我國(guó)，每年都有不同人數(shù)、年齡、年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力甚至與室友相處不愉快等原因主動(dòng)退學(xué)。這種無法承受壓力的情況屬于思想政治教育缺失點(diǎn)的體現(xiàn)，是心理障礙的一種。具體而言，大學(xué)生思想素質(zhì)脆弱可從兩方面看出。

（1）挫折承受能力不強(qiáng)。從高中升上大學(xué)階段，無論是學(xué)習(xí)方式還是生活方式都發(fā)生了較大變化，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)以往早已準(zhǔn)備好的飯菜、洗干凈的衣物等在大學(xué)都不復(fù)存在，要自己動(dòng)手的事情變多了。少部分學(xué)生適應(yīng)這類變化需要的時(shí)間可能較長(zhǎng)，在一次又一次失敗嘗試下心理可能產(chǎn)生一定變化，產(chǎn)生挫敗感或厭煩情緒。另外，生活上的不如意（考試、與人相處、經(jīng)濟(jì)壓力等）造成大學(xué)生自殺現(xiàn)象屢見不鮮。一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有50%不到的大學(xué)生從來沒有過自殺念頭，剩余學(xué)生均產(chǎn)生過程度不均的自殺想法。

（2）環(huán)境適應(yīng)能力較弱。從高中時(shí)期的依賴性進(jìn)入到獨(dú)立生活性，這種狀態(tài)的變化會(huì)讓大學(xué)生在集體中與人相處受到一定阻礙。研究發(fā)現(xiàn)集體活動(dòng)中存在兩個(gè)極端，一是過度彰顯自己，受到集體其他成員的排斥；二是過度沉默，難以交到新朋友。這兩種現(xiàn)象均為思想政治教育缺失的表現(xiàn)。

2 社會(huì)工作對(duì)思想政治教育的重要作用

2.1 有利于促進(jìn)大學(xué)生思想跟隨現(xiàn)代化步伐

大學(xué)生在校園內(nèi)即使成績(jī)?cè)俸卯厴I(yè)后也會(huì)面臨著就業(yè)壓力，學(xué)校中重視的德智體全面發(fā)展只是從理論上實(shí)踐了素質(zhì)教育，現(xiàn)實(shí)中卻難以逃出應(yīng)試教育怪圈。在思想政治教育層面，理論上來說重點(diǎn)在于提升大學(xué)生素質(zhì)，實(shí)質(zhì)上就是課程要求的實(shí)現(xiàn)，并沒有將理論與日常為人處事聯(lián)系起來。社會(huì)工作要求大學(xué)生面臨新的集體、新的事物處理對(duì)象，因此在思想上也應(yīng)緊跟時(shí)代腳步，正確認(rèn)識(shí)思想政治教育的時(shí)代性與重要性。對(duì)于學(xué)校而言，在思想政治教育中加入社會(huì)工作方面內(nèi)容能夠讓學(xué)生了解現(xiàn)如今就業(yè)形勢(shì)與工作環(huán)境，掌握良好的政治思想與處事方式，幫助其在現(xiàn)代化社會(huì)中免于淘汰。

2.2 有利于優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍

傳統(tǒng)思想政治教育之所以在教學(xué)效果上停滯不前，很大程度上是由教育隊(duì)伍在思想上未認(rèn)識(shí)到課程重要性造成。在社會(huì)工作基礎(chǔ)上，教師將明確自己教學(xué)的目的，優(yōu)化育人觀念，將傳統(tǒng)教學(xué)中的不當(dāng)做法與不重視思想消除，讓思想政治教育主題明確。在這一要求下，社會(huì)工作中的個(gè)案工作法可有針對(duì)性的幫助學(xué)生擺脫現(xiàn)有思想政治方面的問題，社區(qū)工作法則可為學(xué)生創(chuàng)造良好的思想政治環(huán)境（在家庭、社區(qū)、學(xué)校之間有效溝通幫助下）等。

2.3 有利于教學(xué)方式的改革創(chuàng)新

在信息化、電子化、科學(xué)化社會(huì)不斷發(fā)展背景下，教育方式也應(yīng)不斷變更來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。傳統(tǒng)思想教育課程中單純的說教模式教學(xué)被證明效率低下，學(xué)生在被動(dòng)接受理論知識(shí)狀況下無法將其有效運(yùn)用，更不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在社會(huì)工作內(nèi)容幫助下，教學(xué)將更注重于個(gè)體化教學(xué)，單一目標(biāo)的案例分析將讓學(xué)生產(chǎn)生更濃厚課堂興趣，提升大學(xué)生接受教育的自覺性與主動(dòng)性，避免思想教育出現(xiàn)疏漏。由此可見，社會(huì)工作方法可幫助教學(xué)模式完成一次新的變革，在課堂效率方面起到優(yōu)化作用。

3 社會(huì)工作方法在思想政治教育中的具體表現(xiàn)

3.1 個(gè)案工作，針對(duì)性思想糾正

個(gè)案工作指的是針對(duì)思想政治方面存在問題的學(xué)生，以個(gè)案輔導(dǎo)為方式展開教育。首先教師應(yīng)針對(duì)目標(biāo)學(xué)生展開評(píng)估，了解學(xué)生思想政治方面存在的問題以及產(chǎn)生原因，之后與學(xué)生充分溝通交流，制定出適合的指導(dǎo)方法，最后作用于實(shí)踐。個(gè)案工作更傾向于面對(duì)面雙人間的溝通，通過專業(yè)技術(shù)、學(xué)科知識(shí)與人際關(guān)系促成談話目的。教師需要利用好談話技巧，站在與學(xué)生平等位置上真切的交流，切忌以教師居高臨下狀俯視學(xué)生，造成學(xué)生的抵觸情緒與逆反心理。個(gè)案工作中可利用危機(jī)調(diào)適以及修正模式，讓思想政治教育課程真正幫助學(xué)生處理問題、解決問題，提升課程實(shí)效性。

3.2 小組工作，集體引導(dǎo)修正

小組工作主要利用的是團(tuán)隊(duì)力量，通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)幫助思想政治存在問題的學(xué)生及時(shí)走上正確道路。小組工作的主要方式為團(tuán)體互動(dòng)交流以及創(chuàng)設(shè)團(tuán)體情境，讓處于困境或社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上得到同學(xué)們的關(guān)愛與支持，從而對(duì)危機(jī)、困難做出正確選擇。小組工作在思想政治教育中目的在于健全學(xué)生心態(tài)、完善學(xué)生人格、以正確方式引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在思想教育中使用小組工作能夠利用大學(xué)生之間純潔友誼，將問題共同分擔(dān)、共同思考，在群策群力下找到最優(yōu)方法。在這種教學(xué)模式下，小組內(nèi)成員均能夠得以思想優(yōu)化，形成積極、健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并利用組員間的互動(dòng)交流達(dá)到思想政治教育中的溝通交際教學(xué)目標(biāo)，提升課堂有效性。

3.3 社區(qū)工作，注重環(huán)境優(yōu)化

社區(qū)工作指的是將目標(biāo)人群定位為社區(qū)居民，讓社區(qū)內(nèi)其他人員以介入方式幫助大學(xué)生優(yōu)化思想。具體而言，思想政治教師可以與社區(qū)聯(lián)手舉辦集體活動(dòng)，例如打掃社區(qū)衛(wèi)生、慰問社區(qū)內(nèi)孤寡老人等。學(xué)生在參與活動(dòng)當(dāng)中能夠感受到陌生人的溫暖以及歸屬感，并在團(tuán)隊(duì)下發(fā)揮互幫互助精神，利用社區(qū)活動(dòng)激發(fā)潛能，增強(qiáng)參與意識(shí)。需注意的是，社區(qū)工作的進(jìn)行必須以學(xué)生團(tuán)隊(duì)為主體，盡可能讓學(xué)生自主解決問題。思想教育課程必須注重實(shí)效性，因此在實(shí)際操作中切記讓學(xué)生處于自我教育、自我管理、自我組織、自我服務(wù)模式。相信在這種校內(nèi)外聯(lián)合作用下，大學(xué)生思想政治教育效果將更上一層樓。

4 結(jié)語

作為基礎(chǔ)課程的一員，思想政治教育理應(yīng)本著優(yōu)化大學(xué)生思想的意圖，通過不斷完善、創(chuàng)新的教學(xué)模式達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化。本文針對(duì)社會(huì)工作這一方式對(duì)大學(xué)思想教育課程展開研究，希望能夠?yàn)樘嵘n堂效率、促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化提供一定幫助。相關(guān)研究者在今后還應(yīng)加大投入力度，通過與學(xué)生的溝通了解制定出更優(yōu)教學(xué)方案，正確應(yīng)對(duì)新時(shí)代下思想教育課程面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

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