體育教學(xué)體系構(gòu)建及可操作性分析

摘 要：隨著教育的改革，如何改進(jìn)體育教學(xué)的體系構(gòu)建和可操作性被提上工作日程。學(xué)校在教學(xué)過程中，教學(xué)原則是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以說，體育教學(xué)體系的構(gòu)建能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量起到保證作用。本文就是通過對體育教學(xué)體系的研究，來分析如何構(gòu)建良好的體育教學(xué)體系，以及它的可操作性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 體育教學(xué) 可操作性 體系 教學(xué)系統(tǒng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0175-02

體育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的內(nèi)容，它既需要很強(qiáng)的學(xué)科理論，也需要熟練的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范。新世紀(jì)，我國的體育教學(xué)形式隨著時(shí)代的改革也發(fā)生了改變。也就是說體育教學(xué)的改革要跟得上目前的教育形式，在改革中及時(shí)處理各種問題，以此來讓我國的體育教學(xué)事業(yè)能夠更好的發(fā)展。

1 體育教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)成

首先我們要了解，教學(xué)活動(dòng)的中心就是教學(xué)評價(jià)體系的建立，是教學(xué)全面性的體現(xiàn)。計(jì)劃、實(shí)施、通過實(shí)時(shí)教學(xué)評價(jià)體系的三個(gè)基本組成點(diǎn)，缺一不可。

1.1 什么是體育教學(xué)評價(jià)體系

教學(xué)工作一向嚴(yán)謹(jǐn)，要想制定出一套良好的體育教學(xué)方案，必須要從以下幾個(gè)方面入手。

第一，教學(xué)方法。就是針對不同的學(xué)生，以及學(xué)習(xí)的目的，制定較為靈活的方法。具體分為以下三點(diǎn)：（1）學(xué)生接受的情況。（2）任務(wù)教材與體育教學(xué)同步。（3）教師的能力與自身的教學(xué)特點(diǎn)。

第二，教學(xué)目標(biāo)。整體性和層次性是構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)的兩個(gè)方面。具體如下：在整體性上，教學(xué)目的決定了教學(xué)目標(biāo)，它包括三個(gè)方面，課時(shí)、課程以及單元。而在層次性上，以學(xué)年制為單位是體育教學(xué)的基本形式，再此形式下完成教學(xué)目的是最終目標(biāo)。

第三，教學(xué)組織。體育教學(xué)課的發(fā)展由于它的復(fù)雜性，因此在發(fā)展過程中，它會受到一些影響。與其他的教育模式有著明顯的不同。

第四，教學(xué)內(nèi)容的采納。在這方面，教師是重點(diǎn)。教師應(yīng)該對所傳授的課程要進(jìn)行深入的了解，教學(xué)思路一定要清晰。

1.2 教學(xué)效果分析

讓學(xué)生掌握體育知識，應(yīng)當(dāng)建立在滿足體育教學(xué)方針的前提下，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)目的。不只是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，而要在學(xué)生的情感、自信意識的培養(yǎng)上也要加強(qiáng)。最終目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤鍛煉的習(xí)慣，讓他們意識到進(jìn)行體育活動(dòng)不是為了應(yīng)付教學(xué)，而是要根據(jù)他們的興趣愛好，來學(xué)習(xí)掌握適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)其終身體育思想，這樣才是體育教學(xué)的根本目的。

1.3 構(gòu)建體育教學(xué)評價(jià)體系

首先，要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，也就是說對于學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)中的進(jìn)步要進(jìn)行及時(shí)地表揚(yáng)，而對他們在掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)過程中所犯的錯(cuò)誤也要進(jìn)行及時(shí)地糾正。要讓他們意識到，認(rèn)識錯(cuò)誤不是關(guān)鍵，關(guān)鍵讓他們盡快的去糾正錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，掌握正確的技術(shù)。

其次，教師也應(yīng)該對學(xué)生一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做一次評價(jià)，這份工作一定要細(xì)致入微，對課程的安排還有學(xué)習(xí)目的都要進(jìn)行合理的劃分。這樣，可以對學(xué)生的綜合水平有一個(gè)明確的認(rèn)識。

2 實(shí)施體育教學(xué)體系的可操作性論證及實(shí)踐

2.1 借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)

從國外引進(jìn)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，然后應(yīng)用到教學(xué)中來，細(xì)化理論，這是美國人所推行的教育理念，目的是要做到對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如果能夠針對這些先進(jìn)的理念進(jìn)行探討，對我國的體育教育事業(yè)將是非常有幫助的。

2.2 目標(biāo)達(dá)成理論系新時(shí)期學(xué)校體育教學(xué)體系的主要依據(jù)與根本之道方針

目前，我國的體育教育體系的構(gòu)建還沒有自己的方針，主要是引進(jìn)別國的先進(jìn)理念，比如：布魯姆目標(biāo)和泰勒行為目標(biāo)，這是我國主要的進(jìn)行體育教育體系構(gòu)建的方針。

2.3 學(xué)生的看法

以泰山學(xué)院附中為例，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)的時(shí)間上，學(xué)生的整體滿意度不高，而大多數(shù)學(xué)生居然是成績好的學(xué)生。而學(xué)校的得益也因?yàn)閹熒靡娴貌坏阶畲蠡幌魅酢?/p>

首先，在對隨機(jī)挑出的三個(gè)班進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師需要20分鐘才能完成基本的教學(xué)任務(wù)。而給予學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間只有10分鐘，這是學(xué)生普遍難以接受的。因此在時(shí)間的沖突上，造成了教師與學(xué)生的矛盾。也就是說，集體訓(xùn)練會占據(jù)大量的時(shí)間而耽誤了學(xué)生的自由鍛煉。

其實(shí)，課外鍛煉也很重要，高職學(xué)校的體育教學(xué)大多一成不變，時(shí)間長了反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦，而如果教師能夠?qū)⒄n外運(yùn)動(dòng)融入到體育教學(xué)體系里，那么學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性就會很高。例如，教師可以對學(xué)生的興趣愛好做調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)喜好什么運(yùn)動(dòng)，然后進(jìn)行分組，喜歡足球的可以組成一個(gè)小組，喜歡羽毛球的也分成一組等等，然后讓學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)比賽結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以讓學(xué)生總結(jié)其中的體會，以此來增強(qiáng)他們對運(yùn)動(dòng)的熱情。

2.4 引入拓展訓(xùn)練

2.4.1 什么是拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)團(tuán)體協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的潛能，還能夠加強(qiáng)相互溝通能力，更能夠強(qiáng)調(diào)個(gè)人的意志品質(zhì)。其次，他還有一定的娛樂性，在玩耍的過程中輕松的完成教學(xué)目標(biāo)。所以說，拓展訓(xùn)練具有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)人，以及團(tuán)隊(duì)在經(jīng)歷了考驗(yàn)后能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉了每個(gè)人的綜合素質(zhì)。

2.4.2 體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練的關(guān)系

外企在挑選人才時(shí)，最看中的就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而體育拓展訓(xùn)練很適合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，長此以往下去，不僅能夠在增強(qiáng)體育鍛煉，還能為以后跨入社會做好準(zhǔn)備。

拓展訓(xùn)練在目的性上和學(xué)校體育教學(xué)是一樣的，都是為了能夠增強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的角度出發(fā)。在形式上都是室外教學(xué)。而在教師的選擇上，曾經(jīng)受過運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的教師最為適合，學(xué)校中作為體育教師，將拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)相結(jié)合，能夠更好的把握教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣需求之間的關(guān)系，讓學(xué)生更容易接受。

3 將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)系統(tǒng)

內(nèi)容體系、體系的元主體、方法體系和評價(jià)體系是拓展訓(xùn)練體系的四個(gè)方面。內(nèi)容體系，主要指的是教學(xué)的主要內(nèi)容。體系的元主體則是選擇誰負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作。方法體系是如何將內(nèi)容體系與體系的元主體很好的結(jié)合在一起。而評價(jià)體系就更為關(guān)鍵了，如果一個(gè)體系沒有比較和評價(jià)，也就失去了作用。

3.1 誰應(yīng)負(fù)責(zé)將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)

這方面應(yīng)該由體育老師來負(fù)責(zé)，但值得注意的是，體育教師與拓展訓(xùn)練導(dǎo)師不是一個(gè)概念。即使是體育教師，在指導(dǎo)學(xué)生拓展訓(xùn)練之前也要進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容要理論與實(shí)踐相結(jié)合。二者缺一不可，教師可以在理論學(xué)習(xí)結(jié)束后到一些健身會所去體驗(yàn)一下，并將體驗(yàn)記錄下來。這樣既可以更好的了解拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，也能體會到實(shí)踐過程當(dāng)中所體會到的不足，可以日后在教學(xué)中改正。

3.2 融入體育教學(xué)內(nèi)容

野外、場地和水上是擴(kuò)展訓(xùn)練的主要課程。在內(nèi)容的選擇要要做到合理。而在經(jīng)濟(jì)上，學(xué)校則沒有必要擔(dān)心。從一些課程項(xiàng)目上比如：盲人走路、抓手指等一系列內(nèi)容上可以看出來，它們是不需要什么經(jīng)費(fèi)的。還可以將原有的體育教學(xué)加以拓展，比如高職學(xué)校的體操教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是分組練習(xí)，而教師如果能夠擴(kuò)展一下形勢，設(shè)置組長，確立自己的口號，表演完成后小組成員用鼓掌的方式給及鼓勵(lì)等等方式，可以起到很好的教學(xué)效果，而且能夠讓體育教學(xué)充滿活力。

3.3 融入的方法

平時(shí)，體育教師很難與學(xué)生做到互動(dòng)，原因就是體育課重點(diǎn)的培養(yǎng)項(xiàng)目是競技體育。不過，體育拓展課程解決了這一難題，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、能力來制定具有娛樂性和挑戰(zhàn)性的體育課程。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得心靈上和身體上的滿足。

3.4 如何融入體育教學(xué)評價(jià)體系

體育課的技能和它的所倡導(dǎo)的精神力是拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)評價(jià)的兩個(gè)方面。拓展訓(xùn)練具有一定的靈活性，沒有固定的評價(jià)模式，主要訓(xùn)練的是學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。所以說，可以把對他的評價(jià)定義為技能評價(jià)、硬性評價(jià)等等。

3.5 關(guān)于融入體育教學(xué)的建議

教師在做體育拓展的時(shí)候要具備擁有一定的教學(xué)理念，這樣才能做好拓展課的教育工作。還有，拓展訓(xùn)練并非只強(qiáng)調(diào)身體訓(xùn)練，它更強(qiáng)調(diào)的是人精神、意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)，所以教師應(yīng)該在這兩方面要做好平衡的工作，不要只顧一頭的發(fā)展，而忽視了另一面的發(fā)展。

4 關(guān)于體育教學(xué)評價(jià)體系和可操作性的總結(jié)

對體育教學(xué)系統(tǒng)的可操作性要有充分條件，必須要做到體育教學(xué)的層次感分明，教學(xué)目標(biāo)明確，評價(jià)體系完善等。我國在這方面主要運(yùn)用特爾菲法構(gòu)建學(xué)校體育教學(xué)的體系，這套方法包含了一定的技術(shù)能力、健康問題，與情感內(nèi)容。而教師的教學(xué)評價(jià)體系以教師在教學(xué)的過程和效果為標(biāo)準(zhǔn)。通過調(diào)查表明，很多人對這套評價(jià)體系非常的認(rèn)可。目前，很多學(xué)生已經(jīng)對體育有了逐步的認(rèn)識，對教師教育水平的認(rèn)可。懂得了這是能夠讓師生共同進(jìn)步的好方法。

5 結(jié)語

隨著教育改革不斷的完善，體育教學(xué)體系構(gòu)建也要逐步提高，只要不斷的改變傳統(tǒng)觀念，吸收新鮮事物，才能創(chuàng)建更好的體育教學(xué)系統(tǒng)。這是每個(gè)從事體育教育工作的人必須要做到的。希望通過體育教育工作者的努力，把我國的體育教育水平推上新的高度。

參考文獻(xiàn)

[1] 于曉東.新中國60年體育課程內(nèi)容選擇回顧[J].體育學(xué)刊，2010，4（1）：33-35.

[2] 李磊，劉紅梅.學(xué)校體育教學(xué)體系構(gòu)建與可操作性研究[D].博士論文，20013（4）：37-39.

[3] 馮紅靜.對美國學(xué)校體育教學(xué)的研究[J].北京體育大學(xué)，2012（11）：53-54.

[4] 鐘海鷗.學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建[J].少年體育訓(xùn)練，2010（3）：62-63.

[5] 吳姜月，宋巨華，于曉東.普通高校體育教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建與可操作性[J].2012（10）：14-16.