虛擬軟件工程實(shí)驗(yàn)班建設(shè)與實(shí)踐

摘 要：針對軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)辦學(xué)的特點(diǎn)，突出實(shí)踐在教學(xué)中的地位，探索和形成了適合軟件工程專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式和管理制度，避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)班帶來的負(fù)面影響，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力提高。實(shí)踐證明，改革和建設(shè)取得了良好成效。

關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn)班 實(shí)踐教學(xué) 軟件工程

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0130-02

1 建設(shè)背景

軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心和靈魂，是極為重要的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展水平直接關(guān)系一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和國家安全。為落實(shí)教育部《關(guān)于加快研究型大學(xué)建設(shè)增強(qiáng)高等學(xué)校自主創(chuàng)新能力的若干意見》（教技〔2007〕5號）精神，積極探索培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求、德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才的有效途徑，作為承擔(dān)著為自治區(qū)培養(yǎng)高層次軟件人才的重任、新疆唯一的示范性軟件學(xué)院-新疆大學(xué)軟件學(xué)院開展了一系列的教學(xué)改革，其中軟件工程本科專業(yè)設(shè)立本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班是重要的改革措施之一。

目前學(xué)院每年招收重點(diǎn)本科生220余人，均為軟件工程專業(yè)，分為6個(gè)平行班。培養(yǎng)的過程中，出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的學(xué)生上課無法吃飽的現(xiàn)象，部分學(xué)生渴望接收更深層次的培養(yǎng)。為此，學(xué)院2005年進(jìn)行教學(xué)改革，將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次的班級，經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)踐，出現(xiàn)了一些負(fù)面現(xiàn)象，部分在高層次班級中排名靠后的同學(xué)主動降到低層次班級。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不一，付出不同，最后得到的是同樣的畢業(yè)證書，太不公平。因此，一些高層次班級的學(xué)生主動降到低層次班級，而低層次班級多數(shù)同學(xué)失去自信，自暴自棄比例激增，改革以失敗告終。

深入分析發(fā)現(xiàn)，選拔優(yōu)秀的學(xué)生組建實(shí)驗(yàn)班，單獨(dú)制定培養(yǎng)方案固然能提高部分學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，然而負(fù)面影響也很大。其一，從各班中抽走優(yōu)秀的學(xué)生，造成班級缺血失去了學(xué)習(xí)的榜樣，原班級學(xué)生之間的競爭意識顯著下降，學(xué)習(xí)氛圍變差。其二，實(shí)驗(yàn)班享有專有的教學(xué)資源，引起部分學(xué)生不滿，感覺受到歧視。實(shí)驗(yàn)班與普通班學(xué)生的對立現(xiàn)象比較突出，不利于團(tuán)結(jié)。

如何避免負(fù)面影響，因材施教，同時(shí)又能夠培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才，成為亟待解決的教學(xué)改革問題。

2 虛擬實(shí)驗(yàn)班建設(shè)

2.1 辦班思路

與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)班不同，虛擬實(shí)驗(yàn)班是在不打破原有學(xué)生行政班隸屬前提下，組建的虛擬實(shí)驗(yàn)班。所謂的虛擬是指通過選拔程序建立的一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)體，在不改變其原有的培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，主要通過第二課堂來提高其培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)

虛擬實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展的，具備高尚的健全人格、寬厚的科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的工程素養(yǎng)、良好的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、和寬廣視野的高素質(zhì)拔尖人才。

2.3 選拔學(xué)生方法

虛擬實(shí)驗(yàn)班招生面向二、三級學(xué)生。入學(xué)以來的成績排名在年級前一定比例的學(xué)生具有報(bào)名資格。要求在校成績掛科不得超過2門，其中高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)沒有不及格。具有報(bào)名資格的學(xué)生自愿報(bào)名后，參加選拔面試，最終每個(gè)年級各選拔出25名學(xué)生。面試參考成績基礎(chǔ)之上，還要考查學(xué)生的動手能力、溝通和寫作能力。

2.4 培養(yǎng)方式

（1）虛擬實(shí)驗(yàn)班按照自治區(qū)“軟件工程”緊缺專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行培養(yǎng)，基本學(xué)制為4年。虛擬實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生行政編屬不變，同時(shí)也擁有虛擬實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身份。

（2）實(shí)施本科生導(dǎo)師制。從二年級起為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生配備導(dǎo)師，實(shí)施導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)性化培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)方案的制定按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”的原則。為學(xué)生打下深厚的數(shù)學(xué)、外語和人文基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。

（4）改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)方法中，明確以學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生的探索精神，發(fā)掘?qū)W生的智能潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（5）多種形式培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。除要求學(xué)生選修一定的文化素質(zhì)課程以外，學(xué)院將通過邀請國內(nèi)外名家、學(xué)者、專家和企業(yè)精英開展專題講座；考察觀摩等形式來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其高尚的人格。

（6）加強(qiáng)科研訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量。提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的層次，開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)課程；鼓勵(lì)和安排學(xué)生自選研究課題或參與導(dǎo)師課題研究；鼓勵(lì)參加各種學(xué)術(shù)活動、科技競賽活動。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及解決實(shí)際工程問題的能力。

（7）積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生參加國內(nèi)、外學(xué)術(shù)會議，到國內(nèi)、外高水平大學(xué)進(jìn)行短期學(xué)習(xí)，開拓視野，提高競爭力。

（8）通過第二課堂，增強(qiáng)社會責(zé)任感與交流協(xié)作能力。組織豐富多彩的社會實(shí)踐、公益活動、拓展訓(xùn)練等，養(yǎng)成學(xué)生高度的社會責(zé)任感、互助友愛與團(tuán)隊(duì)合作精神，努力提高交流與協(xié)作能力。

2.5 實(shí)驗(yàn)班的滾動機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制

2.5.1 滾動機(jī)制

（1）每學(xué)期對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行德智體綜合考評，并分別在第1學(xué)年和第2學(xué)年結(jié)束后實(shí)行淘汰制（退出實(shí)驗(yàn)班）。調(diào)出學(xué)生的依據(jù)為：

①嚴(yán)重違犯校紀(jì)校規(guī)，受到行政警告以上處分者；②一個(gè)學(xué)年中兩個(gè)學(xué)期學(xué)分績均位于實(shí)驗(yàn)班后5%者；③原則上，第二學(xué)年結(jié)束后，外語未通過國家大學(xué)英語四級考試；④自愿申請回普通班級學(xué)習(xí)者；⑤經(jīng)學(xué)期全面考核，班主任、實(shí)驗(yàn)班和主管部門研究認(rèn)為必須調(diào)整者。

（2）在第2學(xué)年初，學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，且有其它材料證明其具有良好發(fā)展?jié)撃苷呖商岢錾暾堔D(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)，學(xué)院將根據(jù)實(shí)驗(yàn)班容量情況，并對申請者全面考核后選拔部分學(xué)生轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)班。

2.5.2 激勵(lì)機(jī)制

（1）實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與普通班學(xué)生一樣，可參加學(xué)校各類表彰、獎(jiǎng)學(xué)金評定、研究生推免、國內(nèi)外學(xué)生交流等，但名額從優(yōu)。（2）優(yōu)先被吸收參加教師的科研工作。（3）實(shí)驗(yàn)室優(yōu)先對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開放。（4）可以選修研究生課程。（5）在借閱圖書資料方面可享受研究生待遇。（6）實(shí)驗(yàn)班有一定的專項(xiàng)活動經(jīng)費(fèi)。

2.6 教師教學(xué)工作量的計(jì)算

（1）為實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行學(xué)術(shù)講座的教師，課時(shí)津貼可按為碩士研究生上課計(jì)算工作量。

（2）對于擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的指導(dǎo)教師，按指導(dǎo)碩士研究生（在課程學(xué)習(xí)階段）計(jì)算工作量，即每月每生5個(gè)課時(shí)。

2.7 管理職責(zé)分工

學(xué)院成立“實(shí)驗(yàn)班領(lǐng)導(dǎo)小組”，并負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班各項(xiàng)工作的組織和落實(shí)。主要如下：（1）組織對實(shí)驗(yàn)班第二課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行研討、制定方案并監(jiān)督落實(shí)；（2）負(fù)責(zé)聘請知名學(xué)者、專家、企業(yè)家等為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開設(shè)講座；（3）為學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和開展課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動創(chuàng)造條件；（4）全面負(fù)責(zé)學(xué)生教育、學(xué)習(xí)和日常管理。

3 建設(shè)和成效

經(jīng)過一年多的探索與改革，學(xué)院已經(jīng)形成一套較為完善的虛擬實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)模式和管理制度。取得了良好的成效。

3.1 負(fù)面影響的消除

由于虛擬實(shí)驗(yàn)班學(xué)生并未離開原行政班，上課和文化活動依舊和原班同學(xué)在一起，因此實(shí)驗(yàn)班同學(xué)并未和其他同學(xué)割裂聯(lián)系，學(xué)生的對立現(xiàn)象沒有出現(xiàn)。其次，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的榜樣作用依然存在于原行政班，有效帶動了其他學(xué)生的進(jìn)取。

3.2 拔尖培養(yǎng)

通過軟件前沿技術(shù)講座、聘請外教短期授課、數(shù)學(xué)建模集訓(xùn)等第二課堂活動，極大的滿足了拔尖學(xué)生的求知需求。導(dǎo)師制度的實(shí)施，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)，提高了學(xué)生研究實(shí)踐的過程中解決問題的能力，虛擬實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度都得到了拓展。2013年，虛擬實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生憑借扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，獲得了全國數(shù)學(xué)建模競賽一等獎(jiǎng)和自治區(qū)二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

3.3 創(chuàng)新實(shí)踐活動

經(jīng)過精心培育，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生依據(jù)自己的興趣成立了多個(gè)“工作室”和“虛擬企業(yè)”，積極開展創(chuàng)新實(shí)踐活動。一年多來，實(shí)驗(yàn)班承接各類軟件項(xiàng)目5項(xiàng)，合同金額超過十萬元；參加省部級以上級別的全國各類科技大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)：如2013年的“Google嵌入式大賽”西北賽區(qū)三等獎(jiǎng)，全國“藍(lán)橋杯”軟件設(shè)計(jì)大賽新疆賽區(qū)一等獎(jiǎng)，全國優(yōu)秀獎(jiǎng)，“博創(chuàng)”杯嵌入式大賽二等獎(jiǎng)等。

3.4 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高

“工作室”和“虛擬企業(yè)”促進(jìn)了學(xué)生的交流和溝通，為完成共同的任務(wù)，驅(qū)動了團(tuán)隊(duì)協(xié)作分工，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)觀念和溝通意識。在2013年大學(xué)舉辦的首屆創(chuàng)業(yè)大賽中，虛擬實(shí)驗(yàn)班的2個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi){借過硬的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神，在100多支隊(duì)伍中脫穎而出，摘取了第一名和第二名獎(jiǎng)牌。

4 結(jié)語

實(shí)踐證明，虛擬實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)在軟件學(xué)院中的改革與建設(shè)是成功的，既避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)班帶來的負(fù)面影響，又達(dá)到培養(yǎng)拔尖人才的目的。

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