探析職高英語人才培養(yǎng)中的特色教育

摘 要：加入WTO以來，我國與世界經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)系日益加強，來越多的國際友人赴中國觀光旅游、商務(wù)考察、投資發(fā)展，對外語人才提出了更高的要求。職高作為我國教育體系當(dāng)中的重要組成部分，加強職高英語人才培養(yǎng)對于提升我國人才整體競爭力具有非常重要的戰(zhàn)略意義。本文旨在分析加強職高英語人才培養(yǎng)中的特色教育的重要意義與方式方法，本文的分析與思考希望對于職高英語教育工作者有一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：職高 英語人才 特色教育

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0063-02

經(jīng)濟的全球化趨勢的深入發(fā)展，要求畢業(yè)生除了專業(yè)知識與能力之外；還需要具備“全球化能力”（global competence），這當(dāng)中包括了使用外國語言的能力、外國文化的知識、國際關(guān)系的認(rèn)識能力、專業(yè)領(lǐng)域的國際性議題、和跨文化溝通能力等。在這些能力當(dāng)中，語言能力可以說是一項最為基礎(chǔ)的要求，而以語言種類來說，英語自然是當(dāng)前為世人所公認(rèn)的國際語言。職高作為我國教育體系當(dāng)中的重要組成部分，加強職高英語人才培養(yǎng)對于提升我國人才整體競爭力具有非常重要的戰(zhàn)略意義。

1 特色教育及其必要性

特色教育是指學(xué)校充分運用自身及社區(qū)資源，為了教育目標(biāo)的達成、學(xué)生多元能力的開發(fā)來發(fā)展學(xué)校的教育特色。在此過程中，學(xué)校應(yīng)該注重教育創(chuàng)新、給學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的機會，發(fā)展出具有創(chuàng)意特殊性、教育價值性及市場競爭性的特色課程，以發(fā)展“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”的創(chuàng)新教育體系。

特色教育是學(xué)校在辦學(xué)上有其獨特性或?qū)W校在某一特色有特別突出的強項，形成其獨特的特色。這里的特色（Specialist）是指學(xué)校在發(fā)展的過程中形成獨特的文化或特別之處，其基本內(nèi)涵是一所學(xué)校根據(jù)其自身條件加上外在資源采取的最佳辦學(xué)模式和教學(xué)方式。

加強職高英語人才培養(yǎng)中的特色教育既是經(jīng)濟發(fā)展也需要，也是教育發(fā)展的需求所在。一方面，加入WTO以來，我國與世界經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)系日益加強，外貿(mào)依存度不斷提高，越來越多的國際友人赴中國觀光旅游、商務(wù)考察、投資發(fā)展，從而對外語人才提出了更高的要求，英語的應(yīng)用能力成為目前畢業(yè)生重要的競爭力之一；另一方面，中央對于特色教育也非常重視。中共中央、國務(wù)院在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中（1993）指出，“國民中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自特色”。教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》中也曾經(jīng)提出，高職教育要“以就業(yè)為導(dǎo)向，以促進就業(yè)為目標(biāo)”，“實行多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣結(jié)合起來，加強實踐教學(xué)和就業(yè)能力的培養(yǎng)。

2 開展職高英語人才培養(yǎng)中的特色教育的對策建議

在此背景下，加強職高英語人才培養(yǎng)中的特色教育可以從以下幾個方面入手。

2.1 突出素質(zhì)特色

素質(zhì)教育是中國教育體系改革的方向所在，職高教育因其特性更應(yīng)走在教育改革的前列?；趯W(xué)生職業(yè)能力的素質(zhì)教育應(yīng)該是職高教育重要的立足點之一。職高英語人才培養(yǎng)應(yīng)該突出素質(zhì)特色，加強聽說讀寫能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生英語的交際和應(yīng)用素質(zhì)。職高學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，學(xué)生詞匯量相對較小，因此，與其單純的關(guān)注學(xué)生英語應(yīng)試分?jǐn)?shù)的提高，不如立足于學(xué)生聽說素質(zhì)的發(fā)展。職高英語課堂可以為學(xué)生創(chuàng)造更多對話、交流、情景模擬的環(huán)境，還可以采取電影教學(xué)等學(xué)生喜聞樂見的方式，從多個角度提升學(xué)生的英語應(yīng)用素質(zhì)。此外，英語應(yīng)用素質(zhì)是建立在學(xué)生整體素質(zhì)的提高的基礎(chǔ)之上的。職高英語課堂應(yīng)該在英語教學(xué)過程中，融入智商提高和情商發(fā)展的內(nèi)容，使學(xué)生有所啟發(fā)、有所收獲。

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間終究有限，職高英語人才培養(yǎng)還應(yīng)該立足于學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的發(fā)展。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)（self-directed learning），由Tough于1966年提出，自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是一種過程、一項人格特質(zhì)、一種能力、是個人的一種學(xué)習(xí)方式。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是學(xué)習(xí)者兼任學(xué)習(xí)責(zé)任的承擔(dān)者和學(xué)習(xí)進程的管理者。自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的特色是重視學(xué)習(xí)者具有獨立的人格特質(zhì)、學(xué)習(xí)者擁有學(xué)習(xí)決定權(quán)、重視學(xué)習(xí)者經(jīng)驗與專家經(jīng)驗的融合、適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個別差異、以工作或問題中心取向的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機來自內(nèi)在誘因。職高英語教育應(yīng)該想方設(shè)法提高學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的意識和能力，為學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 突出實用特色

職高學(xué)生畢業(yè)以后，絕大多數(shù)要直接走上工作崗位，因此，職高英語人才培養(yǎng)應(yīng)該強調(diào)實用特色。在教學(xué)內(nèi)容的選取方面，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，立足于學(xué)生工作所需，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生和社會的需要相適應(yīng)。優(yōu)先選取內(nèi)容新穎、編寫科學(xué)、形式優(yōu)美的教材。所選教材應(yīng)具有較強的趣味性。教學(xué)內(nèi)容不枯燥，實例生動形象，可在教材中插配圖片、幽默故事等材料，使之呈現(xiàn)立體感。受學(xué)生英語水平的影響，應(yīng)盡量使教材內(nèi)容具有較強的模擬性和實踐性，使學(xué)生通過模擬訓(xùn)練能夠比較容易掌握和應(yīng)用。此外，職高英語人才培養(yǎng)還應(yīng)該為學(xué)生提供更多英語實戰(zhàn)崗位，例如實習(xí)、英語角、企業(yè)合同翻譯等等。加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)與社會實踐的銜接，是學(xué)生在真實的環(huán)境下磨練英語水平，從而在畢業(yè)以后更好更快的達到用人單位的要求。

2.3 突出人文特色

英語學(xué)習(xí)更重要的是對英語國家文化的學(xué)習(xí)，職高英語學(xué)習(xí)的目的在于提升學(xué)生應(yīng)用英語進行跨文化溝通和交流的能力，因此，職高英語人才培養(yǎng)應(yīng)該更加關(guān)注對英語國家背景文化的學(xué)習(xí)。職高教師在教學(xué)過程中，應(yīng)扮演促進者的角色、激發(fā)學(xué)習(xí)者主動追求學(xué)習(xí)潛力、追求終身學(xué)習(xí)、提供資源、使用設(shè)備、促進討論、鼓勵學(xué)習(xí)者發(fā)展正向?qū)W習(xí)態(tài)度。職高英語教師應(yīng)該學(xué)會教導(dǎo)學(xué)生設(shè)定自己的目標(biāo)及達成的標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)學(xué)生為自己的行為負責(zé)，以多元測驗的方式讓學(xué)生展現(xiàn)所學(xué)的知識及技巧。職高英語教師應(yīng)該使學(xué)生對英語國家的飲食文化、服飾文化、交通文化、居住文化等人文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的動力，利用業(yè)余時間通過看電影、讀小說、讀報紙、上網(wǎng)等方式自動加強文化背景的學(xué)習(xí)，往往可以收到非常良好的預(yù)期效果。

3 結(jié)語

綜上所述，職高是學(xué)生人生當(dāng)中的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生智商和情商發(fā)展的重要時期。加強職高英語人才培養(yǎng)中的特色教育既是經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的內(nèi)在要求。本文分析了加強職高英語人才培養(yǎng)中的特色教育的重要意義與方式方法，提出從素質(zhì)特色、實用特色和人文特色三個方面加強職高英語人才培養(yǎng)中的特色教育。

參考文獻

[1] 曾繁健，林愉，鄧曉宇.高校英語專業(yè)教學(xué)適應(yīng)人才就業(yè)新形勢的對策[J].南方冶金學(xué)院學(xué)報，2005（2）：63-65.

[2] 李衛(wèi)平，段云鵬.云南高職高專院校英語教學(xué)改革探討[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2004（2）：61-63.

[3] 陳玉蘭.對中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中情感因素的研究[D].南京師范大學(xué)，2005.

[4] 褚勉.職高英語教學(xué)之我見[J].文理導(dǎo)航（中旬），2011（29）：80.