高職院校考試方式方法的改革與實踐

摘 要：在高職院校當中，它的教學工作的一個重要的環(huán)節(jié)的就是考試，考試是檢驗學生學習效果的一種手段，同時也是對教學工作質(zhì)量的一種檢驗，它在高職院校的人才培養(yǎng)工作中具有激勵和導向的作用。本文將針對高職院校學對學生的培養(yǎng)目標，提出高職院校的考試在方式方法上存在的問題，并針對這些問題提出改革創(chuàng)新，使其能夠充分地發(fā)揮出其應有的作用。

關鍵詞：高職院校 考試方式方法 改革創(chuàng)新

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0037-02

在我國，高職院校培養(yǎng)人才的主要目的是，使學生具有較為專業(yè)的理論知識，并且具有較強的實踐能力，能夠在企業(yè)的生產(chǎn)、建設、管理以及服務一線的工作崗位上勝任。但是如今，我國的人才培養(yǎng)的效果遠遠不能達到市場的需求。究其原因，各門課程的考試方式方法存在問題是其中一個重要的原因。因此，本文將針對高職院?，F(xiàn)有的考試方法，提出如何改進現(xiàn)有的考試方式，讓學生擺脫被動地接受學習的心態(tài)，主動地去獲取想要的知識，并且能夠不斷提高自身的技能水平，逐漸達到社會需求的標準。

1 考試在高職院校中的重要作用

科學合理恰當?shù)夭捎每荚嚪绞剑軌驅(qū)W生是否掌握課堂中的知識技能進行客觀公平的評價，同時也能夠充分地反映教師的教學效果，分析出在教學中存在的問題，充分地調(diào)動起教師和學生的積極性與主動性，不斷的改善教學方法，提高教學質(zhì)量。

1.1 考試是提高教學質(zhì)量的一個重要手段

在考試當中，學生能夠不斷地檢驗自己的學習成果，發(fā)現(xiàn)在學習的過程中存在的優(yōu)點以及不足，同時教師可以在考試中對學生的考試狀況進行研究，分析出教學中存在的不足之處?？茖W合理地進行考試，能夠督促學生更好地學習，幫助教師不斷提高教學水平，提高教學質(zhì)量。

1.2 考試是調(diào)動學生學習積極性的一個重要因素

每一個學生都希望自己能夠在考試當中取得優(yōu)異的成績，我們要充分利用好考試，來不斷激發(fā)學生的學習熱情，提高其學習的積極性，引導學生樹立正確的學習動機。此外，我們還要對考試當中不合理的方式方法不斷進行改進。

1.3 考試是指引學生前進方向的主要向?qū)?/p>

科學合理地利用好考試，它就能全面客觀準確地對學生的綜合能力、理論知識、操作能力、科學素養(yǎng)、學習工作態(tài)度等方面進行評價，因此，我們要充分地利用其考試的向?qū)ё饔?，它可以幫助學生尋找到今后學習和努力前進的方向。

2 高職院校中考試方式方法中存在的問題

在高職院校中，傳統(tǒng)的考試方式方法中主要存在以下幾個問題。

2.1 考試目的不明確

由于現(xiàn)如今，過分地看重考試的分數(shù)，加上學校將考試的成績與獎學金以及各種的榮譽掛鉤，導致學生過分地看重分數(shù)，學生在考試當中功利化越來越嚴重，對于考試的目的越來越不明確。很多學生為了考試而學習，為了名利而學習，導致學生產(chǎn)生虛榮的心理，忽略了考試的真正目的。

2.2 考試方法單一

目前，在我國的高職院校當中，絕大多數(shù)都是采取單一的閉卷考試方式，缺乏創(chuàng)新，難以調(diào)動其學生的創(chuàng)新能力。學生在畢業(yè)后要就業(yè)于不同的工作崗位，學校要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，讓他們勤于思考、敢于創(chuàng)新，只有這樣才能使他們在實際的工作不斷地發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。

2.3 考試內(nèi)容不豐富

傳統(tǒng)的考試往往考試內(nèi)容只是局限于教材中的理論知識以及課堂上教師傳授的教學內(nèi)容，缺少豐富多彩的考試內(nèi)容。這樣容易使學生在課堂當中被動地記課堂筆記，考試前只是機械地去記憶筆記當中的內(nèi)容，很少去主動思考。長此以往，就形成了教學機械地教，學生機械地學的教學狀態(tài)，不利于教學質(zhì)量的提高。

2.4 考試題型過于標準化

在考試的答案的設計上，往往很多出題者為了提高考試判分的公平性，將考試答案標準化，這就導致了考試的題型也過于標準統(tǒng)一。這樣的考試題使學生缺少了分析問題、解決問題以及創(chuàng)新的能力，使學生不能夠充分地發(fā)揮出想象力，綜合利用所學知識進行創(chuàng)新設計。

3 高職院?？荚嚪绞椒椒ǖ母母锱c實踐

3.1 明確考試的目的，形成有高職院校特色的考試形式

在高職院校當中，主要注重的是學生能力的培養(yǎng)，教學的主要目的是培養(yǎng)理論與動手操作能力共同發(fā)展的綜合性人才，不但具有豐富的技術理論知識，而且要能夠熟練地在生產(chǎn)、建設、管理以及服務的一線崗位上進行工作。這就要求高職院校在教學理念上要多注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，在高職院校的考試中也要突出高職院校的教育特色，將對職業(yè)技能的考查時刻貫穿在教育的每個環(huán)節(jié)當中，包括考試內(nèi)容的設置。教師在設置要考題時，要多花些時間和心思，不斷進行創(chuàng)新，注重考察學生的綜合能力，多以學生在日后崗位上遇到的問題作為考試題目，幫助學生解決常見的生產(chǎn)、管理上存在的問題，為今后的就業(yè)打下良好的基礎。

3.2 拓寬考試內(nèi)容的范圍，培養(yǎng)學生的綜合能力

（1）在考試的題型上，盡量多采用簡答形式的綜合題，減少答案單一的選擇題?？荚嚨念}目要注重聯(lián)系實際，盡量選擇涉及面比較廣的綜合性考試題目，做到考試題目的源于教材中的知識點，又不是獨自孤立存在的，避免題目單調(diào)，難以吸引學生注意力。在題目的設置上還要具有趣味性，注意引導學生端正思想，走出課本，走進生產(chǎn)一線，突出對學生應用性的考察。這樣的考試題目的設置不但能夠在很大程度上減少學生學習的負擔與壓力，同時，能夠避免學生一味教條地死記硬背書本里的知識，幫助學生更加全面深入地掌握職業(yè)技能。

（2）對于考試題目，要注重對學生知識的活學活用方面的考查，盡量多采用探索性、創(chuàng)新性強的題目?？荚囋囶}的題目多以一些開放形式的題目存在，重在考查學生學習的應用與創(chuàng)新的能力。教師在教學中要多加留意學生對知識的掌握情況，了解學生的知識面廣度，把握好題目的難易程度?？荚囶}目可以由教師給出一個題目，同時說明題目的要求、需要注意的問題以及教師的一些思路的提示和指導意見，學生根據(jù)題目及要求自己思考，并進行獨立的設計，在教師指定的時間內(nèi)完成題目任務。根據(jù)學生的完成情況，教師要從創(chuàng)新能力、設計合理性、解決問題能力、分析問題能力、應變能力以及設計的結(jié)果等多個方面來給學生成績，最后匯總出一個綜合成績，并對學生的完成情況給出建議以及點評，引導學生在今后取得更好的成績。

（3）在考試的內(nèi)容上，盡量多采用多樣化的知識內(nèi)容，注意對學生綜合素質(zhì)的考核。在考試題目的設立以及考試的整個過程當中，教師要有意識地從各個方面對學生的表現(xiàn)情況進行考核，根據(jù)學生的表現(xiàn)情況最后能夠?qū)W生的綜合能力進行評價，同時計入學生期末的總成績當中，讓學生意識到全面發(fā)展的重要性，增強考試在學生全面發(fā)展當中的重要性。此外，對于考試內(nèi)容設置上，可以多加入一些需要團隊共同參與、共同努力才能夠完成的題目，讓學生在完成題目的同時能夠充分意識到團隊合作精神、職業(yè)綜合素養(yǎng)以及競爭意識的重要性，提高學生的集體主義精神。

3.3 改進考試方法，采用多樣化的考試方式

（1）采取多樣化的考試形式，綜合采用口答、筆答、操作等多種形式。因為，在學生口答的過程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)學生在哪個方面存在不足，并且能夠及時進行知道和更正，從表達能力、應變能力上培養(yǎng)學生掌握職業(yè)技能。而從筆答當中我們能夠充分考查出學生對專業(yè)知識的掌握水平，發(fā)現(xiàn)學生存在的不足，同時能夠幫助學生提高思維能力。最后，在對學生操作進行考試時，教師可以直接了解學生是否具有正確操作設備、使用儀器的動手能力，同時能夠檢驗學生操作方法是否合理，在操作中能否獨立地測出正確的數(shù)據(jù)等?？傊?，對于學生采取多樣化的考試形式能夠?qū)W生的綜合能力進行全面的考核。

（2）將對過程的考試和對結(jié)果的考試相結(jié)合。為了能夠更加充分地反映出學生的綜合能力以及其發(fā)展變化的情況，我們要對學生的學習情況進行過程性的考核，不斷地突破傳統(tǒng)的只考核結(jié)果的考試形式，將學生的能力發(fā)展、情感態(tài)度的改變都納入到考核的內(nèi)容當中來，全面對學生的各個方面進行評價，促進教師教學理念的不斷改變，幫助學生形成良好的學習習慣。

（3）綜合地對學生進行定量評價與定性評價。對學生的成績的評價注意采用一些評語或者是口頭上以及談心式的評價，不斷激勵學生，提高他們的自尊心和自信心。但是要注意不能只說好不說壞，要對學生進行客觀地評價。

（4）將考試評價與促進學習相結(jié)合。教師要充分意識到，考試結(jié)果不是學習的終點，而是不斷促進學生更好地學習的源動力。關于考試，教師要給予學生更多的考試機會，讓學生在感覺到考試結(jié)果不理想時可以重新申請參加考試，讓考試成為促進學生學習的動力。另外，試題的設置上也可以設置難易程度不同的幾套題，分別根據(jù)難易的程度加以不同的權(quán)重，然后讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇答哪套題目，給學生更多的選擇機會。最后在考試當中要多注意學生之間的差異性，充分地發(fā)揮出每個學生的特點和潛能，把考試作為查缺補漏的手段。

（5）形成校內(nèi)考核和校外考核相結(jié)合的考試機制。除了對學生進行校內(nèi)的考核，還要多給學生提供到崗位、生產(chǎn)一線鍛煉的機會，將校外考核納入到學生考試的總成績當中來，這樣有利于培養(yǎng)學生的實際應用水平。

（6）合理安排考試時間。對學生技能水平的考核應該是靈活多變的，這就要求我們在時間的界定上也要相對的靈活，學?？梢栽O置考試周，給學生充足的準備時間和考試時間，便于對學生實踐能力的考核。

4 結(jié)語

在高職院校中，通過對考試的方式方法的不斷地改革，能夠在一定程度上提高學生學習的積極性和主動性，提高學生的就業(yè)意識，有助于他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的綜合能力，為他們今后在工作崗位上立足奠定了基礎。

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