基于智能移動終端的學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)

摘 要：隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能移動終端的快速發(fā)展，人們的工作和生活環(huán)境也逐漸發(fā)生變化，對學(xué)習(xí)效果、工具、方式、時間、場所等要求不斷提高?，F(xiàn)在筆記本電腦、PDA、手機等智能移動終端的深層次普及和移動網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，建立以智能移動終端為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺可以滿足人們隨時隨地學(xué)習(xí)的要求。本文以設(shè)計智能移動終端學(xué)習(xí)平臺的基本原則為切入點，分析智能移動終端學(xué)習(xí)平臺的結(jié)構(gòu)，并對智能移動終端學(xué)習(xí)平臺設(shè)計與實現(xiàn)進行研究。

關(guān)鍵詞：智能移動終端；學(xué)習(xí)平臺；設(shè)計；實現(xiàn)

中圖分類號：TP311.52

隨著移動網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，計算機的功能向移動終端延伸，智能終端深入工作和生活的各個環(huán)節(jié)，人們用智能移動終端設(shè)備學(xué)習(xí)充電、搜尋資料、瀏覽網(wǎng)頁、購物等。到2013年年底，我國就有6.18億網(wǎng)民，其中手機網(wǎng)民達到5億，手機已經(jīng)超過臺式電腦，躍居成為最大的上網(wǎng)終端。同時智能移動終端設(shè)備的發(fā)展是移動學(xué)習(xí)、辦公的基礎(chǔ)，超過74%的青少年喜歡用手機學(xué)習(xí)、查找資料、瀏覽信息等。

1 設(shè)計智能移動終端學(xué)習(xí)平臺的基本原則

在設(shè)計移動學(xué)習(xí)平臺的過程中，按照移動學(xué)習(xí)的特點和學(xué)習(xí)理論，建立具有較強實用性的學(xué)習(xí)平臺，要遵守的原則有：（1）合理定位原則。移動學(xué)習(xí)平臺的主要對象是老師和學(xué)生，要以各種學(xué)習(xí)終端為基礎(chǔ)，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)服務(wù)；向老師提供管理教學(xué)過程、管理教學(xué)資源等服務(wù)，其目標(biāo)是讓教師方便管理，讓學(xué)生隨時學(xué)習(xí)；（2）對多種智能移動設(shè)備予以支持的原則?，F(xiàn)在市場上有多種多樣的智能移動設(shè)備，這些設(shè)備的系統(tǒng)各不相同，常見的系統(tǒng)有：window phone、iPhone、Android等，所以要以WEB為基礎(chǔ)，開發(fā)出具有兼容性的學(xué)習(xí)平臺；（3）人機界面性能優(yōu)良的原則。智能移動終端的界面大小不一致，屏幕的限制讓用戶在操作過程中感覺非常不方便，所以在設(shè)計移動學(xué)習(xí)平臺時，要做到操作簡單、簡潔美觀、人機交互友好、導(dǎo)航清晰等原則。最后省網(wǎng)費和網(wǎng)速的原則。移動智能設(shè)備網(wǎng)費較高，一般都是按照流量計算，所以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的費用高，而得到的知識有限。另外移動設(shè)備網(wǎng)速不高。在設(shè)計學(xué)習(xí)平臺時，要考慮到為用戶減少流量、操作方便、適合網(wǎng)絡(luò)，能夠做到快速下載并顯示頁面內(nèi)容，讓用戶有良好的使用體驗。

2 智能移動終端學(xué)習(xí)平臺的結(jié)構(gòu)

2.1 表示層。是輸入和輸出的操作平臺，是智能移動學(xué)習(xí)的最高層次，是面向PDA、iPad、智能手機等移動終端呈現(xiàn)信息的部位，用戶在移動終端上可以學(xué)習(xí)和瀏覽信息，可以和老師一起交流、互動。

2.2 網(wǎng)絡(luò)層。是進行移動學(xué)習(xí)的重要層次，包括WEB協(xié)議、無線通信網(wǎng)、WAP協(xié)議等，運用網(wǎng)絡(luò)層進行信息傳輸，讓學(xué)生可以不受地點、不受時間限制的進行學(xué)習(xí)。

2.3 業(yè)務(wù)邏輯層。能夠進行有效性驗證的具體工作，確保程序運行的平穩(wěn)性和健壯性。其功能是添加數(shù)據(jù)、查詢和修改業(yè)務(wù)等；判斷用戶權(quán)限合法性；驗證數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)格式，運用以上判斷來決定是否繼續(xù)操作和上傳。第四層數(shù)據(jù)服務(wù)層。其位于服務(wù)器上，提供學(xué)習(xí)資料和數(shù)據(jù)來源，管理數(shù)據(jù)，提供數(shù)據(jù)的服務(wù)和支持，對數(shù)據(jù)庫的資料和訪問情況予以負(fù)責(zé)，能夠訪問XML文檔、文本文檔、二進制文件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，是對數(shù)據(jù)表的Delete、Update、Insert、Select進行操作。

3 智能移動終端學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計

3.1 簽到功能。老師上課前，啟動簽到功能，學(xué)生要予以響應(yīng)并完成簽到，按照GPS定位功能，老師能夠看到學(xué)生有沒有在指定位置上，如果在，就可以視為到課；如果不在，就可以認(rèn)定為缺勤，到課的情況能夠作為老師批判學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績的依據(jù)。

3.2 資源共享。在運用學(xué)習(xí)平臺進行學(xué)習(xí)時，老師要上傳PPT教學(xué)課件、教學(xué)音頻、視頻等學(xué)習(xí)資料，這樣可以保證學(xué)習(xí)隨時學(xué)習(xí)，學(xué)生要回答課件中的提問，以便老師驗證來教學(xué)效果。這既可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受地點和時間的限制，也能夠讓他們對沒有明白的知識進行反復(fù)學(xué)習(xí)。另外移動學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可以上傳資料，讓學(xué)生之間開展交流和互動，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

3.3 信息交流。智能移動終端學(xué)習(xí)平臺具有重要功能是師生間的溝通交流，這處交流分為在線交流和課后交流。老師可以將信息直接發(fā)在學(xué)習(xí)平臺上，就會第一時間通知到每個學(xué)生。另外教師可以在平臺上布置作業(yè)并監(jiān)督學(xué)習(xí)自學(xué)，讓學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效果上傳教師客戶端，讓教師了解學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，增強教學(xué)質(zhì)量。老師可以在移動學(xué)習(xí)終端平臺上構(gòu)建組群，讓學(xué)生和教師之間保持溝通，例如老師可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)撰寫論文，老師提出修改意見，學(xué)生修改提交，這種方式提高效率、節(jié)約時間。

3.4 個人管理。智能移動終端學(xué)習(xí)平臺能夠幫助老師記錄學(xué)生成績、課堂表現(xiàn)等信息，為教師評價學(xué)生平時表現(xiàn)提供依據(jù)。另外學(xué)習(xí)平臺能夠幫學(xué)生查找教室是否空閑等情況，更快的得到空閑教室的信息。學(xué)習(xí)平臺還具有查詢課程表的功能，學(xué)生按照課程業(yè)調(diào)整和安排學(xué)習(xí)計劃，能提前接收到課程信息，提醒其預(yù)習(xí)和完成作業(yè)。

4 智能移動終端學(xué)習(xí)平臺的實施

建立智能移動終端的學(xué)習(xí)平臺，不但需要智能終端設(shè)備，還要具有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?，F(xiàn)在主流智能移動終端包括Windows mobile系統(tǒng)、Android系統(tǒng)、IOS系統(tǒng)等。移動學(xué)習(xí)平臺主頁由學(xué)習(xí)平臺logo、導(dǎo)航等內(nèi)空為主體的頭部部分；由教學(xué)大綱、教學(xué)教案、教學(xué)課件、教學(xué)計劃、試題題庫、資料下載、教學(xué)視頻等部分組成的內(nèi)容展示；由答疑、支持、鏈接、導(dǎo)航等部分組成的腳部部分。本智能移動終端學(xué)習(xí)平臺除了具備基本的功能外，還具有建立新生入學(xué)、畢業(yè)生管理等功能。

4.1 隨時隨地讓學(xué)習(xí)自主進行學(xué)習(xí)。因為手機、PDA、iPad等移動終端設(shè)備的存在，以及不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，人們能夠隨時隨地的走進互聯(lián)網(wǎng)，這為是實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。

4.2 新生入學(xué)的教育功能。新生進入學(xué)校后，學(xué)校需要向新生介紹學(xué)校的環(huán)境和相關(guān)情況，例如教室、食堂、寢室的位置、圖書館借書的規(guī)矩和流程等，這些常規(guī)工作不但會消耗很多精力，也會消耗不少時間。如果運用智能移動終端學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生就可以在平臺上直接下載這些資料，既能夠節(jié)省老師和學(xué)校的物力、人才，也能讓學(xué)生更快捷、更方便的對需要了解的知識有所認(rèn)識。

4.3 對實習(xí)生進行管理的功能。對實習(xí)生進行管理一直是比較困難的問題，因為沒有監(jiān)督和考勤，不少實習(xí)生沒有根據(jù)規(guī)定在固定的崗位上進行學(xué)習(xí)和實習(xí)，而自己擅自離開崗位，這既浪費學(xué)生的寶貴時間，也浪費了實習(xí)資源。運用智能移動終端學(xué)習(xí)平臺就能夠準(zhǔn)確、隨時將學(xué)生所在位置進行定位，發(fā)揮出平臺的監(jiān)督功能，要求學(xué)生在規(guī)定的地點和時間簽到，此方式能夠合理、科學(xué)的監(jiān)督，進而增強實習(xí)效果。

5 結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)在科技發(fā)展的速度特別快，知識更新的頻率也不斷增加，只有補充新的知識才能保證自己站在時代的前沿。所以更新知識、提高能力是人們關(guān)心的焦點。而移動學(xué)習(xí)終端可以讓學(xué)生隨時隨地的進行學(xué)習(xí)，快速更新知識體系。隨著科學(xué)技術(shù)的進步和學(xué)習(xí)的需要，拓展新功能、開發(fā)新技術(shù)還有很長的路要走。但毋庸置疑的是，智能移動學(xué)習(xí)會成為學(xué)習(xí)的主流模式。

參考文獻：

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[2]王琴，王軍.基于智能手機的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究[J].計算機技術(shù)與發(fā)展，2013（10）.

作者簡介：劉章（1979-），男，講師，工程師，工程碩士，研究方向：信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、軟件工程。

作者單位：湖南廣播電視大學(xué) 教育信息技術(shù)中心，長沙 410004

基金項目：湖南廣播電視大學(xué)基于云計算移動學(xué)習(xí)空間的建設(shè)研究課題研究成果（項目編號：XDK2013-C-3）。