探討多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛應(yīng)用。同時(shí)也作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段參與到各類學(xué)科的教學(xué)中，為傳統(tǒng)教學(xué)的改革和發(fā)展帶來了生機(jī)和活力。本文首先對(duì)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行介紹，并在此基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以此來使多媒體教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)；優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G434

近幾年來，隨著我國新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用得到了教師的高度重視。多媒體技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，不僅能夠幫助學(xué)生開拓自己的思維，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)積極性和主動(dòng)性，而且還能夠便于調(diào)控教學(xué)程序，使教學(xué)目標(biāo)能夠更好的完成。因此，教師在教學(xué)的過程中，一定要將多媒體充分利用起來，使其作用能夠得到最大限度的發(fā)揮，從而保障學(xué)生更好的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解，讓教學(xué)的形式變得活潑而生動(dòng)。

1 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。只有將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)出來，才能夠使其更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高對(duì)知識(shí)的掌握和理解效率。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，使教學(xué)活動(dòng)的開展生動(dòng)、有趣，而且由于多媒體技術(shù)將聲音、圖像、動(dòng)畫等內(nèi)容有效融合在了一起，還能夠極大程度的節(jié)約板書時(shí)間，增加信息量。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容具體化，使學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，也更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 有助于提高課堂效率

我們都知道，無論是哪一學(xué)科，都會(huì)或多或少的涉及到一些教師難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的內(nèi)容，這部分內(nèi)容的教學(xué)如果不能順利開展，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不全，影響課堂效率。多媒體技術(shù)具有動(dòng)畫播放和過程演示等功能，對(duì)于這些難以表達(dá)和理解的知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用多媒體的靈活性和交互性開展教學(xué)，這不僅會(huì)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解，而且還能夠從根本上提高課堂的教學(xué)效率，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法所無法比擬的。

1.3 有助于提高教學(xué)質(zhì)量

隨著我國新課程改革的不斷深入，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也成為了諸所院校的一項(xiàng)重要工作。一般來說，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握都是遵循著由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律。在教學(xué)活動(dòng)中，我們難免會(huì)遇到一些與現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容沒有明確的概念，單純的依靠文字介紹和教師的講解勢(shì)必?zé)o法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而多媒體技術(shù)的加入則有效解決了這個(gè)問題，多媒體技術(shù)將具有我們生活較遠(yuǎn)的知識(shí)利用圖像、動(dòng)態(tài)畫面表達(dá)出來，將宏觀場(chǎng)景進(jìn)行微觀處理，使“教”與“學(xué)”變得容易開展，從而從根本上提高了教學(xué)的整體質(zhì)量。

1.4 有助于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

目前，物理教學(xué)和化學(xué)教學(xué)中涉及了諸多實(shí)驗(yàn)，雖然當(dāng)前各所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施都比較齊全，完全可以滿足學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)要求，然而，由于諸多因素的限制，從而導(dǎo)致某些實(shí)驗(yàn)不能開展，比如說有些實(shí)驗(yàn)在操作過程中，會(huì)產(chǎn)生有毒、有害的氣體，如果在課堂上開展，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生的身體健康造成威脅。因此，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)的開展便可利用多媒體技術(shù)來完成，這不僅會(huì)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的整體效果，而且還可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和結(jié)果有一個(gè)直觀、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的。

2 應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的注意事項(xiàng)

雖然多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)的開展中具有諸多優(yōu)勢(shì)，但是，教師并不能盲目的依賴于多媒體技術(shù)，而是應(yīng)該將多媒體技術(shù)有效地融入到教學(xué)體系中，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。結(jié)合當(dāng)前多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，教師在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)事項(xiàng)：

2.1 確保多媒體課件制作的科學(xué)性和合理性

多媒體課件涵蓋了教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，必須確保其制作的科學(xué)性和合理性。首先，教師要確保課件的實(shí)用性，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容選擇最佳的表現(xiàn)形式，盡可能使復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，抽象的內(nèi)容具體化，同時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)充分體現(xiàn)出來。不能一味的追求多媒體課件的可觀賞性，卻忽略了其實(shí)用價(jià)值。其次，在制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)該在分清主次的同時(shí)，兼顧課件的藝術(shù)性。新穎美觀的多媒體可見對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用，因此，教師應(yīng)該確保課件做到色彩真實(shí)、畫面清晰以及聲畫同步等等。

2.2 明確多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位

雖然多媒體技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量方面都具有重要作用，但是多媒體教學(xué)始終都是處于輔助地位，不能將其作為主導(dǎo)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。舉個(gè)例子來說，教師如果只是單純的利用多媒體課件向?qū)W生們展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不僅理解起來比較困難，而且還會(huì)存在諸多問題，從而影響到教學(xué)的整體質(zhì)量。但如果在播放課件的同時(shí)，教師能夠加入生動(dòng)的講解，對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行詳細(xì)解答，那么便會(huì)使學(xué)生更好對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，提高課堂效率。由此可見，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位，充分認(rèn)識(shí)到它只是一種輔助手段，而不能削弱教師的主導(dǎo)地位，更不可能代替教師的課堂教學(xué)。

2.3 不能用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)

目前，為了能夠節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)的成功率，大部分教師利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)來代替演示實(shí)驗(yàn)，這樣做雖然也能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)也存在很多問題，比如說實(shí)驗(yàn)的可信度和真實(shí)性得不到保證，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。此外，實(shí)驗(yàn)操作的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，在實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，加深對(duì)知識(shí)的理解。如果教師用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)，那么學(xué)生便會(huì)失去直觀感受，無法起到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.4 多媒體技術(shù)的應(yīng)用要適時(shí)適度

多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義，但是，如果應(yīng)用不合理，那么便會(huì)影響其作用的發(fā)揮。因此，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要適時(shí)適度，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度要求，選擇最佳的多媒體手段，不能過于花哨，不要為“裝飾”課堂而濫用多媒體。同時(shí)，也不要由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用而舍棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也必然會(huì)越來越廣泛，其在教學(xué)中所起到的作用也逐漸被教師重視起來。為了能夠從根本上將教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，教師就要對(duì)多媒體恰當(dāng)?shù)氖褂?，確保其作用能夠最大限度的發(fā)揮出來，從而為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高我國教學(xué)的整體質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：王宏平（1981.07-），女，內(nèi)蒙古烏蘭察布市四子王旗人，中教二級(jí)。

作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市四子王旗一中，內(nèi)蒙古烏蘭察布 011800