中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系的探索

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型高科技人才，國(guó)家對(duì)教育進(jìn)行了多次改革，以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性。新課標(biāo)要求下，中職生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力得到快速提高，為促進(jìn)中職生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展提供了可靠保障。本文就中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建和教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的策略，以不斷提高中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)；課程體系；構(gòu)建；問(wèn)題；策略

中圖分類號(hào)：TP393-4

現(xiàn)代發(fā)展中，想要有效培養(yǎng)中職生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要制定有效教學(xué)方案，注重教學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)水平提升，以提高中職生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職生綜合素質(zhì)能力不斷提高，確保中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系得到有效完善。

1 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建和教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。許多中職院校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，學(xué)校管理人員沒(méi)有對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建給以高度重視，教師對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)理念仍然注重的學(xué)生專業(yè)技能的單一培養(yǎng)，致使中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建得不到有效完善。

1.2 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系的不夠完善。由于企業(yè)和中職院校的管理機(jī)構(gòu)和制度不一樣，新課標(biāo)要求下的中職院校存在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建不夠完善的問(wèn)題，與企業(yè)的管理制度沒(méi)有任何可以銜接的地方，導(dǎo)致中職生綜合素質(zhì)能力發(fā)展受到極大影響。由于學(xué)校沒(méi)有建立完善的管理制度，學(xué)生對(duì)校企合作不重視，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，不能對(duì)企業(yè)的需求有深入的了解，只是走馬觀花式的練習(xí)，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平?jīng)]能得到真正提升，浪費(fèi)企業(yè)和學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，給中職生綜合素質(zhì)能力提高帶來(lái)極大影響。

1.3 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不夠明確。現(xiàn)代化建設(shè)中，中職院校教育改革推廣力度還不夠強(qiáng)，致使中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)存在教學(xué)目標(biāo)不夠明確的問(wèn)題，50%以上的學(xué)生不清除自己所學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)知識(shí)和要求，給中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建帶來(lái)很多困難。中職院校對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能方面的培養(yǎng)力度不夠，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平不能很好的符合企業(yè)發(fā)展的要求，無(wú)法滿足企業(yè)實(shí)際工作中的高效操作需求，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展造成極大阻礙。

1.4 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系較少。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課堂體系的構(gòu)建過(guò)程中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容基本是課本上的知識(shí)，與實(shí)踐聯(lián)系較少，使學(xué)生的探索力和創(chuàng)新力提升受到限制，導(dǎo)致中職生綜合素質(zhì)能力發(fā)展受到極大影響。另外，中職生的學(xué)習(xí)壓力較大，教師只注重課堂上的講解，無(wú)法提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)有效性。

2 加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的策略

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)師資力量，促進(jìn)綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。高科技信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，中職院校必須改變傳統(tǒng)教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，高度重視中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建，明確教學(xué)目標(biāo)，在日常教學(xué)中潛移默化的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，共同進(jìn)步，給中職生未來(lái)良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)校管理人員要建立完善的管理機(jī)制，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，注重增加教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，以不斷提升中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)師資力量。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，中職院校要注意中職生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的硬件操作能力、圖形處理能力、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力等綜合能力的發(fā)展，以滿足社會(huì)發(fā)展需求。

2.2 加大投入力度，合理構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系。根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，加強(qiáng)中職生專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，快速提升專業(yè)技術(shù)水平，確保每個(gè)課程群得到合理、科學(xué)的設(shè)置，從而提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)有效性。一般情況下，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系構(gòu)建主要包括公共基礎(chǔ)課程、技術(shù)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、實(shí)踐應(yīng)用課程和社會(huì)科學(xué)課程六個(gè)方面，以培養(yǎng)中職生多元化、興趣化和廣泛化的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，便于中職生以后能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.3 注重實(shí)踐應(yīng)用，提升教學(xué)水平，優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，教師必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，在注重實(shí)踐應(yīng)用的同時(shí)，提升教學(xué)水平，讓學(xué)生大膽的提出自己的意見(jiàn)和建議從而培養(yǎng)出多層次、多元化、專業(yè)型應(yīng)用人才。將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的，以豐富中職生的業(yè)余生活，提高中職生的專業(yè)技術(shù)能力和綜合職業(yè)能力。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提高中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展，從而為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系不斷完善提供可靠保障。

3 結(jié)束語(yǔ)

在中職教育中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程是重要教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)于促進(jìn)中職生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展和中職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要影響。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷推廣和運(yùn)用，社會(huì)對(duì)高技能的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才要求越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系的不斷完善，滿足了社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)現(xiàn)設(shè)立課程與人、社會(huì)、教育之間協(xié)調(diào)發(fā)展。

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作者單位：山東省菏澤信息工程學(xué)校，山東菏澤 274000