計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展分析

摘 要：隨著教育改革和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端顯露，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)被人們重視起來。本文在分析了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)帶來的好處的同時(shí)，分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中存在的弊端并提出了相應(yīng)的看法，也對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的未來進(jìn)行了展望，希望能通過本文能對(duì)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展起到一定作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；現(xiàn)狀；課件制作；發(fā)展分析

中圖分類號(hào)：TP391.6

1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指通過計(jì)算機(jī)功能對(duì)教學(xué)進(jìn)行一系列的改進(jìn)，以闡述教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練等活動(dòng)為主，是一種近幾年興起的教學(xué)模式。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了大幅度的改變，在本來的授課基礎(chǔ)上增添了靈活性、創(chuàng)新性、學(xué)時(shí)短效率高等特點(diǎn)。通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠幫助教師輔助教學(xué)的同時(shí)，還能讓學(xué)生更好地理解了解、掌握、鞏固知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中很多不能做到的事可以由計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)，如，模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、復(fù)雜的函數(shù)圖像、空間立體圖形講解等。使教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生也能更直接的看到抽象的圖形處理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化過程等一系列的知識(shí)。

2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題分析

2.1 教師在計(jì)算機(jī)操作上存在不熟練的問題

長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下大家將有豐富經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)內(nèi)容講解清晰、學(xué)生考試及格率高的教師稱作優(yōu)秀教師。然而，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新模式中不見得如此，由于大部分資質(zhì)老的教師在以往的教學(xué)中很少接觸計(jì)算機(jī)一類的東西，所以在計(jì)算機(jī)的操作能力上就不如年輕的教師，導(dǎo)致在制作課件時(shí)不知所措，存在制作難度，效果甚至不如傳統(tǒng)教學(xué)方式。另一方面上，由于教師不會(huì)編排課件或者懶于自己制作課件，往往會(huì)通過購(gòu)買其他學(xué)校的課件或者編排出亂七八糟的課件內(nèi)容，應(yīng)用于課堂上的課件不僅不符合于本校學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)理念，而且導(dǎo)致會(huì)教學(xué)質(zhì)量下降，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)校的口碑。

在撇去教師在計(jì)算機(jī)操作上的問題來說，課件制作也會(huì)浪費(fèi)教師大量的時(shí)間與精力，將老師用來備課、研究上課內(nèi)容的時(shí)間大大壓縮了，其實(shí)反而是得不償失的。

2.2 對(duì)課件內(nèi)容上存在的問題分析

上課時(shí)，課件內(nèi)容的好壞決定了課堂的教學(xué)質(zhì)量，然而在實(shí)際情況中，課件制作內(nèi)容往往不能符合于學(xué)生課堂需求。在知識(shí)結(jié)構(gòu)總結(jié)，知識(shí)引入，知識(shí)概括上總是存在著問題，所以就造成了現(xiàn)在這種PPT課件的粗制濫造問題，好的課件能夠幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容、為課堂節(jié)省時(shí)間，反之，還不如不引進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一新的教學(xué)理念，沿用以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式不變，倒能夠獲得不錯(cuò)的教學(xué)成果。

2.3 教學(xué)模式上存在的問題分析

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要方式是通過教師制作相應(yīng)的PPT課件，幫助學(xué)生理解掌握新知識(shí)，雖然人們都能理解發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際應(yīng)用中，很多教師將課件作為代替黑板板書的一種“電子板書”，反而讓計(jì)算機(jī)教學(xué)失去了應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)效果，例如教師將整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)用課件制作成一張知識(shí)點(diǎn)列表，讓后一張一張地放映讀給學(xué)生們看，這種做法是就是將課件做成了電子版板書的做法，很明顯是錯(cuò)誤的做法，因?yàn)檎n件的主要目的是直觀反映抽象問題。有的教師則能看清楚這一點(diǎn)，但是做法卻很不明智，為了活躍課堂氛圍，教師們?cè)谥谱髡n件時(shí)刻意追求了輔助教學(xué)的形式而大量使用了圖片、視頻、音樂等方面的媒體資料，相比于枯燥的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的確更喜歡聽這種播放音樂、視頻的教學(xué)模式，課堂氛圍是有了，但是會(huì)造成課堂秩序混亂、教學(xué)效果卻并不理想的結(jié)果，課件在某種程度上更被教師們認(rèn)作門面來裝飾課堂，失去了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的創(chuàng)新性和靈活性特點(diǎn)。

事實(shí)上，計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單方便、數(shù)據(jù)處理上的優(yōu)勢(shì)被廣大教師們認(rèn)可，然而計(jì)算機(jī)只能輔助教師教授課程而不能代替教師的職能，它是一種手段、工具而非教師代替品，我們應(yīng)該正確對(duì)待這種工具，正確使用而不應(yīng)該盲目。

2.4 課堂互動(dòng)上存在的問題分析

信息共享是計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)之一，在使用課件教學(xué)時(shí)，教師追求知識(shí)教授沒有錯(cuò)，但是浪費(fèi)了這種資源共享特點(diǎn)就是浪費(fèi)了，在課堂上，不及時(shí)與學(xué)生交流就不能及時(shí)了解教學(xué)成果，同時(shí)浪費(fèi)了交流討論這一能活躍課堂氛圍的好方法，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3 對(duì)策分析

3.1 課件制作問題的對(duì)策分析

首先，教師要明確計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重點(diǎn)是輔助教學(xué)，課堂依舊是由教師引導(dǎo)的，而非以計(jì)算機(jī)為主體的思想，這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)手段，只發(fā)揮輔助作用，因?yàn)橛?jì)算機(jī)既不能代替教師授課，也不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。真正的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)該以教師為主體，講解課堂知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。這要求教師能好好利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能，這樣可以保證教師能做出課件，同時(shí)要調(diào)查研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、結(jié)合實(shí)際制作適用于教師自己的教學(xué)風(fēng)格的課件，這樣才能在最大限度上發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。雖然在一些比較抽象或者課堂氛圍需要的情況下應(yīng)當(dāng)使用音樂、視頻、幻燈片等媒體教學(xué)，但是這只是為了讓學(xué)生更好地接受理解知識(shí)，教師要把握好這個(gè)度，盲目的使用，往往只能造成物極必反的效果。

3.2 課堂氛圍、互動(dòng)性問題的對(duì)策分析

在使用計(jì)算機(jī)的多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠創(chuàng)造出一個(gè)豐富的教學(xué)場(chǎng)景，能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生將注意力偏移到知識(shí)點(diǎn)以外的方面上去，注意力分散，培養(yǎng)出再好的學(xué)習(xí)興趣也是無用功，所以教師們對(duì)課堂的控制把握也同樣重要。在授課時(shí)，教師要注意觀察學(xué)生反映情況，發(fā)現(xiàn)混亂、注意力重點(diǎn)跑偏的情況就要及時(shí)采取措施，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)。合理分配多媒體和知識(shí)點(diǎn)教授上的比例能在吸引學(xué)生課堂注意力的基礎(chǔ)上活躍課堂氛圍，高效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

無論在傳統(tǒng)教育中，還是新教學(xué)模式下，課堂互動(dòng)性都是被強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，雖然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是為了能讓學(xué)生更好地理解書本知識(shí)，但是不排除重難點(diǎn)會(huì)造成學(xué)生的疑點(diǎn)的可能性，所以課堂上及時(shí)的交流互動(dòng)也是高效學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。教師可以通過在教學(xué)中設(shè)置問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，最后學(xué)生總結(jié)報(bào)告的形式達(dá)成師生交流互動(dòng)的目的，這樣能夠讓教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的誤解、不理解的地方及時(shí)解答，節(jié)省了學(xué)生理解知識(shí)的時(shí)間，而且及時(shí)處理這些問題能讓學(xué)生更好地記憶，甚至印象更加深刻。

4 對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的前景展望

隨著經(jīng)濟(jì)、人文發(fā)展，計(jì)算機(jī)變成人們生活中不可缺少的一部分，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展不僅是時(shí)代的需求，而且其本身存在的優(yōu)勢(shì)也是教育改革的必然發(fā)展需要。因此，對(duì)于如何高效利用計(jì)算機(jī)為教育帶來福音也是當(dāng)下教育的必然需要，相信在未來的日子里，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠達(dá)到花費(fèi)學(xué)生少量的時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，節(jié)約學(xué)生了解知識(shí)的時(shí)間的結(jié)果。所以說，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)提高現(xiàn)階段的教育水平有重要意義。

5 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的提出，是為了提高現(xiàn)階段的教育水平，在解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端的同時(shí)也存在著不足之處，相信通過后期的改善發(fā)展，這種創(chuàng)新的教育方式會(huì)向好的方向發(fā)展前進(jìn)，我們應(yīng)該抱著樂觀積極的態(tài)度將這一新教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果，為祖國(guó)培養(yǎng)新一代的人才。

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作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410132