探析網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站的應(yīng)用

摘 要：本文主要對網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程中存在的問題進行研究分析，并針對性的給予模型建設(shè)，對網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站的應(yīng)用途徑、方法等進行綜合探究，以期為課堂教學(xué)的良好進行、教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計；課程資源網(wǎng)站；教學(xué)資源；應(yīng)用

中圖分類號：TP393.092

現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)迅速普及發(fā)展，因此提供高素質(zhì)計算機人才成為國內(nèi)各高校需要面臨的重要問題。網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計是現(xiàn)代高校計算機技術(shù)與科學(xué)專業(yè)的核心課程，教學(xué)質(zhì)量直接對學(xué)生程序設(shè)計能力產(chǎn)生較大影響。然而對目前國內(nèi)高校教學(xué)情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程建設(shè)仍然存在較大的缺陷，如網(wǎng)路課程資源缺乏、師生互動及學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺缺乏等，不利于學(xué)生知識的掌握及能力的提高，因此探討網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站的優(yōu)化措施及方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。

1 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程教學(xué)概述

網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程主要內(nèi)容為Java語言基礎(chǔ)知識、多線程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法、文件操作等，在整個Java平臺架構(gòu)的授課中有著重要的作用。近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展、成熟，傳統(tǒng)桌面應(yīng)用程序設(shè)計已經(jīng)不再是程序設(shè)計的重點，逐漸被Web應(yīng)用程序所取代。HTTP為Web應(yīng)用程序的核心通信協(xié)議，而Web信息多采用HTML語言對用戶傳遞信息，主要為一組動態(tài)網(wǎng)頁及靜態(tài)網(wǎng)頁構(gòu)成。常規(guī)狀態(tài)下，瀏覽器提供給用戶的網(wǎng)頁是靜態(tài)的，然而互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度較快，現(xiàn)代社會中，普通靜態(tài)網(wǎng)頁無法滿足網(wǎng)上信息交流，這就使得動態(tài)網(wǎng)頁的推廣及普及成為需要解決的重要問題。

為滿足信息技術(shù)發(fā)展的需求，高校相關(guān)專業(yè)已經(jīng)對教學(xué)計劃進行了有效改革及系列的調(diào)整，特設(shè)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程等。網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，旨在通過教學(xué)有效提高學(xué)生面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的能力，注重對學(xué)生思想的培養(yǎng)，從而為國家建設(shè)提供專業(yè)、高素質(zhì)人才。網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程具有其自身特點，內(nèi)容豐富，需要學(xué)習(xí)的知識量較大；面向?qū)ο?，高度抽象；具有極強的應(yīng)用性及實踐性，同時知識掌握難度較大。

2 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)程序設(shè)計課程教學(xué)方法主要是知識結(jié)構(gòu)驅(qū)動，教師對一門課程知識結(jié)構(gòu)進行分析，按部就班的根據(jù)教學(xué)目標對本節(jié)課的知識點進行講解，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。雖然多數(shù)教師在教學(xué)中運用實例，然而對于整個教學(xué)課程而言，實例仍然相對獨立，與課程之間聯(lián)系較為薄弱，教師采用實例僅是為了知識點的講述而選用，實際意義并不明顯，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難根據(jù)實例、知識點等進行操作，對本課程的整體知識框架的掌握能力較差，知識應(yīng)用難度較大。

傳統(tǒng)程序設(shè)計課程的教學(xué)存在目前國內(nèi)教學(xué)普遍存在的缺點，在教師的教及學(xué)生的學(xué)中，教師為課堂中心，課程內(nèi)容主要為講，而學(xué)生的動手、練習(xí)能力并未被重視，在教學(xué)中，學(xué)生未能參與，較大程度的挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性；同時學(xué)生知識掌握受到教師主觀性的影響，因此與教師教授情況有著較大關(guān)聯(lián)，知識點掌握極易出現(xiàn)不系統(tǒng)化、零碎等特點。學(xué)生僅是學(xué)習(xí)理論知識，實際應(yīng)用能力下降，不能滿足現(xiàn)代社會的需求。總之，傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程教學(xué)主要存在重理論、輕實踐、重語法知識，輕編程思想、重課堂學(xué)習(xí)、輕課外學(xué)習(xí)等現(xiàn)象，同時教材內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展未同步，明顯滯后，因此采取有效的措施優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程成為廣大教育者需要思考的重要問題。

3 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站的應(yīng)用

3.1 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站設(shè)計。在網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站的設(shè)計中，網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源四維模型的建立有著重要的意義。在思維模型中，信息.人員.過程、技術(shù)為核心要素，同時四者共同發(fā)揮作用，互相補充。信息資源主要包括導(dǎo)航信息、基本信息、參考信息、內(nèi)容信息等，如電子教案、學(xué)習(xí)指南、課程標準、試題庫等。人力資源主要為專家、教師及同學(xué)，在學(xué)習(xí)及解決問題過程中，三者互動、互相交流、答疑，同時合作完成。過程資源是指學(xué)習(xí)者將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具，在學(xué)習(xí)的過程中與他人、機器之間互動時產(chǎn)生的所有再生資源，在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中行為、結(jié)果等監(jiān)控、記錄及評價的重要參考依據(jù)。技術(shù)資源是教學(xué)過程中使用的所有物質(zhì)工具資源，主要包括教學(xué)系統(tǒng)、技術(shù)設(shè)備等資源，同時教學(xué)中出現(xiàn)的問題解決時運用的策略、技巧、方法等，其中蘊含的教學(xué)理論、思想等亦包括在內(nèi)，如常見問題、編碼規(guī)范、安裝演示視頻、常用工具等。

網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站主要包括教材、資源庫、后臺管理與互動交流共四大模塊。（1）資源庫，對以往多年的實驗、理論、課程設(shè)計等教學(xué)過程中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐中遇到的問題等進行總結(jié)，主要有項且開發(fā)實踐的工具庫、教學(xué)標準制定的各種文件、項目驅(qū)動的教學(xué)案例庫、針對初級階段和實踐教學(xué)的試題庫、自評自測的習(xí)題庫及課后練習(xí)等，資源庫內(nèi)容展現(xiàn)方式較為全面，主要為文本、圖形圖像、音頻、動畫、視頻等；（2）主要為教師在教學(xué)過程中開發(fā)的紙質(zhì)及電子教材，同時由多名經(jīng)驗豐富的教師及專家進行修正完善，從而更加全面的補充課堂教學(xué)；（3）互動交流，輔助答疑及心得交流為主要兩大板塊，有效解決了課堂教學(xué)中學(xué)生間、師生間交流少的問題，為學(xué)生及教師之間的交流提供了平臺。學(xué)生及教師能夠在這一平臺對日常出現(xiàn)的問題進行有效的提問，學(xué)生主動思考能力提高，同時學(xué)習(xí)興趣明顯提高；（4）后臺管理，教師可通過這一平臺監(jiān)控學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生登錄網(wǎng)站情況、作業(yè)上交情況、在線考試及提問次數(shù)等對學(xué)生的學(xué)習(xí)詳細了解，從而制定更加具有針對性的教學(xué)方案。

3.2 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站實際操作。網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站構(gòu)成體系為學(xué)生自學(xué)需要的教學(xué)資源的教學(xué)服務(wù)及管理支撐體系、與課程有關(guān)的教學(xué)資料兩類，針對上述兩個體系的需求，在網(wǎng)站建設(shè)中數(shù)據(jù)庫服務(wù)器以MVC--三層架構(gòu)、以SQL Server2005為主，web服務(wù)器以Tomcat為主，建模工具則采用Rational Rose。界面設(shè)計，課程資源、課程介紹、教學(xué)視頻、課內(nèi)聯(lián)系、互動交流、實戰(zhàn)演練及相關(guān)資源為一級導(dǎo)航。數(shù)據(jù)庫資源主要包括上傳文件信息表、用戶信息表、學(xué)生成績信息表、帖子信息表、留言信息表等。關(guān)鍵技術(shù)主要為Ajax技術(shù)、基于MVC的三層架構(gòu)（主要包括業(yè)務(wù)邏輯Model、用戶交互View及溝二者溝通橋梁Controlle）。

4 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站應(yīng)用效果

網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站在教學(xué)中推廣使用，課堂教學(xué)得到明顯提高。在社會實踐中，對就業(yè)情況進行調(diào)查觀察，結(jié)果顯示學(xué)生一次性就業(yè)率與以往比較明顯提高，而對聘用單位HR進行交流時，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的評價較高，學(xué)生上手快、能力強，同時后勁足。通過網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程資源網(wǎng)站中的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠良好展開，課程的信息化水平得到顯著提高，傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的缺陷等均被有效的解決，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量明顯提高，而教師的教學(xué)能力亦明顯提高。本網(wǎng)站在其他程序設(shè)計類課程中能夠得到推廣及使用，在相關(guān)課程的實踐、改革中，借鑒及指導(dǎo)作用明顯增強，在教學(xué)中應(yīng)用前景良好。

5 結(jié)束語

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需求，網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計的方法及技術(shù)不斷的更新?lián)Q代，因此探討與時俱進的教學(xué)改革方式對于教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)活動的更好進行有著顯著的意義。在網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計課程教學(xué)中采用資源網(wǎng)站輔助實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的互動，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，同時應(yīng)用前景更加廣闊，因此可在教學(xué)課程中不斷的推廣及使用。

參考文獻：

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作者簡介：羅文（1993.07-），男，就讀于信息工程系，本科，研究方向：計算機科學(xué)與技術(shù)。

作者單位：湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院，湖北孝感 432000