淺談《電機與電氣控制技術(shù)應(yīng)用》課程的教學(xué)設(shè)計

摘 要：職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的勞動者為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高培養(yǎng)職業(yè)能力的有效性，核心課程的教學(xué)設(shè)計是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這就要求在教學(xué)中設(shè)計出基于工作過程的項目化，任務(wù)化的課程，且課程與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)直接對接。項目和任務(wù)的選取來源于企業(yè)實際工作過程，但又要考慮內(nèi)容的先進性、普遍性、代表性、易操作性。在教學(xué)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上，在教學(xué)模式上采用“工學(xué)結(jié)合”，體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”，每個項目的實訓(xùn)完全按實際工作環(huán)節(jié)完成訓(xùn)練，了解工作流程的同時，對學(xué)習(xí)內(nèi)容也加深認(rèn)識，工作過程中遇到的問題也得以及時解決，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)核心能力和崗位核心能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教學(xué)設(shè)計；項目化；任務(wù)驅(qū)動；核心能力；理實一體化教學(xué)

中圖分類號：TM3-4

職業(yè)院校學(xué)生文化知識底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范差，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳；另一方面職業(yè)教育受傳統(tǒng)教育思想的影響很深，重理論、輕實踐，重思辨、輕實干，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的人才與用人單位的需求出現(xiàn)斷層，學(xué)生畢業(yè)后難以勝任工作崗位的需要。因此迫切需要開展教育教學(xué)改革，特別是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高培養(yǎng)職業(yè)能力的有效性。

為此，我們在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上打破以往理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)的局面，將理論知識滲透到每一個項目中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時掌握必需的理論知識；要求所有的項目或任務(wù)源于企業(yè)，又高于企業(yè)，結(jié)合學(xué)校設(shè)備優(yōu)勢、設(shè)計理念優(yōu)勢，實訓(xùn)基地優(yōu)勢，增添一些企業(yè)無法實施而在實際工作中又非常重要的、帶有普遍性的內(nèi)容，提高教學(xué)的技術(shù)含量，為學(xué)生多方面和未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

以下是電類專業(yè)中《電機與電氣控制技術(shù)應(yīng)用》課程整體及單個任務(wù)的教學(xué)設(shè)計案例，從教學(xué)目錄看，打破了傳統(tǒng)的“章，節(jié)”概念，學(xué)習(xí)內(nèi)容不再按傳統(tǒng)的章、節(jié)進行，而是按工作過程編排的項目和學(xué)習(xí)任務(wù)進行。全書5個項目，17個任務(wù)。

學(xué)生經(jīng)過課程的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，熟悉實際工作崗位的各個工作過程，逐步由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，提高綜合能力。

下面以項目二中的任務(wù)二為例說明一下，學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)設(shè)計過程。

1 任務(wù)引領(lǐng)，帶著實際工作中的問題，明確要解決的問題是什么，提煉出教學(xué)目標(biāo)

問題導(dǎo)入：某工廠的卷揚機卷筒是由一臺三相異步電動機拖動的，要求三相異步電動機既能實現(xiàn)正轉(zhuǎn)，又能實現(xiàn)反轉(zhuǎn)，且具有欠壓和失壓、過載和短路的保護功能。實質(zhì)就是要求我們安裝三相異步電動機接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)線路并調(diào)試。那么，我們的教學(xué)目標(biāo)就確立了。

教學(xué)目標(biāo)：首先介紹本節(jié)課的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)。

2 教學(xué)模式采用“工學(xué)結(jié)合”，體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”

課程在工作任務(wù)實施時，充分利用理實一體教室和校內(nèi)外實訓(xùn)基地。教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)緊密結(jié)合；為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)中全面使用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)錄像、仿真模擬、實地考察等手段，加深印象，提升課程建設(shè)水平。

做一做：我們在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了三相異步電動機電氣控制線路的安裝步驟與工藝要求，下面，我們就來進行三相異步電動機接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)線路的安裝工作吧。

2.1 做前的準(zhǔn)備

（1）識讀電路原理圖，根據(jù)原理圖列出所需元器件清單，選擇導(dǎo)線、工具等，根據(jù)原理圖列出元器件清單。

（2）根據(jù)控制板大小與元器件規(guī)格形體等繪制位置圖。

（3）根據(jù)原理圖和位置圖繪制線路接線圖。

（4）按所列元器件清單配齊所用元器件，并利用萬用表等進行檢測，確保完好。

2.2 在控制板上按照位置圖所給出的元器件位置安裝元器件。同時配合使用課件，每接一根線，都能在PPT上做演示。（利用多媒體課件）

2.3 按接線圖進行板前按點進行布線，并在合適位置套上號碼管。按教學(xué)課件具體操作如下：

（1）先安裝主電路；（注意“換相”）：（想一想：如果沒有“換相”，會是怎樣呢？）

（2）再安裝控制電路。

（3）接著安裝按鈕線。

（4）最后連接三相異步電動機。連接完畢如安裝接線。

知識鏈接：三相異步電動機接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)線路的工作原理。

我們已經(jīng)掌握了電氣控制線路工作原理的分析方法，下面我們就用學(xué)過的方法試著來分析三相異步電動機接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)線路的工作原理吧。

熟悉三相異步電動機接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)線路的原理圖。

通過改革，讓學(xué)生先把實物圖學(xué)會連接，然后再掌握原理圖，這樣教學(xué)效果要好很多。

3 教學(xué)評價，采取自評、互評和教師評價

秀一秀：將你們小組所完成的三相異步電動機接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)線路的配線板秀到下面吧。

評一評：學(xué)習(xí)和掌握好相關(guān)技能是你們的責(zé)任，讓我們一起來對你的表現(xiàn)做一個客觀的評價吧；

學(xué)習(xí)心得：_______________________________________________。

教師評語：_______________________________________________。

4 結(jié)束語

以上通過項目二中任務(wù)2（三相異步電動機接觸器互鎖正反轉(zhuǎn)線路安裝）的教學(xué)設(shè)計，在《電機與電氣控制技術(shù)應(yīng)用》課程中，通過任務(wù)引領(lǐng)，采用項目教學(xué)法；教學(xué)任務(wù)的提煉基于工作過程，使學(xué)生能夠較快地與企業(yè)崗位接軌。采用理實一體方式教學(xué)，輔以多媒體技術(shù)；學(xué)生能夠邊看、邊學(xué)、邊做。通過這樣的教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯增強，技能水平提高很快，這種教學(xué)設(shè)計非常適合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]張龍娟.電氣控制技術(shù)在高爐鼓風(fēng)機中的應(yīng)用[J].機電信息，2010（24）.

[2]張會清，王普，任明榮.“現(xiàn)代電氣控制技術(shù)”教學(xué)改革與實踐[J].北京教育（高教版），2008（12）.

作者簡介：馮靜（1968-），女，遼寧錦州人，中職學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師，副高級講師，學(xué)士學(xué)位，研究方向：電工電子技術(shù)應(yīng)用。

作者單位：錦州市機電工程學(xué)校，遼寧錦州 121000