我國大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問題及對策

摘 要 大學(xué)生就業(yè)中存在著嚴重的滯留、質(zhì)量低、分布失衡等問題，我們從政府、高校、學(xué)生自身三個方面進行了分析，認為強化政府責(zé)任、加強高校內(nèi)涵建設(shè)、提升大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)是解決大學(xué)生就業(yè)問題的有效途徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè) 促進 對策

一、大學(xué)生就業(yè)中政府、高校、學(xué)生自身的責(zé)任及存在的問題

大學(xué)生就業(yè)是政府、高校和大學(xué)生自身共同承擔(dān)的責(zé)任，而社會相關(guān)部門又受政府政策的影響。因此，我們主要從政府、高校、大學(xué)生自身這三方面來分析。

（一）政府的責(zé)任

1、就業(yè)信息的不對稱

現(xiàn)在的就是市場中，相當于商品的大學(xué)生、作為供給方的學(xué)校、 作需求方的用人單位和總攬調(diào)控的政府， 存在信息不對稱情況。首先對于學(xué)校， 政府的政策希望學(xué)校提高教育質(zhì)量，但在人才培養(yǎng)具體目標上， 不能及時為學(xué)校在科目設(shè)置、課程計劃和硬件配置上提供更有利的政策支持， 不能及時補充就業(yè)市場的需求或者幫助制定教學(xué)計劃。其次針對大學(xué)生方面， 國家提供獎學(xué)金、國家助學(xué)貸款、增大擴招指標等優(yōu)惠政策， 確保每一名大學(xué)生不輟學(xué)， 但沒有保證每一名大學(xué)生都就業(yè)。于是把大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等提高大學(xué)生就業(yè)能力的工作，下放到學(xué)校完成，這樣學(xué)校的壓力就會相對增加。但高校由于經(jīng)費和場地的有限， 沒有辦法有效地將高學(xué)生，學(xué)習(xí)知識的同時擴展他們的就業(yè)能力， 從而難以實現(xiàn)政策的目的。最后在對待用人單位方面， 政府多數(shù)是通過稅收、法律等約束用人單位的用人行為， 對用人單位不合理的制度并未進行管理，帶動更多的是用人單位的招聘工作，而不是針對大學(xué)生本身。

2、就業(yè)市場的監(jiān)管不利

由于政府在提升學(xué)生自身就業(yè)力、減少企業(yè)培訓(xùn)成本方面的政策效果不明顯，致使就業(yè)市場中出現(xiàn)一大批關(guān)于就業(yè)的中介機構(gòu)， 他們一邊為用人單位培訓(xùn)學(xué)員，并向單位收取學(xué)員培訓(xùn)費用，另外一方面，向 在校大學(xué)生招聘，以提供實習(xí)機會和強化實戰(zhàn)技能為目地，向?qū)W生收取培訓(xùn)費用， 最后將培訓(xùn)合格的學(xué)生介紹到企業(yè)。這樣一方面降低了企業(yè)招聘、培訓(xùn)的成本，減少企業(yè)自身的麻煩，另一方面強化了應(yīng)屆生工作技能及經(jīng)驗。就業(yè)中介機構(gòu)的興起，在某種程度上是以政府就業(yè)政策為目的，充分發(fā)揮其效果。但是我們國家沒有在這一方面制定統(tǒng)一的政策和管理機構(gòu)，導(dǎo)致這類機構(gòu)的水平要求不統(tǒng)一，有些培訓(xùn)機構(gòu)借此機會坑騙學(xué)生和用人單位，讓用人單位，特別是學(xué)生的利益受到損害， 反而阻礙大學(xué)生就業(yè)政策正確落實。

（二）高校的責(zé)任

1、就業(yè)教育的方式不規(guī)范

當前我國高校所開設(shè)的就業(yè)教育范圍還相對狹窄，沒有形成一套完整地系統(tǒng)，嚴重缺乏連貫性與規(guī)范性，就業(yè)教育沒有從頭貫穿到尾，而是在畢業(yè)階段搞突擊，教育對象針對應(yīng)屆畢業(yè)生，導(dǎo)致大學(xué)生的畢業(yè)教育出現(xiàn)了嚴重漏洞，然而一些高校片面地強調(diào)就業(yè)率，極少考慮大學(xué)生對自己的就業(yè)與擇業(yè)的定位認識，對于大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)沒有得到必要的重視，就業(yè)教育的內(nèi)容范圍一般停留在求職技巧、擇業(yè)觀、就業(yè)知識和就業(yè)政策上，用一種宣傳和理論注入的方法讓學(xué)生生硬地吸收，事實證明只有理論而沒有實踐的就業(yè)教育沒有效果。

2、教育內(nèi)容與社會需求脫節(jié)

教育內(nèi)容與社會需求的嚴重脫節(jié)，教育方法是中國式的填鴨，不注重社會上崗位的需求，社會上哪些崗位人才缺失，針對崗位開設(shè)相對應(yīng)的課程，只重書本知識的灌輸，輕實踐能力的培養(yǎng)，畢業(yè)以后缺少一技之長、一技之能、眼高手低，導(dǎo)致學(xué)生沒有主見，不善于利用所學(xué)的知道，發(fā)揮相應(yīng)的作用，最終崗位需求不能滿足，所學(xué)知識無用武之處。

3、教育質(zhì)量下降

雖然擴招是為給更多青年學(xué)子提供了求學(xué)的機會，并且能夠提升整體國民素質(zhì)，但大量擴招帶來的負面影響是巨大的。隨著擴招加劇，許多學(xué)校增建面積，可是硬件上去了，但人才培養(yǎng)的“軟件”卻明顯滯后。教師的隊伍也逐漸龐大，但老師的人員冗雜，導(dǎo)致教學(xué)水平的整體下降。只管“招進來”、不管“送出去”的心態(tài)嚴重等。并且一些高校只會為自身利益，不顧教育質(zhì)量，把大批畢業(yè)生推向市場，卻培養(yǎng)不出社會所需的專業(yè)技術(shù)人才。不僅加快學(xué)校的衰亡，更加劇市場的壓力。

（三）大學(xué)生自身的責(zé)任

1、知識技能不過硬

雖然知識水平的高低與技能不一定成正比，但是一個人想要做好自己的本職工作，豐富的知識作為基礎(chǔ)是必不可少的。只有學(xué)好基本知識，經(jīng)過自身的理解，才能完整的做換為自己的實踐能力?！皶接脮r方恨少”這句千古名言，許多大學(xué)生卻不能領(lǐng)悟。許多大學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，厭學(xué)情緒明顯，逃課的現(xiàn)象普遍存在。多數(shù)大學(xué)生閱讀的專業(yè)資料少、知識面窄，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真、學(xué)習(xí)投入時間少、潛能發(fā)揮不夠。

2、實踐能力欠缺

在校大學(xué)生只注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，輕視自己的實踐能力及鍛煉的培養(yǎng)，許多大學(xué)生認為自身學(xué)會的東西，能輕易運用到工作中，學(xué)校以灌輸知識為主，缺少相對用的實踐，造成眼高手低，導(dǎo)致實踐能力低下。

3、缺少適應(yīng)能力

學(xué)校和社會中存在著一定的差距，兩者的活動凡事不同，生活環(huán)境不同，然而這些環(huán)境的變換使得學(xué)生缺少相對的適應(yīng)性，把許多問題都考慮的過于簡單化、片面化、理想化。缺少一些獨立面對社會的經(jīng)驗和精神，不去主動地適應(yīng)社會。在工作上，缺少吃苦耐勞的精神，對工作過于挑剔，有些大學(xué)生為了自己的利益，違背合約，背棄信義，頻繁跳槽，造成許多用人單位對大學(xué)生誠信持懷疑態(tài)度。而且還有許多畢業(yè)生主要通過“廣泛撒網(wǎng)”的方式，一些通過“托關(guān)系”、“拼爹”等方式，藉此獲得就業(yè)機會。這樣，就缺少發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢的機會，不去了解用人單位的實際情況，很難找到自己滿意的崗位。

二、提高大學(xué)生就業(yè)能力的對策

（一）政府方面的解決對策

1、改變決策觀念，增強自身建設(shè)

首先是轉(zhuǎn)變行政觀念，整理清楚政府、社會、高校和畢業(yè)生各方面的關(guān)系。不能單一的認為，市場經(jīng)濟體制下， 通過市場調(diào)控管理大學(xué)生就業(yè)，學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)方面負主要責(zé)任，市場的容納力是大學(xué)生就業(yè)的主要原因。另一方面，政府應(yīng)增強自身建設(shè)，努力提升促進就業(yè)的政策實施效果。一要增強促進大學(xué)生就業(yè)的機構(gòu)建設(shè)。每個機構(gòu)對自己的實施行為進行負責(zé)，創(chuàng)建統(tǒng)一的管理機構(gòu)，對大學(xué)生的就業(yè)進行統(tǒng)一的管理和規(guī)劃，明確每個時期每個部門的具體工作。二要進一步減少和規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)行政審批事宜，尤其在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方面， 減少辦事程序，創(chuàng)新管理制度，充分發(fā)揮信息共享、業(yè)務(wù)透明的優(yōu)勢， 為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供方便快捷優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、增強高校、用人單位、學(xué)生與社會的相互協(xié)調(diào)

（1）政府應(yīng)指導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)社會需要的人才。

在市場經(jīng)濟條件下， 市場的供求需要對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，對學(xué)生的素質(zhì)起決定性作用。政府應(yīng)該指導(dǎo)高校， 以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本目的。設(shè)定一些對應(yīng)的指標，定期對學(xué)生的教育質(zhì)量進行考核。同時，政府應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)校做好就業(yè)情況統(tǒng)計。其次，政府應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)校，結(jié)合就業(yè)調(diào)查的情況進行分析招生計劃和專業(yè)課程設(shè)置，及時取消不適合社會發(fā)展的專業(yè)，并能及時調(diào)整適合社會需求的課程設(shè)置并開設(shè)新的專業(yè)。

（2）政府應(yīng)于用人單位進行協(xié)調(diào)增加工作崗位。

用人單位是經(jīng)濟發(fā)展中的重要部分，一方面，可以確保各用人單位自身利益增長，推動社會整體的經(jīng)濟發(fā)展。另一方面，可以促使整體社會的經(jīng)濟增長穩(wěn)定。用人單位可以提出自己的用人標準，從而學(xué)校為此提供專業(yè)化的培養(yǎng)，提高畢業(yè)大學(xué)生與用人單位相互匹配的崗位。

（二）高校方面的解決對策

1、提升教學(xué)質(zhì)量、樹立正確目標。

要想解決大學(xué)生的就業(yè)問題，高校首先要從自身的教育模式進行改革，重點提升人才的教育質(zhì)量，使大學(xué)生適應(yīng)社會的殘酷競爭。樹立正確的教育目標，在提高大學(xué)生整體素質(zhì)的同時，更應(yīng)加強其人文素養(yǎng)和職業(yè)道德教育，使其適應(yīng)社會發(fā)展，以良好的內(nèi)在和外在形象融于社會。

2、根據(jù)市場需求、調(diào)整教學(xué)課程。

詳細分析市場所需要的不同專業(yè)的人才，從而完善高校的專業(yè)設(shè)置以及教育方向。調(diào)整合適崗位能力要求的課程，使學(xué)生學(xué)有所用。不斷進行教育教學(xué)改革，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求合理調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，合理配置人力和物力資源，加強教學(xué)質(zhì)量管理，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與自身能力，提高畢業(yè)生的整體素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)校要側(cè)重增加一些相對操作性應(yīng)用性以及技能性較強的課程，充分鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，鞏固學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，進一步擴展學(xué)生的知識面。由于新時期社會的發(fā)展變化日新月異，高校應(yīng)做好充分的準備面對激烈的人才競爭，實現(xiàn)高校與用人單位人對崗位的傳遞，為高校的人才畢業(yè)生創(chuàng)造良好的條件。

（三）大學(xué)生自身的解決對策

1、提升自身的綜合素質(zhì)。

解決大學(xué)生就業(yè)難問題的根本就是要進一步提高大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)生只有具備比較高的綜合素質(zhì)才能增加自身的競爭實力，首先要求大學(xué)生要有扎實的專業(yè)功底，豐富的知識和良好的技能是順利就業(yè)的前提。大學(xué)生在校期間努力打好文化知識的基礎(chǔ)，認真鉆研專業(yè)知識。其次應(yīng)具備人際溝通、現(xiàn)場協(xié)調(diào)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等多方面的能力為自己的將來就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。再次大學(xué)生還要具備健全的人格和健康的心理素質(zhì)，只有這樣才能在激烈的人才競爭中脫穎而出。

2、加強自身的實踐能力。

大學(xué)生可以利用假期或者課外活動增加自己的社會實踐能力，將理論與實踐結(jié)合起來，從而積累出自己的工作經(jīng)驗，提高自身處理實際問題的能力，做到與時俱進。將知識轉(zhuǎn)化為能力是總結(jié)實踐經(jīng)驗中必不可少的途徑，大學(xué)生先將知識內(nèi)化為自己的認知結(jié)構(gòu)，然后外化于實踐之中。無論是任何社會實踐經(jīng)驗都用該積極的去參加，不斷積累經(jīng)驗，從而以后走上工作崗位能獨當一面。

3、定位準確的擇業(yè)目標。

當今有很多大學(xué)生畢業(yè)后，出現(xiàn)騎驢找馬的現(xiàn)象，即占取了工作崗位，又沒有充分發(fā)揮自己的作用，總是眼高手的想找更好的崗位，從而不認真工作，導(dǎo)致工作效率低下。要明確自己的擇業(yè)目標，不要盲目尋找，更新就業(yè)求職觀念，轉(zhuǎn)換思路，適當降低對工資福利帶的要求，到最能充分發(fā)揮自己才能的工作崗位上，這樣增加自身的職業(yè)歸屬感，才能更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

三、小結(jié)

在新時期的新形勢下，加強大學(xué)生的就業(yè)問題的研究是非常必要的，這不僅是高校的重要使命，更是全社會要共同努力并予以解決的社會問題。當前我國的經(jīng)濟處于飛速發(fā)展的時期，但是我國社會也正處于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，為了克服轉(zhuǎn)型期的種種弊端，我們必須要齊心協(xié)力，廣泛聯(lián)合社會的綜合力量，幫助大學(xué)生創(chuàng)建一個良好的就業(yè)環(huán)境，進一步強化大學(xué)生的就業(yè)觀教育，使當今大學(xué)生成為社會最有利的接班人。從高校這一人才培養(yǎng)的源頭入手，充分發(fā)揮社會的作用，努力提高大學(xué)生自身的素質(zhì)，才能使大學(xué)生的就業(yè)工作更有效的實施，讓新一批的大學(xué)生更快的成為祖國的棟梁。

參考文獻：

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[2]王琪，高翔.政府促進大學(xué)生就業(yè)政策實施中存在的問題與對策[J].中共青島市委黨校 青島行政學(xué)院，2011（2）.

（作者單位：鄭州大學(xué)公共管理學(xué)院）