心理學(xué)研究方法在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用探究

摘 要 在學(xué)生階段，大學(xué)校園相對(duì)于初高中校園而言是較為自由的。但同時(shí)也因?yàn)橄鄬?duì)自由，大學(xué)生自身不可避免的出現(xiàn)一些心理問(wèn)題等。因此，高校輔導(dǎo)員便充當(dāng)著舉足輕重的角色。輔導(dǎo)員可以利用相關(guān)心理學(xué)方面的方法來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，提高自身的工作效率。本文就心理學(xué)研究方法在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行深入的分析與探討。

關(guān)鍵詞 心理學(xué) 輔導(dǎo)員 大學(xué)生 方法

一、前言

作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該很了解大學(xué)校園的生活狀況。相較于壓力較大的初高中階段的生活，大學(xué)生活是非常自由的。大學(xué)階段的輔導(dǎo)員相當(dāng)于初高中階段的班主任，但是兩者之間又有一定差別。大學(xué)輔導(dǎo)員不再像初高中班主任那樣時(shí)刻關(guān)注著我們，約束我們的言行等。但是輔導(dǎo)員的工作也是不容忽視的，尤其是在調(diào)節(jié)好大學(xué)生的心理問(wèn)題方面起著重要的作用。

二、高校輔導(dǎo)員的工作與心理學(xué)研究方法的關(guān)系

提到二者的關(guān)系，大多數(shù)的輔導(dǎo)員則簡(jiǎn)單的認(rèn)為心理學(xué)研究方法只是輔導(dǎo)員工作中處理學(xué)生問(wèn)題的一種方法而已。其實(shí)，在分別分析兩者相關(guān)內(nèi)容時(shí)我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)，二者并不是簡(jiǎn)單利用與被利用的關(guān)系。

（一）高校輔導(dǎo)員工作的重要性

學(xué)生在步入大學(xué)校園時(shí)的年齡一般都在20歲左右，在這一年齡段的學(xué)生名義上已經(jīng)是成年人了，但是在沒(méi)有家長(zhǎng)和班主任時(shí)刻關(guān)注的大學(xué)生活中還是會(huì)出現(xiàn)一些不成熟的行為。所以，高校輔導(dǎo)員的工作在校園生活中是非常重要的。盡管輔導(dǎo)員不再像初高中班主任一樣時(shí)刻關(guān)注我們，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的大體情況輔導(dǎo)員還是會(huì)了如指掌的。集體的大學(xué)生活是非常豐富多彩的，同學(xué)們?cè)谔幚碜陨韱?wèn)題或者是同學(xué)之間問(wèn)題時(shí)可能會(huì)遇到很多意想不到的狀況。比如，在宿舍中出現(xiàn)一個(gè)大家都不喜歡的同學(xué)，雙方可能在心理上都存在一定的偏激性。面對(duì)這樣的狀況，輔導(dǎo)員不但要及時(shí)了解掌握，并且還要利用心理學(xué)方面的方法來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的關(guān)系，避免問(wèn)題的嚴(yán)重性。可見(jiàn)，輔導(dǎo)員的工作時(shí)非常重要的。

（二）心理學(xué)方面的相關(guān)研究方法

每個(gè)教師包括輔導(dǎo)員在內(nèi)，都學(xué)習(xí)過(guò)教育心理學(xué)，掌握一定心理學(xué)方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上才能更好的處理學(xué)生的一些問(wèn)題。本文就心理學(xué)方面的部分研究方法簡(jiǎn)單的做一下介紹。首先是心理學(xué)方面的人本主義研究方法，這是由美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛創(chuàng)立的，人本主義方法簡(jiǎn)單的說(shuō)就強(qiáng)調(diào)人的本性。當(dāng)學(xué)生遇到難解決的問(wèn)題或者出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員的工作就顯示出不可替代的重要性。心理學(xué)的另一方法是行為主義研究方法。這一方法是相對(duì)容易實(shí)施的方法，輔導(dǎo)員可以通過(guò)給出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生布置“作業(yè)”，學(xué)生在完成“作業(yè)”的同時(shí)也無(wú)形中解決了相應(yīng)的心理問(wèn)題。還有一種心理學(xué)方法即積極心理研究方法，輔導(dǎo)員在面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，首先要傳達(dá)一定的積極心理，其次要不斷地肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生充滿樂(lè)觀向上的心態(tài)。這些常見(jiàn)的心理學(xué)研究方法在輔導(dǎo)員的日常工作中是非常實(shí)用的。大學(xué)校園形同半個(gè)小社會(huì)，來(lái)自四面八方的學(xué)生性格也不盡相同，所以，輔導(dǎo)員利用各種心理學(xué)研究方法來(lái)處理學(xué)生問(wèn)題是非常有效的。

三、心理學(xué)研究方法在高校輔導(dǎo)員工作中具有重要意義

通過(guò)上文對(duì)輔導(dǎo)員工作和心理學(xué)研究方法的簡(jiǎn)單分析后，我們很清楚的認(rèn)識(shí)到，心理學(xué)方法在高校輔導(dǎo)員工作中具有重要意義。本文在以下幾點(diǎn)具體介紹了這一重要意義。

（一）大學(xué)生存在一定的心理問(wèn)題是高校輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)方法的必要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，很多大學(xué)生在逐漸步入社會(huì)時(shí)產(chǎn)生了很多心理問(wèn)題。這些心理問(wèn)題嚴(yán)重影響了大學(xué)生自身的發(fā)展，同時(shí)也給高校輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)一定的難度。大學(xué)生在步入大學(xué)校園時(shí)是帶著家長(zhǎng)滿心期望的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不可避免的會(huì)受到家長(zhǎng)的影響。每個(gè)家長(zhǎng)都像“望子成龍，望女成鳳”，所以無(wú)形中家庭給學(xué)生帶來(lái)的壓力是非常巨大的，這是造成大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的因素之一。其次是在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的大集體中，由于性格差異，不可避免的會(huì)出現(xiàn)摩擦和沖突，若不能及時(shí)的解決，也會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。綜上所述，大學(xué)生本身存在的心理問(wèn)題是高校輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)方法的必要前提。

（二）心理學(xué)研究方法的運(yùn)用有利于高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提高

心理學(xué)研究的方法大部分輔導(dǎo)員都了解并能掌握，但是很多輔導(dǎo)員在運(yùn)用心理學(xué)方法處理學(xué)生問(wèn)題方面還存在很多問(wèn)題。新世紀(jì)的大學(xué)生在接觸五彩繽紛的外部世界時(shí)不可避免的會(huì)受到不良因素的影響，這給輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)一定的難度。因此高素質(zhì)的輔導(dǎo)員是非常重要的，輔導(dǎo)員不但能掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，還要恰當(dāng)、熟練的運(yùn)用這些心理學(xué)方法來(lái)提高自己的工作效率。在運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)研究方法解決學(xué)生心理問(wèn)題的過(guò)程中也提高了輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)，這有利于輔導(dǎo)員工作的順利進(jìn)行。

（三）心理學(xué)研究方法的運(yùn)用使輔導(dǎo)員工作更專業(yè)化

眾所周知，大學(xué)校園中學(xué)生與老師之間的接觸和聯(lián)系是非常有限的，這又從另一方面突出了輔導(dǎo)員的重要地位。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的老師，也可以說(shuō)是大學(xué)生的知心朋友，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。因此，輔導(dǎo)員工作的專業(yè)性是非常重要的。心理學(xué)方法的運(yùn)用于輔導(dǎo)員工作的聯(lián)系是非常緊密的，學(xué)生心理問(wèn)題能及時(shí)恰當(dāng)解決的前提是輔導(dǎo)員能利用好心理學(xué)方法。因此，學(xué)校也要做出一定的努力，加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理學(xué)方面的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上不斷提高輔導(dǎo)員心理素質(zhì)，提高輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)方法的能力，只有這樣才能使輔導(dǎo)員在處理學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)更加專業(yè)化。

四、心理學(xué)研究方法在高校輔導(dǎo)員工作中的具體體現(xiàn)

上文就心理學(xué)方面最常見(jiàn)的研究方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹與分析，這些方法在高校輔導(dǎo)員工作實(shí)踐中也是非常重要的。本文就心理學(xué)方法在高校輔導(dǎo)員工作中的具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)來(lái)闡述。

（一）人本主義方法在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用

隨著大學(xué)校園不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量也越來(lái)越多。在這種狀況下，“以人為本”的思想在大學(xué)校園中更受重視。大學(xué)生是社會(huì)的潛在力量，是社會(huì)發(fā)展的主力軍，因此在大學(xué)校園中要努力做好學(xué)生的心理指導(dǎo)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員在面對(duì)大學(xué)生時(shí)，往往都能夠注重學(xué)生的性格差異，在進(jìn)一步了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境的同時(shí)與學(xué)生換位思考。學(xué)生本身的差異必定會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谖镔|(zhì)、精神層面的差異，輔導(dǎo)員在處理學(xué)生日常問(wèn)題時(shí)留心觀察和細(xì)心了解學(xué)生的心理變化，當(dāng)出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用人本主義心理學(xué)方法及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕鉀Q學(xué)生的心理問(wèn)題。

（二）行為主義方法在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用

現(xiàn)在大學(xué)生的生活條件是相對(duì)優(yōu)越的，大多數(shù)學(xué)生都倍受家長(zhǎng)的呵護(hù)和疼愛(ài)，因此，大學(xué)生都具有較強(qiáng)的自尊心。這是高校輔導(dǎo)員處理學(xué)生心理問(wèn)題的一個(gè)切入點(diǎn)，這就利用到了心理學(xué)方法中行為主義方法的相關(guān)理論。輔導(dǎo)員在面對(duì)不同學(xué)生問(wèn)題時(shí)要注意“對(duì)癥下藥”，比如，在面對(duì)性格較為內(nèi)向，在學(xué)生中不太受歡迎的學(xué)生時(shí)，輔導(dǎo)員完全可以采用行為主義方法。在集體班會(huì)上對(duì)該生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，同時(shí)可以針對(duì)學(xué)生的性格給學(xué)生布置一定的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽完成任務(wù)。輔導(dǎo)員利用行為主義方法，針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)，只能定相關(guān)的策略，這一方面提高學(xué)生的素質(zhì)，一方面也加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

（三）積極心理學(xué)研究方法在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用

本文提到的積極心理學(xué)研究方法不單指對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還涉及到了輔導(dǎo)員自身的調(diào)節(jié)。輔導(dǎo)員在學(xué)校中面對(duì)較為繁瑣的事務(wù)和復(fù)雜各異的學(xué)生問(wèn)題，因此，積極心理學(xué)研究方法的運(yùn)用時(shí)非常必要的，而在輔導(dǎo)員的工作中也確實(shí)經(jīng)常利用此方法。輔導(dǎo)員在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一種積極的態(tài)度，要用欣賞的眼光去對(duì)待特殊學(xué)生。每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有一定的積極心理，都想積極地表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的存在感。所以這是值得輔導(dǎo)員在工作中需要留心觀察的一點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用積極心理學(xué)研究方法激發(fā)學(xué)生潛在的積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。輔導(dǎo)員在利用此方法解決學(xué)生心理問(wèn)題的同時(shí)也鼓勵(lì)了自己。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生對(duì)社會(huì)的重要性不言而喻，各界人士也都十分關(guān)注大學(xué)生的狀況。因此，作為大學(xué)生的指導(dǎo)老師（即輔導(dǎo)員）的工作具有非常總要的意義。大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)不可避免的，需要輔導(dǎo)員的及時(shí)指導(dǎo)和調(diào)整，本文就輔導(dǎo)員工作中涉及到心理研究方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與探討。綜上所述，心理學(xué)研究方法在輔導(dǎo)員工作中具有舉足輕重的意義。

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閆芳芳（1984-）：女，籍貫：河南鄭州人，學(xué)歷：本科，職稱：助教，專業(yè)：應(yīng)用心理，研究方向：應(yīng)用心理，寫(xiě)作方向：應(yīng)用心理，在鄭州旅游職業(yè)學(xué)院主要從事心理健康教育。