也談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)改革助力中職生勤奮向上

摘 要 孔子說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣?！笨鬃佑终f(shuō)：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！敝械嚷殬I(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型、綜合型、語(yǔ)言能力強(qiáng)、懂外語(yǔ)、復(fù)合型人才的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)還能使學(xué)習(xí)者更加有效地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。作為一名英語(yǔ)教師，幫助中職生勤奮向上，助力他們健康步入未來(lái)人生，當(dāng)屬義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞 勤奮 改革 教師

一、助力學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境

中職英語(yǔ)人才的培養(yǎng)應(yīng)真正體現(xiàn)新的歷史時(shí)期外語(yǔ)教育朝著個(gè)性化和自主性方向發(fā)展的趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)受教育者個(gè)性能力與全面素質(zhì)的培養(yǎng)。中職專業(yè)英語(yǔ)課程的改革是當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)和管理改革的一部分，其實(shí)質(zhì)是突破原有的教學(xué)模式，把外語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生就業(yè)、繼續(xù)發(fā)展緊密結(jié)合，將知識(shí)傳授和能力、素質(zhì)培養(yǎng)融為一體，通過(guò)科學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型、綜合型、語(yǔ)言能力強(qiáng)、懂外語(yǔ)、復(fù)合型人才的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)還能使學(xué)習(xí)者更加有效地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

教育部對(duì)中等職業(yè)教育的辦學(xué)方向的定位：以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨。這進(jìn)一步的表明：中職教育要以素質(zhì)教育為重；以提升文化素養(yǎng)為主；以培訓(xùn)技能技術(shù)為核心。英語(yǔ)學(xué)科的切入口是以提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)及現(xiàn)代人的人文素質(zhì)為目標(biāo)。因此職教課程改革，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)科必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為中職學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，即要培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，具有一定或基本的英語(yǔ)素養(yǎng)；又要幫助中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)，以解決日后在他們就業(yè)時(shí)所遇到的專業(yè)上常見的專業(yè)英語(yǔ)的困難。

二、助力學(xué)生了解課程結(jié)構(gòu)

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！北仨毷箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到，面向就業(yè)市場(chǎng)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)際，建立符合行業(yè)企業(yè)人力資源需求、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)課程。重組課程體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是當(dāng)前的一個(gè)趨勢(shì)。比如：

1、公共基礎(chǔ)課以夠用為度，堅(jiān)持少而精，忌多而濫

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來(lái)源于普通高中入學(xué)考試的落選者，文化基礎(chǔ)較差，認(rèn)知水平較低。對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等公共基礎(chǔ)課，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)降低教學(xué)要求，以學(xué)生夠用為度，適當(dāng)減少公共基礎(chǔ)課課程內(nèi)容。教學(xué)模式也可以改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等模式，以充分發(fā)揮學(xué)生的天性，挖掘他們的內(nèi)在潛能，使其逐步形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。使學(xué)生的人格及能力得到全面健康的發(fā)展。

2、專業(yè)課以“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”為原則，適當(dāng)增設(shè)專業(yè)選修課

為提高專業(yè)教學(xué)的效益性和經(jīng)濟(jì)性，體現(xiàn)培養(yǎng)人才的實(shí)用性，建議各課程教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，杜絕各課程之間教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)現(xiàn)象。堅(jiān)持“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”的原則，使學(xué)生學(xué)會(huì)必要用的知識(shí)，同時(shí)，又有時(shí)間和精力根據(jù)個(gè)人興趣選擇專業(yè)選修課，提高自己就業(yè)的籌碼，更好的適應(yīng)社會(huì)的需求。

3、開展“嵌入式”課程設(shè)置模式

在中職專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置中采用嵌入式課程設(shè)置模式是指在課程設(shè)置時(shí)將英語(yǔ)職業(yè)相關(guān)證書考試課程嵌入到該專業(yè)相關(guān)課程體系中；使得學(xué)生在校期間既進(jìn)行學(xué)歷教育又進(jìn)行認(rèn)證教育，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)既可以獲得學(xué)歷證書，又可以獲得英語(yǔ)考級(jí)證、商務(wù)英語(yǔ)/技師職業(yè)資格證等。從而保證了學(xué)生在畢業(yè)時(shí)、甚至最后一學(xué)期參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)就有了從事商務(wù)英語(yǔ)工作的資格。

三、助力學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力

根據(jù)市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)的新需求，開設(shè)新課型。筆者通過(guò)反思自身的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)應(yīng)聘單位對(duì)中職學(xué)生的需求，從中職學(xué)生就業(yè)存在的問題，梳理并總結(jié)了目前英語(yǔ)教學(xué)模式和內(nèi)容的改革與創(chuàng)新的教學(xué)方法，認(rèn)為這些方法和課型的落實(shí)，會(huì)有效提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1、模擬體驗(yàn)式：課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容安排模擬就業(yè)市場(chǎng)的各種情景，從而盡可能為學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，目的是讓學(xué)生切身感受到，踏入社會(huì)他們所面臨的問題是什么，讓學(xué)生提前遭受挫折和失敗，讓學(xué)生提前思考解決方案。使學(xué)生在具體情景親身體驗(yàn)問題和挫折中，認(rèn)識(shí)到適應(yīng)社會(huì)不僅僅是英語(yǔ)能力的適應(yīng)，更是多種業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)的適應(yīng)。

2、專業(yè)能力培養(yǎng)式：學(xué)生通過(guò)模擬體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)自身的需求，反思并尋找自身能力的不足，彌補(bǔ)能力短板；同時(shí)能讓學(xué)生在未來(lái)要選擇的職業(yè)模型中，盡早、準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)定位，設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)計(jì)劃。

3、多媒體網(wǎng)絡(luò)式：英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)是英語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的一種新的英語(yǔ)教育模式和方法。英語(yǔ)教學(xué)借助多媒體網(wǎng)絡(luò)模式，產(chǎn)生的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互效果，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，人在同時(shí)使用眼睛、嘴、耳朵等器官，特別是交流互動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。多媒體網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模仿了這一規(guī)律，使學(xué)生帶著樂趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率達(dá)到了最大化。此外，還應(yīng)注重課上教學(xué)與課外教學(xué)的相互滲透。還要注意加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)；加快建立就業(yè)導(dǎo)向的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)檢查制度，也是非常重要的助力方式。

中職英語(yǔ)教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，應(yīng)在實(shí)踐中不斷地摸索，最終以實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)為依托，設(shè)計(jì)出一個(gè)較完善的策略，對(duì)中職生全面給力，以全面提高中職學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，以進(jìn)一步推進(jìn)和實(shí)施課程改革，做優(yōu)做強(qiáng)職業(yè)教育，促進(jìn)教育公平和又好又快發(fā)展，為全面促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)發(fā)展做出努力。

參考文獻(xiàn)：

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