真、細(xì)、?。喊延洈⑽膶懢唧w、生動(dòng)的必要前提

【摘 要】學(xué)生從小學(xué)到高中，一直在堅(jiān)持記敘性文體的寫作，老師運(yùn)用了各種手段，想盡了一切辦法，力圖調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，提高他們的寫作水平。但到了高中，大多數(shù)學(xué)生仍然害怕寫作文，特別是害怕寫記敘文，即使勉強(qiáng)寫出來了，許多學(xué)生連自己的文章都不愿意讀第二遍，那么，究竟怎樣指導(dǎo)學(xué)生才能將記敘文寫得具體生動(dòng)一些呢？

【關(guān)鍵詞】記敘文 作文 作文寫作

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0120-02

[片段一]“我曾經(jīng)觀察過母親的發(fā)絲，那瀑布般的烏云，令我愛不釋手，我輕輕地?fù)崦鼈?，生怕弄痛了，我在心里偷偷地想：要是我的頭發(fā)也能這樣，該多好呀，終于有一天，我忍不住問母親：‘我的頭發(fā)能像這樣么？’母親笑了，揉揉我那毛糙糙的短發(fā)，說：‘傻孩子，你長(zhǎng)大了，就會(huì)有的?！覞M心歡喜，期盼著長(zhǎng)大，長(zhǎng)大。夢(mèng)里的我長(zhǎng)成了一個(gè)成人，天地間垂著的那一片黑瀑布，便是我的青發(fā)。我笑了。果然如母親所言，日子用它那帶魔力的梳子，將我的短發(fā)梳呀梳，梳出了一條黑帶。我歡呼著擺呀擺，讓它在風(fēng)中飄散。我急切地來到母親面前，想和她那黑瀑布比比，可是，我的眼睛看到的是什么呀：灰白的如亞麻般的發(fā)絲，代替了往日的黑發(fā)，我的手摸到的是什么呀：毛糙糙的如亞麻繩一般，一如我年幼時(shí)的頭發(fā)。我呆住了，時(shí)間真是一位公平的法官，當(dāng)他將黑發(fā)判予我時(shí)，那白發(fā)，自然就歸母親了。我那可敬可憐的母親，用她那黑發(fā)一般年輕、鮮活的青春，哺育了我這棵柔弱的小苗，我的黑發(fā)哪是時(shí)間梳成的，分明是母親用她的心血一點(diǎn)一點(diǎn)染成的啊，我痛恨這無情的光陰，奪去母親那曾經(jīng)的美麗，可又無可奈何，誰(shuí)能阻止得住它呢？只有在今后無愧于光陰，才對(duì)得起母親……”

這是一次作文題目為《光陰的故事》中學(xué)生的考場(chǎng)作文。這個(gè)片段是贊美媽媽的，它通過“我”和母親的頭發(fā)由于“光陰”的作用而發(fā)生的變化，表現(xiàn)了小作者對(duì)母親養(yǎng)育自己的深深的感激之情。這類題材學(xué)生從小到大寫的太多太多，許多學(xué)生都覺得自己的媽媽平凡而偉大，但一寫到與此相關(guān)的作文又總覺得缺少些情感，難以打動(dòng)別人，為此，相當(dāng)一部分學(xué)生也感到很無奈。為什么這篇文章讀后能讓人有所觸動(dòng)呢？首先，小作者觀察細(xì)致，進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)想和想象，“我的頭發(fā)能像這樣嗎？”“天地間垂著的那一片黑瀑布，便是我的青發(fā)”；其次文筆細(xì)膩，多次運(yùn)用比喻，如“天地間垂著的那一片黑瀑布”、“毛糙糙的如亞麻繩一般”、“時(shí)間真是一位公平的法官”，另外還有對(duì)話，有動(dòng)作“揉揉”“擺”“摸”，有心理活動(dòng)等；最后，小作者在字里行間流露的對(duì)母親的感激之情特別細(xì)膩真摯，并能在描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)奶釤挘纭拔业暮诎l(fā)哪是時(shí)間梳成的，分明是母親用她的心血一點(diǎn)一點(diǎn)染成的啊”。

[片段二]“是那枚精致的玉戒嗎？那是，年少的我不知怎么回事，特別的頑皮，這玉戒是我從媽媽的寶貝箱里淘出的物件兒。不知是對(duì)它有什么特殊的感覺，我把它揣在身上到處擺弄。一不小心，‘叮’的一聲清脆的響聲，玉戒從我手上滑落，掉在地上，媽媽覓聲而來，慌忙拾起了那枚玉戒。‘這是你爸爸給我的?！瘚寢屪匝宰哉Z(yǔ)道?！?？’我來了興致，見媽媽臉上竟有了難以察覺的紅暈?！褪悄悄耆ノ洚?dāng)山，回來時(shí)順路買的啊?！瘚寢寪蹞嶂p輕地把它放回去。哪一年？估計(jì)是他們還沒有結(jié)婚的那個(gè)青春飛揚(yáng)的時(shí)代吧，那段永遠(yuǎn)定格在母親心中的浪漫時(shí)光。父親沒有給母親買過一枚精致的結(jié)婚戒指，但母親卻對(duì)這個(gè)閃耀著紅光的玉戒如此愛護(hù)，這是他們之間的故事嗎？那枚玉戒似乎裝滿了父母的青春歲月?！?/p>

這個(gè)片段寫的是“我”一次偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了媽媽的“秘密”，它實(shí)際上涉及了許多中學(xué)生很少提及的關(guān)于自己父母的“敏感”話題——愛情。篇幅雖然短小，但讀者讀完這個(gè)片段后，會(huì)馬上體會(huì)到人物豐富、細(xì)膩的內(nèi)心世界，文中兩個(gè)人物鮮明的個(gè)性也會(huì)立刻展現(xiàn)在自己面前：從“淘出”“擺弄”“來了興致”等可以看出小作者的機(jī)靈、天真與調(diào)皮；從“慌忙拾起”“難以察覺的紅暈”“愛撫”等詞語(yǔ)可以感受到小作者母親羞澀中飽含著對(duì)自己甜蜜愛情的珍視與自豪的回味。特別值得一提的是，在這么短的篇幅中情節(jié)還起了波瀾，顯得搖曳多姿（“我”淘出、擺弄戒指——戒指“滑落”——母親說明戒指來歷）。與上面的文章片段相同，這個(gè)片段也充分運(yùn)用對(duì)話、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫等手法，也同樣能在描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)漠孆堻c(diǎn)睛，如“那枚玉戒似乎裝滿了父母的青春歲月”。就這樣，小作者從自己獨(dú)特的視角，通過多種途徑傳神地表現(xiàn)了父母之間甜蜜的愛情，詮釋了“光陰的故事”。

[片段三]“只聽見刷刷刷記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來兩聲鳥叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰掉在地上，大家很吃驚地回過頭來看著他?！?/p>

[片段四]“公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手青筋畢露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸——企圖抓住車門，此時(shí)人們之間便無了高低貴賤，緊緊‘團(tuán)結(jié)’在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、粗暴的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲?！?/p>

這是學(xué)生分別寫教師“安靜”和上公共汽車時(shí)“擠”的片段，兩個(gè)片段中都沒有直接提到“靜”和“擠”兩個(gè)字，但讀后讓人分明感到教室很安靜，公共汽車非常擁擠。同樣是寫“安靜”、“擠”，如果這樣寫，就索然寡味了：哎呀，公共汽車?yán)飻D極了、擠得要命、特?cái)D；教室里安靜極了、教室里非常安靜。

綜上所述，學(xué)生寫作文尤其是記敘文，必須要做到真、細(xì)、小。所謂“真”就是指所選擇的題材要真實(shí)，特別是寫作水平不高的中學(xué)生，提倡最好寫身邊的真人真事，與此同時(shí)，所抒發(fā)的感情也要真誠(chéng)，否則就是無病呻吟，叫人生厭；所謂“小”指題材小，角度小，中學(xué)生的視野范圍是有限的，況且，生活中的絕大多數(shù)人都是平凡人，做的也都是一些平凡事，要引導(dǎo)學(xué)生通過這些平凡人的平凡事，挖掘和提煉出不平凡的精神和品質(zhì)；所謂“細(xì)”就是指觀察要仔細(xì)，體驗(yàn)感悟情感要細(xì)膩，描寫要細(xì)致。上述幾個(gè)作文片段無一例外就是體現(xiàn)了記敘文寫作的基本前提——真、細(xì)、小。

參考文獻(xiàn)

[1]顧雨紅.記敘文寫作如何出彩[J].考試周刊，2010（2）

[2]張鈺玲.記敘文寫作中語(yǔ)言技巧的指導(dǎo)[J].陜西教育（教學(xué)版），2009（12）

〔責(zé)任編輯：林勁〕