健康心理和正確價值觀激發(fā)學生學習正能量

武小東

摘 要：在實現中國夢的氛圍下，通過對高中生的健康心理和價值觀內在關系的研究，通過對學生健康心理和正確價值觀的構建，讓當代的高中生能托起中國夢，激發(fā)正能量，使祖國未來的棟梁能夠全面和諧地發(fā)展，進而符合時代發(fā)展和社會主義核心價值體系建設的需要。

關鍵詞：正能量；健康心理；價值觀

隨著我國社會主義市場經濟的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也變得越來越復雜。面對擁堵和嘈雜的世界，種種灰色情緒攏聚，加上知識爆炸性和社會就業(yè)帶來的心理壓力，迫使高中生價值觀念意識、情感態(tài)度復雜嬗變。正如有人說的“人類進入了情緒負重年代”。作為現代社會組成部分的高中學生的厭學、失望、擔憂、抱怨、自私、嫉妒、消極、攻擊、委屈、狹隘等心理問題困擾著學生的健康成長，他們的金錢觀、愛情觀、消費觀及集體觀、道德觀等方面的扭曲，極度的功利色彩影響了學生構建正確的價值取向。高中生是學習成才的關鍵階段，是國家和民族的希望，我們國家、社會、學校、家庭都有責任引導他們激發(fā)正能量。只有改變他們，才能提升他們的正能量！提升和堅持正能量，人生才無所畏懼！因此，幫助青年一代托起中國夢，發(fā)揮正能量也是我們教育人的中國夢！這也正是本次課題研究之所在。

一、價值觀與高中生健康心理的關系

價值觀是個人對周圍世界中人、事、物的基本看法，是人們進行是非判斷、有無意義、指不指向該事物時所依據的準則或尺度。正確的價值觀能促進中學生心理健康水平的提高，而健康心理是中學生正確價值觀形成的基礎。正如社會心理學家奧爾波特（G. Gordon Willard Allport，1897～1967）曾指出：“明確而堅定的價值觀念的有無是區(qū)分一個人人格是否健康、心理是否成熟的標志?！眱r值觀的形成是個體社會化的結果，同時它也是影響中學生心理健康的重要因素之一。首先，高中學生諸多的心理問題是由個體的價值沖突引起的。如，高中學生心理調查與交流中出現的自卑、自負、嫉妒、空虛、雙重人格、自殺、自我封閉、盲目從眾、逆反、自私、享樂等，這類心理問題的根源實質就在于價值評價偏差、價值認同失衡、價值觀念錯位等。比如自卑、自負就是自我評價不正確，過多地自我否定或過多地自我肯定，產生的一種自傲自大或自慚形穢的情緒體驗，嫉妒是因為只注重暫時的表面利益，看重優(yōu)越的地位和權勢，功利性的評價方式引起的。所以高中學生常見的逆反心理、自私心理、享樂心理都是價值觀方向的偏差所致。其次，高中學生心理健康是由學生沉淀的價值觀導向作用而引起的。價值觀對高中生的行為習慣、思維方式、情感態(tài)度及價值判斷有著內化、感染和引領的作用，這種作用具有潛移默化和深遠持久的特點。在教學實踐中發(fā)現有逆反心理、厭學心理及不良行為習慣的學生，原因首先是沒有正確的價值取向和價值判斷，對這類學生的教育如“冰凍三尺，非一日之寒”。再次，正確的價值觀是良好的心理健康的一個主要條件。人本主義心理學家馬斯洛認為，心理健康的一條標準是：“是否具有一種正確合理的哲學觀?！边@里說的哲學觀指的就是一種認知、一種對現實的看法，即價值觀。一個心理健康的人必須擁有和諧統一的人格系統，價值觀念是人格形成的前提和基礎。價值觀是世界觀的一部分，使人生觀的核心，它最能體現人們的人生目的和人生意義。

二、構建健康心理和正確價值觀，提高高中生綜合素質

通過家庭、學校、社會各方面提高學生心理健康。首先，進行心理健康教育是提高學生綜合素質的有效方式。心理素質包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等要素，是其他素質形成和發(fā)展的基礎。高中生的健康成長，其實是心理活動和心理發(fā)展過程的健康發(fā)展。教育提供給學生文化知識的過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。高中生綜合素質的強弱，主要取決于他們心理素質的高低，取決于學校心理健康教育的成功與否。其次，進行心理健康教育是驅動學生人格發(fā)展的基本動力。心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關，并直接影響個體人格的發(fā)展水平。因此，要加強校園文化建設，為高中學生健康成長創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，并以此為契機，為構建高中生科學正確價值觀打下堅實的心理和生理基礎。再次，構建高中生的價值觀對高中生的健康發(fā)展有引領作用。進行價值觀教育能讓學生做出符合社會需要的價值選擇。

三、在健康的心理和正確的價值觀中激發(fā)高中生的正能量

所謂正能量就是以真空能量為零，能量大于真空的物質能量為正，能量低于真空的物質為負?，F泛指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活和世界變得圓滿幸福的動力和感情。我們通過對高中生心理健康的剖析和對價值觀的構建以及搞清二者的內在關系，使學生的綜合素質全面提高。說白了就是要讓高中生帶有健康、積極、樂觀、博愛、奉獻的正能量。這樣的正能量能夠幫助他們心想事成，讓學生擁有想要的一切，幫助自己達到主流價值下成功的一切。與此同時，當人充滿正能量時，會滾雪球似的吸引一切正向、有利的事物向自己靠攏，從而讓自己越來越充滿力量，趨于成功。更讓它像磁場一樣四處衍射以至于和諧發(fā)展，造福自己，也造福社會和國家。

注：本文系甘肅省白銀市教育科學研究所2013年白銀市教育科學規(guī)劃課題。

課題名稱：當前高中生的價值觀問題研究——在激發(fā)正能量實現中國夢中提升自我價值。

課題類型：白銀市教育科學“十二五”規(guī)劃一般課題。

課題批號：BY【2013】G165。

（作者單位 甘肅省白銀市第九中學）

編輯 韓 曉