政治課中的興趣激發(fā)

索智玲

【摘要】 興趣是最好的老師。那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到必須從以下幾方面抓起。

【關(guān)鍵詞】 政治課 興趣 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）01-089-01

一、抓好起始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

任何一個(gè)優(yōu)秀的政治課教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂的興趣、確立自己課堂吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因?yàn)閷?duì)第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課， 使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對(duì)以后的教學(xué)無疑會(huì)有幫助。例如政治起始課，可以從課本自身入手。上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們國(guó)家和世界上有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。如上學(xué)期的第一堂課，同學(xué)們講的最多就是社會(huì)上的焦點(diǎn)問題和國(guó)際上的一些政治、經(jīng)濟(jì)情況，大家你一言我一句，氣氛相當(dāng)活躍。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問題。通過提問，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識(shí)的心理，第一堂課就體會(huì)到小小的課堂講的都是大千世界的事情，它隨時(shí)就可能發(fā)生在我們身邊，要讓每個(gè)學(xué)生明白政治課不單純是圈圈重難點(diǎn)，背背知識(shí)點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，從而使學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、重視過程鞏固學(xué)習(xí)興趣

新課程理念倡導(dǎo)的三維目標(biāo)是：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在第一堂課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程保持長(zhǎng)久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)形式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1. 靈活多樣的教學(xué)形式

教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會(huì)喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的，如課的類型既有講授課，也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影 、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。方法的設(shè)計(jì)思路可從兩個(gè)方面去考慮：一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了，睡覺、做其它作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

2. 學(xué)生主體作用的發(fā)揮

當(dāng)今的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥、眼冒金星，學(xué)生卻不為所動(dòng)、昏昏欲睡，覺得自己?jiǎn)渭兪琴A存教材內(nèi)容的“ 容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對(duì)所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)。

3. 教師自身素質(zhì)的不斷提高

①教師的知識(shí)能力和水平是不斷激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。政治學(xué)科具有自身的特點(diǎn)，我以為每個(gè)教師都要不斷重視業(yè)務(wù)進(jìn)修和課外知識(shí)、資料的積累，既要重視學(xué)歷層次面的提高，又要堅(jiān)持搜集大量的教學(xué)所必需的資料和例證，需要每個(gè)政治教師構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，努力豐富自己的知識(shí)水平，這樣在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)教材知識(shí)點(diǎn)時(shí)能夠旁征博引、出口成章、胸有成竹，體現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)性，形成教師自身獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力，這不僅無形中在學(xué)生的印象中產(chǎn)生一種知識(shí)權(quán)威和崇拜，更重要是給學(xué)生一種親和力，從而在心里對(duì)該教師所教學(xué)科形成渴求學(xué)習(xí)的興趣。

②教師的語言藝術(shù)是不斷鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。心理學(xué)家認(rèn)為：適當(dāng)?shù)拇碳な箤W(xué)生能夠不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師課堂教學(xué)中，光靠豐富的知識(shí)是不行的，只有二者有效地結(jié)合，才能使課堂“活”起來。課堂上教師妙語聯(lián)珠、妙趣橫生，語言幽默感強(qiáng)，一會(huì)兒地方方言，一時(shí)又是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，隨口就是一個(gè)笑話，一個(gè)善意的諷喻和笑罵，可以不斷地刺激學(xué)生的大腦皮層，使之能興奮起來，這樣讓教師在一節(jié)課上不經(jīng)意地傳授一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，能使學(xué)生的求知欲越來越強(qiáng)，在不知不覺中達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

③教師的課堂教學(xué)模式的重建和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最終目的。新的課堂教學(xué)不僅重視結(jié)果，更重視結(jié)果產(chǎn)生的過程。因而教學(xué)模式的不斷完善和重新構(gòu)建是新課程理念的要求。

三、多法并舉發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)的生命力。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中。通過自己的多方實(shí)踐來加深對(duì)課本知識(shí)的理解，并用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問題、解決問題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會(huì)到政治課是有用、有價(jià)值的，從而真正愛學(xué)、要學(xué)、達(dá)到會(huì)學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取成立興趣小組和 開展社會(huì)小調(diào)查的方法。另外，也適時(shí)地開展了社會(huì)小調(diào)查，然后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會(huì)，在課堂上演講。通過這些活動(dòng)很多同學(xué)已養(yǎng)成了讀書看報(bào)、關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對(duì)政治課的興趣。

總之，只要教師善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，政治課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。