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    如何培養(yǎng)學(xué)生的物理觀察能力

    2014-04-29 00:44:03韓志兵
    關(guān)鍵詞:觀察法物理現(xiàn)象物理學(xué)

    韓志兵

    在初中物理課堂教學(xué)中,觀察能力是學(xué)生能力的重要組成部分,也是學(xué)生的重要心理特征之一。學(xué)生的觀察能力是在學(xué)習(xí)中逐漸形成的。那么,如何在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢?

    一、給學(xué)生提供多種觀察機(jī)會(huì)

    在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,主要是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。此外,物理學(xué)研究對(duì)象的廣泛性,使得教師可以在日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)中找到可供觀察的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。由于這種觀察活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象,并且由學(xué)生本人相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行觀察,這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性、主動(dòng)性,而且對(duì)于其它能力的發(fā)展也有著積極的作用。

    二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)

    觀察作為學(xué)生的一種能力,對(duì)于物理學(xué)習(xí)具有重要的作用;同時(shí),觀察也是一種重要的研究手段。物理學(xué)發(fā)展史上,不乏由于細(xì)心觀察與思考而導(dǎo)致重大發(fā)現(xiàn)的例子。如伽利略由于觀察研究吊燈擺動(dòng)而發(fā)現(xiàn)了單擺振動(dòng)的規(guī)律;奧斯特因細(xì)心觀察而發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)……作為物理教師,要重視對(duì)物理學(xué)發(fā)展史上成功觀察事例的介紹,同時(shí)要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,說(shuō)明認(rèn)真細(xì)致的觀察在知識(shí)學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中的作用,教育學(xué)生要做觀察的有心人,激勵(lì)學(xué)生要仔細(xì)觀察,善于觀察。

    三、教給學(xué)生觀察的方法

    在物理課堂教學(xué)中要教給學(xué)生觀察的方法,如:

    1. 對(duì)物理現(xiàn)象與物體外部形態(tài)關(guān)系的觀察;

    2. 對(duì)物理現(xiàn)象與物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系的觀察;

    3. 對(duì)物理現(xiàn)象與物體動(dòng)態(tài)關(guān)系的觀察,觀察事物的特征和運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的規(guī)律。

    在物理課堂教學(xué)中,有兩種常用的觀察法應(yīng)使學(xué)生掌握。一是系統(tǒng)觀察法。它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。如對(duì)部分電路歐姆定律實(shí)驗(yàn)的觀察就是這樣。第一步,先定性觀察電阻變化或電壓變化都能引起的電流變化;第二步,固定電阻,定量觀察電壓變化對(duì)電流的影響;第三步,固定電壓,定量觀察電阻變化對(duì)電流的影響。二是對(duì)比觀察法。包括異部對(duì)比、異物對(duì)比、前后對(duì)比及分類(lèi)對(duì)比等。這是判斷哪一種因素對(duì)現(xiàn)象或過(guò)程起支配作用的有效方法。如為判明引起電磁感應(yīng)現(xiàn)象的因素是否為原磁場(chǎng)的變化,就要用磁場(chǎng)雖強(qiáng)但無(wú)變化的情形與原磁場(chǎng)雖弱但有變化的情形對(duì)比,從而判明哪一種因素在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中起決定作用。另外,歸納觀察法、驗(yàn)證觀察法和綜合觀察法也是常用的觀察方法。

    四、充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,教師的指導(dǎo)是一個(gè)重要因素。恰當(dāng)而適時(shí)的指導(dǎo),將會(huì)對(duì)學(xué)生的觀察起到積極的引導(dǎo)點(diǎn)撥作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),還要注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考。物理學(xué)發(fā)展史上因觀察不細(xì)致或觀察未與思維結(jié)合而導(dǎo)致與重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)失之交臂的事例不勝枚舉。教師可用這些事例,結(jié)合觀察練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察品質(zhì)的教育。

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