泰國宋卡王子大學交流訪問考察報告

李娟

1 緣起——宋卡之約，它山之石可以攻玉

2013年9月15日至22日，昆明醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院師生一行12人在泰國宋卡王子大學進行了為期8天的考察訪問。此次考察訪問旨在學習對方先進的醫(yī)學教學管理和教學方法，針對醫(yī)學教育模式進行交流和探討。

昆明醫(yī)科大學于2000年與宋卡王子大學建立了交流與合作關系，經(jīng)過10多年的學術、科技、文化、管理交流和高層互訪，建立了深厚的合作基礎和廣闊的合作領域。為了進一步擴大教育合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢資源，兩校開啟學院層面的交流互訪。此次由基礎醫(yī)學院承擔的交流訪問是學校啟動“力爭培養(yǎng)具有國際視野的醫(yī)學生”的項目之一，旨在通過考察交流，了解泰國醫(yī)學教育的理念和模式，擴大師生對醫(yī)學研究和醫(yī)學教育的視野，拓展對醫(yī)學教育和研究的思路。

2 宋卡印象——傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰，和美校園尊師重教

泰國被人們視為“自由的土地”，又被奉為“微笑的國度”。在宋卡的大學校園里，有序的校園環(huán)境、融洽的師生關系、國際化的辦學水準、傳統(tǒng)文化的影響把這樣的和美呈現(xiàn)得淋漓盡致。

2.1 宋卡印象之師生掠影：嚴謹認真，尊師重教

走進宋卡的校園里，最特別的一道風景線就是學生統(tǒng)一的校服和著裝。學校要求學生必須穿校服，并且有專門的著裝要求，不同年級、學院、專業(yè)各不相同，學生上課、考試、聚會等正式場合都要穿校服和佩戴?；?，衣冠不整不能進教室。學生的統(tǒng)一著裝不僅不會讓人感覺沉悶古板，反而更能體現(xiàn)學校的特色規(guī)范管理，校服的設計恰好彰顯了大學生穩(wěn)重成熟又不失青春朝氣的特質。此外，宋卡學生的謙和大氣也給我們留下很深的印象?？匆娡鈬讶嗽L問學校，學生們彬彬有禮，不會圍觀看熱鬧，基本都能用英語順暢交流，自信大方，謙和有禮，整個校園恭而有禮，平安有序，不同膚色不同種族和信仰的學生和諧相處，學習氣氛輕松。值得一提的還有，宋卡王子大學教師的敬業(yè)精神和師生間的真正融洽，教師從外到內(nèi)無一例外都在用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，關愛學生，學生對老師也是發(fā)自內(nèi)心真誠的尊重和敬仰，這種亦師亦友的和諧師生關系令我們感慨良多。在宋卡，師生友好的微笑，熱情的招呼，恭敬的服務是最好的名片，讓你受到尊敬、感到愉快，處于平等、和諧的人際關系之中。

2.2 宋卡印象之教育經(jīng)驗：傳統(tǒng)與現(xiàn)代優(yōu)勢互補

泰國是一個傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合較好的國家。在宋卡王子大學的教學經(jīng)驗上也呈現(xiàn)出鮮明的特色，一方面重視學校的國際化，同時又將傳統(tǒng)文化的影響力潛移默化地融入學生的教育管理之中。學校高等教育重視國際化，主要體現(xiàn)在面向國際的開放性辦學政策和注重培養(yǎng)學生具有國際意識、增強國際適應性方面。

泰國多年來就是一個向西方開放的社會并與世界各國緊密聯(lián)系，因此在辦學模式、辦學理念上盡可能與歐美接軌，包括尊重學生個性發(fā)展、完全學分制、采用全英語授課方式、教師多有留學美澳的經(jīng)歷、辦學體制與歐美接軌、建設完善的檔次較高的校園設施等。宋卡王子大學采用歐美的教育體系，其教育體制層次完備、教學嚴謹，與歐美發(fā)達教育接軌，同時大力發(fā)展國際項目，積極參與國際交流與合作，雖然學校的教學以泰語為主，但很重視英語教學，逐步擴大外語授課的課程、學科范圍，重視培養(yǎng)學生獲取全球知識的語言能力，培養(yǎng)學生的國際意識。同時，教育教學理念和方法采用以學生為中心的教學模式，注重學生的興趣教學，量身定做、量體裁衣的教育模式，課堂教學活動重視學生的主體參與、重視學生探究式學習能力、動手能力、科研能力的培養(yǎng)、注重學生團隊精神的培養(yǎng)。

宋卡王子大學的另一可取之處便是學校的德育工作成績顯著。首先，學校的德育工作注重細節(jié)，注重實效，潛移默化。學生事務工作立足于在滿足學生成長需求的基礎上灌輸學校的道德規(guī)范，其理念是尊重學生的道德選擇權利，強調學生作為成人的自我負責意識，培養(yǎng)學生在學習、生活和自我管理約束上相當?shù)淖杂X性和自主性。在明確以指導為主的教育原則的同時，學校通過相關的具體行為要求來規(guī)范學生，例如，衣著、課堂紀律、日常舉止等，要求具體細致，處理嚴格，使學生不得游離于學校的教育管理之外。其次，將傳統(tǒng)文化有效地融入德育工作中，在推進國際化進程中始終保留本國特色。為了讓學生保持本民族文化傳統(tǒng)，泰國學生從小學到大學全都統(tǒng)一著泰式學生裝，在宋卡王子大學隨處可見學校關于學生著裝要求的統(tǒng)一規(guī)范示意圖。另外，學校非常重視對學生的禮儀教育，每個學生都要學會基本禮儀，即雙手合十禮，學生見到老師需要行雙手合十禮，并且給老師讓道先行，同事或朋友之間也要行禮，這是對身份特殊的人或年長的人最起碼的尊敬，同時也表達了最美好的祝愿。

3 宋卡啟示——異域文化教育之花，取其精華為我所用

3.1 啟示之一：沒有開放辦學，就只能故步自封

在全球化日益推進的背景下，宋卡王子大學在國際化程度高，國際交流合作頻繁，重視英語教學，增強高校的國際競爭力等方面的經(jīng)驗，對昆明醫(yī)科大學提出的“建設立足西南、輻射東南亞的教學研究型醫(yī)科大學”的發(fā)展目標具有積極的借鑒意義。實踐表明，在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的今天，開門辦學是利大于弊。云南地處西南邊陲，經(jīng)濟教育水平較為落后，應該奮起直追，迎頭趕上，昆明醫(yī)科大學乘著云南實施加快建設面向西南開放重要橋頭堡的戰(zhàn)略和學校第三次創(chuàng)業(yè)的東風，更應該通過開門辦學，為昆醫(yī)學子成長成才提供更為廣闊的空間。因此，必須調整和完善人才培養(yǎng)方案，搞好人才培養(yǎng)定位，走出一條理論學習、知識運用、能力培養(yǎng)、實踐鍛煉相結合的人才培養(yǎng)之路，培養(yǎng)具有全球視野和國際意識，適應全球化形勢需要，在國內(nèi)外都能就業(yè)的實用人才。在實踐教學過程中，應該更加重視學生英語能力的培養(yǎng)，從教師雙語教學水平的提升、專業(yè)英語教學課時和內(nèi)容的調整、專業(yè)英語教材的適當引進使用、學生英語實際運用能力的增強等多方面綜合考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃。它山之石，可以攻玉，我們應以國際視野，更加開放的姿態(tài)，走出去、請進來，積極開展交流與合作，在如何培養(yǎng)學生獲取全球知識的能力、掌握所需知識和技術為當?shù)睾蛥^(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)服務，如何鼓勵和實踐創(chuàng)新、發(fā)展高等教育自身的競爭力等方面開展有益且必要的探索。

3.2 啟示之二：沒有實踐創(chuàng)新，就只能淘汰出局

宋卡王子大學重視學生自主創(chuàng)新、動手能力、科研實踐，很值得我們借鑒。我們應揚長補短，在加強基礎、嚴格教學的同時，為學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)提供機會和條件，因材施教的重點也要放在創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)上，不能單純地靠上課、做題、讀書、考試，要完善培養(yǎng)本科生創(chuàng)造意識和動手能力的各種實踐計劃，如學生參加研究工作、課外科技活動、創(chuàng)造性設計課等，也可以組織一些討論式、研究式教學方式的試驗性小組，這些環(huán)節(jié)要加以總結整理，使之成為一種“機制”。同時，要推行切實可行的本科生導師制度，指導學生的創(chuàng)新性活動，這項工作可以聘請一些有志于培養(yǎng)學生的資深退休教授來主持。在教學中，要不斷設計具有挑戰(zhàn)性的、沒有現(xiàn)成答案的專題，引導、鍛煉學生的自主學習、自主研究、自主發(fā)現(xiàn)新的問題并提出創(chuàng)新性的解決方案的能力。另外，適度保障實驗室、實訓場所的開放時間，讓學生有更多的動手時間，自主、自愿、自在地進行各種實驗、實踐、實訓和設計創(chuàng)造活動。

3.3 啟示之三：沒有文化傳承，就沒有靈魂和生命

比較一個國家的教育，就要研究影響這個國家教育制度的各種因素，特別是文化因素，這就要求教育工作者必須從研究文化中研究教育，用教育成果檢驗是否弘揚了民族文化。泰國文化與教育的互動，表現(xiàn)在教育不僅只是傳播科技文化知識，更多的是傳播做人的道德準則，傳播與人為善的精神風貌。宋卡王子大學德育工作之所以能取得如此矚目的成效，關鍵在于對傳統(tǒng)文化能很好地傳承和運用。隨著醫(yī)學模式由傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式向生物—心理—社會三者相統(tǒng)一的現(xiàn)代醫(yī)學模式轉變，醫(yī)學科學精神與醫(yī)學人文精神二者彌合分歧、互補共進、形成張力已成為醫(yī)學走向成熟的標志之一。但是在專業(yè)性較強的醫(yī)科大學，重理輕文的思想在老師和學生中都有一定滲透，導致學生在重視專業(yè)技能鉆研的同時，往往忽略了醫(yī)學本應具有的人文關懷的品質。這就要求我們的教育應回歸到醫(yī)學本質上是為人學的原點，重視學生人文精神的培養(yǎng)。博大精深的中國傳統(tǒng)文化為當今醫(yī)學生人文精神滋養(yǎng)提供了寶貴資源，我們可以借鑒宋卡王子大學的經(jīng)驗，在學生的日常規(guī)范中將傳統(tǒng)文化中的禮、義、仁、智、信等經(jīng)典信條引進校園，強化學校環(huán)境的育人功能，把傳統(tǒng)中醫(yī)醫(yī)德體系中對醫(yī)生德行“貞”、“忠”、“仁”、“慈”、“廉”、“恕”、“謙”、“勇”等要求引進課堂，依托一些傳統(tǒng)節(jié)日、特定的儀式化規(guī)范來強化學生的意識，增強學生的人文關懷和素養(yǎng)。

◇責任編輯：李配亮◇