快樂(lè)體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

閆仕輝

摘 要： 隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是教育工作者所關(guān)注的重點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于學(xué)生個(gè)人能力的提高?？鞓?lè)體育教學(xué)法，是具有創(chuàng)新意義的教學(xué)法，將快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，是小學(xué)體育教學(xué)改革的重要舉措。將快樂(lè)體育理論引入小學(xué)體育教學(xué)中，會(huì)使小學(xué)生具有新的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的提高。

關(guān)鍵詞： 快樂(lè)體育教學(xué)法 小學(xué)體育 教學(xué)應(yīng)用

“快樂(lè)體育”是指學(xué)生通過(guò)親身參與體育活動(dòng)感受運(yùn)動(dòng)給自身帶來(lái)的愉悅性和趣味性，從而讓學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的觀念。其重心主要在于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，讓教師和學(xué)生感受體育活動(dòng)的快樂(lè)，感受在合作中取得成功的心情，進(jìn)而享受這個(gè)過(guò)程。新課標(biāo)的重心在很大程度上放在健康上，讓體育活動(dòng)帶來(lái)更多快樂(lè)，本文旨在分析快樂(lè)體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、“快樂(lè)體育教學(xué)法”的含義和教育意義

1.“快樂(lè)體育教學(xué)法”的含義

“快樂(lè)體育教學(xué)法”是指在體育教學(xué)過(guò)程中注重情感的導(dǎo)向作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康的一種教育理念，主要目的是讓學(xué)生在體育活動(dòng)中親身感受參與其中的快樂(lè)和喜悅，最大限度地挖掘?qū)W生自主運(yùn)動(dòng)的潛力。其主要是注重情感的作用，將教育與情感相結(jié)合，喚起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，盡可能地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，使其養(yǎng)成健全的人格，奠定終身教育的基礎(chǔ)。

2.快樂(lè)體育教學(xué)的教育意義分析

小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求是多種多樣的，不僅需要通過(guò)體育學(xué)習(xí)強(qiáng)健自己的身體，提高自己的身體素質(zhì)，還希望通過(guò)體育學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)習(xí)快樂(lè)感。加強(qiáng)快樂(lè)體育教學(xué)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)有多重意義。

首先，快樂(lè)體育教學(xué)有利于促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富。學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求不盡相同，每一個(gè)小學(xué)生都有不同的心理素質(zhì)，有不同的體育追求。加強(qiáng)快樂(lè)體育教學(xué)，讓教師更多地考慮到學(xué)生需求，從學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)置。在條件允許的情況下，學(xué)生喜歡什么運(yùn)動(dòng)，體育課中就安排什么樣的體育活動(dòng)，有利于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富。

其次，快樂(lè)體育教學(xué)，有利于體育教學(xué)雙向發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的成功開(kāi)展，需要教師與學(xué)生之間默契配合?？鞓?lè)體育教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)法的一種突破，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣，是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)具有時(shí)代性的重要標(biāo)志。

最后，快樂(lè)體育教學(xué)，有利于小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的豐富化。將體育教學(xué)的快樂(lè)化融入小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)體系之中，會(huì)使小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)更規(guī)范與豐富。傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，肯定小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)新性，是小學(xué)體育學(xué)科發(fā)展的必然。而快樂(lè)體育教學(xué)，有利于小學(xué)體育學(xué)科的進(jìn)步。

二、快樂(lè)體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法分析

要使快樂(lè)體育教學(xué)法的積極作用得以發(fā)揮，需要小學(xué)體育教師采用正確的方法實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)。下面，筆者就小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

1.加強(qiáng)快樂(lè)體育教學(xué)氛圍的營(yíng)造

教學(xué)氛圍對(duì)于教學(xué)效果有直接影響。要讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，需要為小學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師是課堂的權(quán)威，小學(xué)生面對(duì)教師，不敢表達(dá)自己的意見(jiàn)，更不會(huì)奢求教師從自己的體育興趣愛(ài)好出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。一味地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，讓小學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)索然無(wú)味。在教育發(fā)展的今天，教師要更多地關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將小學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立個(gè)體，在課堂中征求小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意見(jiàn)。教師要與小學(xué)生進(jìn)行平等溝通，通過(guò)建立平等的師生關(guān)系促進(jìn)快樂(lè)教學(xué)氛圍的形成。

比如在講解足球的時(shí)候，教師可以提出足球這一課堂主題，為學(xué)生設(shè)置更多足球練習(xí)分支之下的諸多選擇，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)進(jìn)行選擇。教師可以這樣與小學(xué)生溝通：“今天我們要學(xué)習(xí)足球，主要針對(duì)點(diǎn)球、傳球與射門進(jìn)行練習(xí)，你們喜歡哪一個(gè)呢？我們可以按你們的選擇分組進(jìn)行練習(xí)?！泵鎸?duì)教師的發(fā)問(wèn)，學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己的真實(shí)感受。當(dāng)小學(xué)生可以在體育課中針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)時(shí)，就會(huì)感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.加強(qiáng)體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

將游戲融入小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，是小學(xué)體育教學(xué)的一次改革。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，游戲的吸引力是巨大的。讓游戲成為體育學(xué)習(xí)的一部分，是小學(xué)生求之不得的事情。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容，組織小學(xué)生進(jìn)行體育游戲。

比如在教學(xué)跑步的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“追人”游戲，讓學(xué)生在比賽的氛圍下進(jìn)行體育練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的減少。教師利用追人游戲?qū)⑴懿竭@一教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來(lái)，會(huì)大大增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)快樂(lè)，促進(jìn)快樂(lè)體育教學(xué)法的實(shí)施。

3.加強(qiáng)家庭體育活動(dòng)的開(kāi)展

增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)快樂(lè)感，不能被限制在課堂之內(nèi)。在體育課堂中，學(xué)生最重要的目標(biāo)是進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，了解正確的體育運(yùn)動(dòng)方法。而只有將體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，才能使體育學(xué)習(xí)的效果得到發(fā)揮。教師可以將家庭體育運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)相結(jié)合，在講解一些體育活動(dòng)及其技巧之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣回家開(kāi)展一些家庭體育活動(dòng)。比如在講解跳鞍馬運(yùn)動(dòng)及其技巧之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回家之后與自己的爸爸媽媽開(kāi)展一次跳人體鞍馬活動(dòng)。當(dāng)體育學(xué)習(xí)服務(wù)于生活之后，小學(xué)生會(huì)獲得體育學(xué)習(xí)的成就感與快樂(lè)感。

三、結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)體育教學(xué)法是新課程改革背景下的創(chuàng)新型教學(xué)方法。從小學(xué)生本身的體育學(xué)習(xí)需求出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，是提高小學(xué)體育教學(xué)效率的重要方法。筆者針對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)法的具體含義與積極作用進(jìn)行分析，根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容提出快樂(lè)體育教學(xué)法的方法，希望更多體育教師可以關(guān)注快樂(lè)體育教學(xué)法，增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)快樂(lè)感。

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