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    和各類“逃園”寶寶過(guò)招

    2014-04-29 00:44:03邢愛(ài)玲
    父母必讀 2014年11期
    關(guān)鍵詞:作息底線寶寶

    邢愛(ài)玲

    留戀家中自由自在的生活,感覺(jué)在幼兒園里不受重視,抑或是為了試探一下家長(zhǎng)的“底線”……生病之后,寶寶入園通常又要經(jīng)歷一個(gè)“痛苦”歷程。逃園背后的小心思各不同,只有摸準(zhǔn)了寶寶的脈,才能輕松應(yīng)對(duì)他們。

    1逃園寶寶情感依戀發(fā)生了轉(zhuǎn)移情景再現(xiàn)

    寧寧患感冒在家已經(jīng)休息了3天。本來(lái)就很嬌氣的她變得更加變本加厲,這也不想吃,那也不想吃。想著該送她去幼兒園了,可媽媽剛一開(kāi)口,寧寧就開(kāi)始大哭:“我不去幼兒園,我要是又發(fā)病怎么辦呀?”

    專家解讀

    孩子在出生頭三年會(huì)與經(jīng)常在一起的養(yǎng)育者形成親子依戀關(guān)系。入園初期,親子依戀關(guān)系被打破,孩子很容易產(chǎn)生不安全感,進(jìn)而拒絕上幼兒園,這也是剛?cè)雸@的孩子會(huì)有哭鬧的原因。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng),孩子的依戀慢慢由家人轉(zhuǎn)向幼兒園的老師。而生病在家,會(huì)讓這種依戀關(guān)系變得不穩(wěn)固,孩子會(huì)轉(zhuǎn)而又重新依戀家中的養(yǎng)育者,這也就是病好后再上幼兒園,孩子又變得哭哭啼啼的原因。

    好建議

    ●病得不重,堅(jiān)持上幼兒園如果孩子生病不嚴(yán)重且沒(méi)有傳染性,一般情況下,給孩子準(zhǔn)備一些藥,告訴老師如何服用,即可讓孩子正常上幼兒園,不要讓孩子養(yǎng)成稍微不舒服,就請(qǐng)假在家的習(xí)慣,,這會(huì)讓孩子難以建立對(duì)老師的依戀關(guān)系,從而難以適應(yīng)幼兒園的正常生活。

    ●在家養(yǎng)病,病好盡早回園如果孩子確實(shí)因?yàn)榘l(fā)燒、咳嗽或一些傳染性疾病不得不在家休息,也要在孩子病好之后盡早送孩子回到幼兒園,老師也希望孩子在園都能開(kāi)開(kāi)心心,幼兒園對(duì)班級(jí)出勤率的要求也表明,從教育者的觀點(diǎn)看,孩子保證入園出勤率是衡量教育質(zhì)量的個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以,如果孩子要在家養(yǎng)病,病假盡量不要超過(guò)一周,這樣可以把孩子不想上幼兒園的想法“澆滅”。

    2逃園寶寶感覺(jué)在幼兒園不受重視

    情景再現(xiàn)芊芊早上起來(lái)就開(kāi)始哼哼唧唧,“媽媽,王老師不喜歡我,今天我能在家休息一天嗎?”“怎么可能,王老師最喜歡你啦”?!皨寢?,昨天畫(huà)畫(huà)課上,王老師給豆豆小紅花了,就沒(méi)給我。還有中午,分蘋果時(shí)她給我挑了個(gè)最小的?!眿寢屄?tīng)了哭笑不得,芊芊上幼兒園都已經(jīng)一年多了,還是不喜歡去幼兒園,經(jīng)常找各種不去幼兒園的理由。

    專家解讀

    孩子進(jìn)入中班以后,一般都會(huì)慢慢地喜歡去幼兒園了,與老師之間也建立起信任關(guān)系。但也有少數(shù)孩子依然不適應(yīng)幼兒園的生活,這與孩子習(xí)慣了“4:1”的照顧模式有關(guān)。但在幼兒園中師生比是1:8,孩子馬上就體驗(yàn)到“不受重視”,會(huì)感覺(jué)到“老師都沒(méi)表?yè)P(yáng)我”,老師“不喜歡我”。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子會(huì)形成一種錯(cuò)覺(jué),“幼兒園的老師不好,我不喜歡去幼兒園”。

    好建議

    ●在家中也要適當(dāng)忽略孩子對(duì)孩子的要求適當(dāng)?shù)亍昂雎浴保绻偸怯星蟊貞?yīng),孩子的所有需求都被即時(shí)滿足,一旦有要求得不到滿足,孩子就會(huì)覺(jué)得心里很不舒服,適當(dāng)?shù)难舆t滿足會(huì)增加孩子的幸福感。而家人對(duì)孩子的適當(dāng)“忽略”也可以幫助孩子學(xué)習(xí)如何獨(dú)立解決問(wèn)題,如何獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn),只有這樣,當(dāng)他進(jìn)入到幼兒園等社會(huì)環(huán)境后,才會(huì)知道怎樣與人相處,怎樣獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題,才不至于產(chǎn)生太大的心理落差。

    ●讓孩子知道“我不是世界的中心”孩子在家中自我中心的意識(shí)會(huì)比較強(qiáng),玩具、圖書(shū)、食物,甚至家人都會(huì)被孩子視為“己有”,做什么不需要考慮別人的想法。缺乏分享意識(shí)的孩子在幼兒園內(nèi)心需求通常得不到滿足,這會(huì)使他變得不快樂(lè)。這就要求家長(zhǎng)在家中多讓孩子體驗(yàn)與別人分享,尊重家人的想法,了解家人的需要,這樣孩子在集體生活中才不會(huì)反差太大。

    3逃園寶寶想試探一下家長(zhǎng)的底線

    情景再現(xiàn)前段時(shí)間,因?yàn)樵绯科鹜砹耍依镉钟欣先嗽?,媽媽就沒(méi)有堅(jiān)持送壯壯去幼兒園。沒(méi)想到,嘗到在家甜頭的壯壯,開(kāi)始找理由不去幼兒園,加上有老人護(hù)著,媽媽有時(shí)也會(huì)網(wǎng)開(kāi)一面??墒牵F(xiàn)在壯壯隔三岔五地就求不去幼兒園,讓媽媽頭痛不已。

    專家解讀

    孩子在家中得到了細(xì)致的照顧,睡到自然醒,飯菜都是自己最喜歡的,午睡從兩點(diǎn)開(kāi)始……孩子當(dāng)然喜歡這種自由自在的生活,而不是去幼兒園受“約束”,這時(shí)候的孩子就會(huì)想方設(shè)法地拖延著不去幼兒園。其實(shí)3歲后的孩子對(duì)于規(guī)則已經(jīng)開(kāi)始了解,知道自己應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,他就會(huì)試探家長(zhǎng),看看能否突破“底線”,不遵守規(guī)則,滿足自己的想法。一旦家長(zhǎng)妥協(xié)了,孩子下一次就會(huì)再提出進(jìn)一步的要求。

    好建議

    ●堅(jiān)持規(guī)則,別讓孩子“得寸進(jìn)尺”家長(zhǎng)在制定規(guī)則時(shí),一定要考慮到孩子的接受程度和規(guī)則的可行性,要讓孩子對(duì)于規(guī)則完全了解,并能確實(shí)做到,這樣的規(guī)則才能得以實(shí)施,而一旦當(dāng)孩子要打破規(guī)則,家長(zhǎng)一定要有所堅(jiān)持,不能因?yàn)楹⒆榆浤ビ才荻能洠浿贫ㄒ?guī)則的初衷,而向孩子妥協(xié)。孩子如果在每次試探家長(zhǎng)底線時(shí),都能突破底線,滿足自己的要求,他就會(huì)“得寸進(jìn)尺”,家長(zhǎng)的教育就會(huì)在孩子面前顯得很無(wú)力。

    ●正常的作息時(shí)間是良好習(xí)慣的開(kāi)始孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí),通常伴隨著良好作息習(xí)慣建立過(guò)程中的不適應(yīng),按照固定的時(shí)間作息對(duì)于孩子是一種挑戰(zhàn),家長(zhǎng)要與孩子一起面對(duì)挑戰(zhàn),幫助孩子控制自己的行為,建立良好的作息規(guī)律。良好作息習(xí)慣的建立一方面是生長(zhǎng)發(fā)育的要求,另一方面也是孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí),是孩子社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。

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