關(guān)于高?？荚囍贫雀母锖托@文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

陳敬艷　齊海燕　陳慶豐

摘 要： 考試除了具備區(qū)分優(yōu)良的鑒別功能和選拔功能外，最重要的是作為促進(jìn)學(xué)生更好、更快成長(zhǎng)的工具。另外，豐富多彩的校園文化可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面能力。

關(guān)鍵詞： 高等教育 考試制度 校園文化 人才培養(yǎng)

1.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，豐富考試內(nèi)容

考試除了具備區(qū)分優(yōu)良的鑒別功能和選拔功能外，最重要的是作為促進(jìn)學(xué)生更好、更快成長(zhǎng)的工具[1]。考試不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的檢測(cè)，還要起到塑造學(xué)生積極向上的價(jià)值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、思維能力、自學(xué)能力等各方面能力的作用[2-3]。根據(jù)考試的內(nèi)容將考試分為以下幾個(gè)方面：

1.1知識(shí)考試

包括傳統(tǒng)的各科專(zhuān)業(yè)課、選修課的筆試、口試、實(shí)驗(yàn)操作考試，以期中考試、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期末考試的方式進(jìn)行，加大平時(shí)測(cè)驗(yàn)的力度至總成績(jī)的60%，根據(jù)情況分3—6次進(jìn)行，期末考試最好實(shí)行教考分離，加強(qiáng)考試的監(jiān)督管理。試題類(lèi)型由傳統(tǒng)的客觀性試題（選擇題、是非題、填空題等）居多轉(zhuǎn)向以主觀性試題（論述題、應(yīng)用題、案例分析題等）居多，啟發(fā)學(xué)生思考，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

1.2綜合實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)

分為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)和學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)三部分，每部分滿分100分，實(shí)行相對(duì)評(píng)價(jià)辦法。根據(jù)學(xué)生在各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)、企業(yè)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)中的表現(xiàn)及貢獻(xiàn)和各方面反映，結(jié)合成長(zhǎng)記錄袋中的記錄進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分細(xì)則和評(píng)分中的考量要詳細(xì)記錄并返還給學(xué)生，以讓學(xué)生更清楚地了解自己的不足與優(yōu)勢(shì)。

1.3綜合實(shí)踐能力考評(píng)

這項(xiàng)考評(píng)的設(shè)置一是為了減輕學(xué)生在參加各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的壓力，避免各項(xiàng)活動(dòng)陷入功利化——為分?jǐn)?shù)參加活動(dòng)，影響組織各項(xiàng)活動(dòng)的初衷，二是為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化?？荚u(píng)內(nèi)容主要包括學(xué)生的發(fā)明、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)，在各項(xiàng)為社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生認(rèn)可的比賽中所獲獎(jiǎng)項(xiàng)，在各個(gè)正規(guī)期刊所發(fā)表的論文、文章等非常具有個(gè)性化和創(chuàng)造性的成果。

2.建設(shè)豐富多彩的校園文化

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，我們不僅要鼓勵(lì)各科教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，還要致力于建設(shè)充滿求知欲、充滿活力、健康向上、多樣的、開(kāi)放的校園文化，以適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展的需要。同時(shí)，在這樣一個(gè)文化氛圍里熏陶學(xué)生情感，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面能力。

2.1活力四射的早晨

“一日之計(jì)在于晨”，為避免學(xué)生睡懶覺(jué)，督促學(xué)生鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并將形成一種風(fēng)氣，建議將早晨5：30—7：40規(guī)定為全校運(yùn)動(dòng)時(shí)間，所有體育場(chǎng)所都對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，每個(gè)學(xué)生強(qiáng)制運(yùn)動(dòng)10分鐘以上，每個(gè)場(chǎng)區(qū)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄并將記錄結(jié)果公布在校園內(nèi)，沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生交給校體育部統(tǒng)一懲罰。在早操中的表現(xiàn)以20%的比例計(jì)入校園實(shí)踐活動(dòng)總成績(jī)。

2.2讀書(shū)角、讀書(shū)會(huì)

根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，由于早自習(xí)、固定學(xué)習(xí)場(chǎng)所的缺失，大學(xué)生校園里普遍出現(xiàn)了讀書(shū)難和讀書(shū)缺少同伴的現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造便利的學(xué)習(xí)環(huán)境，建議由老師和學(xué)生共同倡導(dǎo)、發(fā)起各種各樣的讀書(shū)角，規(guī)定一定的章程，相約在一個(gè)固定地點(diǎn)、固定時(shí)間一起讀書(shū)、交流、討論，共同進(jìn)步。此外，學(xué)校、各個(gè)學(xué)院要經(jīng)常舉行各種各樣的讀書(shū)交流會(huì)、優(yōu)秀圖書(shū)推薦介紹會(huì)等讀書(shū)會(huì)，在校園中心地帶開(kāi)辟一個(gè)展覽角，展覽優(yōu)秀讀書(shū)心得、優(yōu)秀圖書(shū)簡(jiǎn)介等，給予學(xué)生一些有益的、針對(duì)性強(qiáng)的讀書(shū)指導(dǎo)，提出一些建議。

2.3豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)

現(xiàn)在的大學(xué)不是缺少社團(tuán)，缺少活動(dòng)，心理學(xué)學(xué)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、無(wú)線電協(xié)會(huì)、瘋狂英語(yǔ)社團(tuán)等遍布校園，而是社團(tuán)活動(dòng)太過(guò)“隱蔽”而且隨意性強(qiáng)、質(zhì)量不高，一般是大一的學(xué)生參加，整體參與度很低。為了解決這一問(wèn)題，除了每個(gè)學(xué)期要每個(gè)社團(tuán)提交一份詳細(xì)的社團(tuán)章程和社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)外，學(xué)校還要為每個(gè)社團(tuán)劃出一個(gè)專(zhuān)門(mén)的展示角，要求他們將社團(tuán)的章程、精神、活動(dòng)計(jì)劃及每次活動(dòng)的呈現(xiàn)在這個(gè)展示角，社團(tuán)活動(dòng)還要公開(kāi)，向每一位學(xué)生開(kāi)放，以便同學(xué)監(jiān)督，感興趣的學(xué)生還可以通過(guò)查看他們的活動(dòng)計(jì)劃參與到社團(tuán)的活動(dòng)中。社團(tuán)活動(dòng)的費(fèi)用可由學(xué)?；?qū)W院每學(xué)期向每位學(xué)生征收一定費(fèi)用，社團(tuán)有需要時(shí)向?qū)W?；?qū)W院申請(qǐng)。

3.結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)對(duì)于人才的要求更加具有開(kāi)放性和復(fù)雜性，這對(duì)教育，不止是大學(xué)教育，提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這更要求大學(xué)建立更加開(kāi)放、更加具有適應(yīng)性的充滿活力的考試制度和校園文化以適應(yīng)時(shí)代需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲芝.我國(guó)大學(xué)現(xiàn)行考試制度淺談[J].平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（24）：102-104.

[2]任西煜.我國(guó)高校學(xué)業(yè)考試現(xiàn)狀分析與改革探討[J].教育與考試，2013（1）：37-41.

[3]李爭(zhēng)一.應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下的考試制度改革[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（33）：88-90.

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題（GH13300）。