高校音樂欣賞教學方法創(chuàng)新

任增吉

摘要：通過音樂欣賞教學，不但能使大學生在音樂實踐中感受音樂，理解音樂，還可以開闊大學生的藝術(shù)視野、提高大學生的藝術(shù)修養(yǎng)。在音樂欣賞教學中，教師要遵循大學生身心發(fā)展的規(guī)律，采用藝術(shù)性與通俗性相結(jié)合的方法，提高大學生的創(chuàng)作、演奏及演唱水平，積累大學生豐富的文化財富，從而促進大學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；音樂欣賞；教學方法；創(chuàng)新

一、高校音樂欣賞教學的重要性

2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“今后一個時期，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略決策，對大學生進行文化素質(zhì)教育是高等學校教育的一個重要內(nèi)容，是社會和時代發(fā)展的迫切需要?！?/p>

隨著音樂的發(fā)展、時代的進步，欣賞音樂已經(jīng)成為人們文化生活中不可或缺的一部分。音樂欣賞不僅是音樂專業(yè)學生的一門必修課，也是普通高校學生藝術(shù)修養(yǎng)課中的必修部分。通過音樂欣賞教學，可以使學生廣泛接觸各類音樂作品，在音樂實踐中感受音樂，理解音樂；可以使學生積累中外音樂曲目，增長音樂知識；同時，也是開闊學生藝術(shù)視野、提高藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑之一。

音樂的娛樂作用和教化功能已逐漸成為人們的共識，人們也充分認識到音樂藝術(shù)在當前素質(zhì)教育中的重要作用。君不見音樂欣賞、音樂教育已經(jīng)進入我國的普通家庭，在兒童的早期教育，甚至于胎教中都離不開音樂欣賞，而欣賞音樂、參與音樂已經(jīng)成為現(xiàn)代人，尤其是當代青年人的時尚。這一現(xiàn)象標志著時代的進步和社會文明程度的提升。

（一）音樂教育是實施美育教育的主要途徑

近年來，我國高等院校一直在提倡素質(zhì)教育，原國家教委主任朱開軒同志指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。也就是說，素質(zhì)教育要面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生，要促進學生全面發(fā)展，而不是單純應付考試，要培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學生被動地、機械地接受知識。”

美育即審美教育或美感教育，是實施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。它通過音樂等藝術(shù)形式，用不同的方法，從不同的角度，給人以美感教育，從而達到培養(yǎng)人們的審美觀念，審美能力，發(fā)展人們的情感，影響人們道德與情操的目的。在美育諸手段中，音樂藝術(shù)具有強烈的感染力，為古今外教育家所公認。《樂江》中說：“移風易俗，莫善于樂”?？鬃诱f；“興于詩，立于禮，成于樂”。列寧說；“音樂史對人們進行教育的有力工具”。音樂教育能陶冶大學生的情操；提高大學生的全面素質(zhì)；開發(fā)大學生智力；對于大學生全面發(fā)展具有重要作用。

（二）音樂教育對大學生全面發(fā)展具有重要作用

音樂教育是通過音樂的藝術(shù)形式激發(fā)大學生的美感。它可以使大學生潛移默化地受到音樂形象的熏陶和感染，使大學生在情操、品格、心靈受到積極的影響。因此，音樂不但是美育的重要組成部分，而且是德育不可忽視的一種特殊手段。

音樂藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容。它在培養(yǎng)審美情趣、提高道德情操、促進智能發(fā)展、形成健全人格、弘揚獨特個性等方面有著其他教育所不可替代的作用，對于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的新世紀建設人才具有重要的現(xiàn)實意義。音樂藝術(shù)不只是給人們精神生活提供的享受，而且還直接參與改造人的審美結(jié)構(gòu)，提高人的審美能力，激活人的審美自覺。通過音樂欣賞能夠培養(yǎng)學生感受音樂、欣賞音樂的審美能力，為學生終身喜愛音樂、享受音樂打下良好基礎。當然，音樂鑒賞也是開闊學生藝術(shù)視野，提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑。

感受音樂和表現(xiàn)音樂的過程，也是培養(yǎng)與引導大學生發(fā)展和運用形象思維的過程。分析音樂作品的表現(xiàn)手段、音樂形象和樂理教學得過程。因此，通過音樂欣賞教育，不但可以使大學生增長知識，掌握基本的音樂技能，而且可以增強大學生的思維能力，使他們在輕松、愉悅的氛圍中發(fā)展智力。

二、高校音樂欣賞教學的創(chuàng)新

（一）高校音樂欣賞教學的要點與思路

音樂欣賞教學過程要遵循大學生身心發(fā)展的規(guī)律。還要以心理學、生理學和教育學作為科學基礎。在音樂欣賞教學過程中，大學生通過視覺、聽覺和發(fā)聲等訓練，促進了他們的呼吸器官、發(fā)聲器官、聽覺器官，以及大腦的正常發(fā)育。

音樂欣賞教學要與時俱進，音樂體裁的選取，應考慮各類型中的中外名曲的賞析體制，使學生在循序漸進，諸曲解讀的過程中，鑒賞一曲，理解一曲，記憶一曲，層層深入，深入淺出、融會貫通。使學生從案例中逐步積累與掌握有關(guān)的音樂知識與技能?？梢赃x取各種音樂體裁的感念，音樂要素的構(gòu)成，音樂基本表現(xiàn)手法的運用，曲式表現(xiàn)的意見，音樂作品豐富的內(nèi)涵，中外音樂流派及其風格特點等。音樂欣賞應該堅持全面、系統(tǒng)、科學的原則。

另外，高等院校音樂欣賞教學要遵循教學規(guī)律，教師要刻苦鉆研，并根據(jù)教學大綱的要求積極改革高等院校音樂教學的方法，不斷更新音樂欣賞的教學內(nèi)容，精心收集一些大學生喜聞樂見的流行歌曲。如：選取中國大陸最具影響力的歌手組合之一“鳳凰傳奇”的代表作品《月亮之上》、《自由飛翔》、《荷塘月色》、《最炫民族風》、《御龍歸字謠》、《策馬奔騰》、《我從草原來》等眾多熱門金曲。提高學生學習音樂的積極性，使高等院校音樂欣賞教學豐富多彩，課堂氣氛更加活躍而富有生機。

音樂欣賞的學習還要提倡理論學習與作品聽賞并重的原則，重視培養(yǎng)大學生對音響及音樂表現(xiàn)的感知能力，切忌空頭理論、紙上談兵，而忽視音樂的本質(zhì)及音響的藝術(shù)表現(xiàn)。

在音樂欣賞過程中，教師要采用藝術(shù)性與通俗性相結(jié)合的方法，介紹音樂鑒賞的基礎知識；并精選部分古今中外的經(jīng)典名曲，從這次音樂作品及作者、時代背景、創(chuàng)作風格、創(chuàng)作思想、藝術(shù)表現(xiàn)以及民族特色等方面對學生進行詳細的介紹；還要將理論與譜例、知識與情感的表現(xiàn)有機地結(jié)合在一起，為大學生展現(xiàn)出一個又一個栩栩如生的藝術(shù)形象，提高大學生鑒賞音樂的水平，開闊大學生的藝術(shù)視野，使大學生在默移默化中理解音樂、把握借鑒名曲成功的經(jīng)驗，提高大學生的創(chuàng)作、演奏及演唱水平，積累大學生豐富的文化財富，從而提高大學生音樂藝術(shù)素質(zhì)。

（二）高校音樂欣賞教學的方法

1.教師要堅持教書育人

隨著音樂鑒賞學習的由淺入深、由生變熟、教師要有計劃地培養(yǎng)學生獨立鑒賞音樂作品及把握音樂作品豐富內(nèi)涵的能力，還要結(jié)合大學生的實際情況，因人而異地選取不同的教學方式使學生輕松愉悅地學，可以學一節(jié)、長一智；也可以跳躍式學習，當然條件適宜的情況下，還是以循序漸進、由淺入深的方法為好。

教師在音樂教學中要占主導地位，要善于啟發(fā)學生，誘導學生，使學生自覺地、積極地、進行思維活動，主動理解音樂內(nèi)容，掌握各種音樂方面的技能、技巧，有表情地歌唱，不斷地克服學習上的難點。教師要指導和激發(fā)學生提高獨立學習音樂的能力。葉圣陶先生曾說：“作為一個教師，只把功課教好還遠遠不夠， 最重要的是關(guān)心學生的健康成長.”這就是說，在教學中，教師不但要堅持教書育人， 還要運用系統(tǒng)、扎實的音樂理論基礎和專業(yè)知識、技能，在豐富的高校音樂課堂實踐中，對音樂欣賞教學規(guī)律和教學方法有較深入的研究，并充分利用相關(guān)的人文社會科學知識，挖掘音樂欣賞課程和音樂欣賞教學過程中的人文內(nèi)涵和美學情趣，陶冶學生的情感，凈化學生的思想，完善學生的品格，從而成為更純潔，更善良的具有美好心靈的健全的人。

2.理論聯(lián)系實際的方法

在教學中要結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行教學目的的教育，使學生明確音樂對于德、智、體、美，等方面全面發(fā)展有重要意義。使學生清楚地明白音樂能增強人體的免疫力；音樂能促進人的“自我和諧”與“社會和諧”；音樂能開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造力；音樂能培養(yǎng)審美感受能力；音樂對人的全面發(fā)展有推動作用。要讓學生明確音樂與其相關(guān)的學科相輔相成的關(guān)系。如文學、美術(shù)、體育、心理學與教育學等學科之聯(lián)系。明確學習音樂具有正確的方法和學習態(tài)度?？傊?，要讓學生明白學習音樂的學有所用之道理。

3.激發(fā)學生學習音樂的興趣

興趣是學生學習音樂主觀能到動性的表現(xiàn)，只有對音樂發(fā)生了濃厚的興趣，才能引起學生參加課內(nèi)與課外音樂活動的積極性；才能使學生在課堂上注意力集中，情緒高漲；才能使學生積極思考，主動感受音樂及音樂作品豐富的內(nèi)涵。

在欣賞新的音樂作品時，教師可采用講故事或介紹與教材有關(guān)的歷史材料，時代背景等方面的知識進行導入新課，只有當學生對音樂作品有了一個更加深刻的認識之后，才能事半功倍地學好音樂。如：欣賞琵琶名曲《十面埋伏》時，運用多媒體課件以氣勢磅礴與波瀾起伏的琵琶樂曲，將項羽、劉邦、張良等人作戰(zhàn)，以及項羽突圍無望時的霸王別姬的悲壯畫面表現(xiàn)給學生，使學生深刻領(lǐng)悟琵琶名曲《十面埋伏》的內(nèi)涵與音樂的表達作用，啟發(fā)他們對琵琶樂曲有深刻的理解與把握，其琵琶音樂欣賞教學效果是事半功倍的。

在音樂教學還要收集高校生喜聞樂見的音樂作品，采用多種的教學形式，充分激發(fā)學生學習音樂的積極性。如：在網(wǎng)上下載《鳳凰傳奇》的音樂專輯制作成多媒體課件，先讓學生欣賞，然后再讓學生感受其音樂特點、理解其音樂內(nèi)涵，經(jīng)典的民歌元素與電子音樂完美和諧的結(jié)合，給學生以遐想和震撼。這樣，學生在喜歡的、流行的音樂的動人旋律中發(fā)展了聽覺，增強了音樂記憶能力，培養(yǎng)了正確的節(jié)奏感，獲得了有關(guān)音樂語言要素和音樂表現(xiàn)手段的基本知識，使學生更好的感受了音樂、理解了音樂。

例如：我在《音樂欣賞》的教學中，將膾炙人口的世界鋼琴名曲《皇帝協(xié)奏曲》、《土耳其進行曲》、《致愛麗絲》、《快板——急板》、《稍快的行板》、《明亮的快板》和莫扎特的鋼琴作品《急板》、《行板》、《快板》、《回旋曲.急板》、《小步舞曲.小快板》、《回旋曲.快板》、《浪漫曲行板》、《小步舞曲——三重奏》、《進行曲——莊嚴的》、《回旋曲——小快板》、《很快的快板》制作成音樂軟件，軟件在多媒體語音室一邊播放一邊講解：“這首鋼琴曲具有強烈的音樂感染力，旋律優(yōu)美、流暢又深情……這種類型的音樂，將各種人物形象、性格塑造得鮮明而生動……這個序曲簡練又具有個性化，在音樂的本質(zhì)上與全劇有了千絲萬縷的聯(lián)系。樂曲時而高潮迭起，時而氣勢磅礴，時而又帶給我們歡欣鼓舞的場面，讓我們?nèi)淼拿恳粋€細胞都活躍起來，那樂曲是那么的明快、愉悅，我們仿佛置身于畫面中，感受到了熱血沸騰，我們愛上了鋼琴曲，我們徹底地愛上了音樂！”

莫扎特的作品在多媒體的詮釋中洋溢著深刻的思想內(nèi)容和完美的形式，為西方音樂的發(fā)展開辟了嶄新的道路。其創(chuàng)作手法新穎，旋律純樸優(yōu)美，干凈細致，配器注重音色效果，發(fā)揮了復調(diào)音樂的積極作用，而這些作用與效果讓多媒體演繹得淋漓盡致，對高職生今后的音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了極大的影響。

綜上所述，高校音樂欣賞教學不僅要讓大學生在音樂實踐中感受音樂，理解音樂，還要讓大學生把握借鑒名曲成功的經(jīng)驗，提高他們的創(chuàng)作、演奏及演唱水平。在教學音樂欣賞教學中，教師不但要循序漸進地引導學生對音樂進行鑒賞，還要遵循大學生身心發(fā)展的規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，選取學生喜聞樂見的音樂作品，采取豐富多彩的教學方法，使音樂欣賞教學成為促進大學生全面發(fā)展的源泉。